《玲玲的畫》第二課時教學設計
教學目標:1、會認8個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
教學重難點:
1、學會本課生字、新詞,懂得在生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事。
2、感悟、積累對自己有啟發的句子。
教學課時:兩課時
教學過程:第二課時
一、復習導入
1、復習生字:
(1)上節課我們認識了許多生字寶寶,現在我們來比比看誰都認識:
出示:玲 詳 催 獎 幅 叭 臟 筋
(2)咦,生字寶寶哪去了?找一找,是不是跑到你們的座位上了?哦,原來是跑到詞語姐姐那里去了,你們還認識它們嗎?
出示:玲玲 端詳 評獎 催人 一幅畫 叭的一下 弄臟 動腦筋
(3)頑皮的生字寶寶最喜歡捉迷藏了,它們藏在了句子里,你們能找到它們嗎?
a、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
b、“玲玲,時間不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
c、就在這時候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。
d、只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
(4)你們平時是怎么表揚自己的?那你們認為你們剛才的表現怎么樣?那就表揚一下自己吧。
2、檢查讀課文:句子讀得這么好,我相信課文一定讀得非常棒,誰愿意讀?(五名學生分段朗讀)
二、理解課文
1、課件出示玲玲的畫。同學們的表現太好了,我獎勵你們欣賞一下玲玲的畫,玲玲畫的是什么?
2、是啊,這幅畫畫的是玲玲家里的一角,玲玲畫了很長時間才完成的,所以,玲玲自己覺得怎么樣?你從哪里知道的?
(1)自由讀第一自然段,你知道玲玲的心情了嗎?從哪個詞可以看出玲玲對自己的畫很滿意?
(2)“端詳”是什么意思?那怎樣的看才是端詳呢?現在你們就是玲玲,請你仔細地端詳端詳這幅畫。用“端詳”說一句話。
(3)誰能讀好這句話?
3、就在這時候,爸爸催玲玲睡覺,可是,意外發生了?(出示弄臟的畫)自己讀課文,看看這時候玲玲是什么表現?爸爸又是什么表現?(請三名學生分角色朗讀爸爸和玲玲的對話)
(1)這時候,玲玲的心情又會怎么樣呢?(難受、著急)
(2)現在你們是玲玲,誰來讀讀第四自然段,讓我從你的語氣里和你的表情里讀出你的難受和著急。(請2-3名學生讀、齊讀)
(3)“別哭,孩子,在這兒畫點什么,不是很好嗎?”聽了爸爸的話,玲玲是怎么做的?
請你們讀第八自然段。
(4)誰來說說,玲玲是怎么做的?
a、出示圖,看,這就是玲玲修改后的畫,你覺得怎么樣?這只小花狗真是可愛呀!誰來讀讀這個句子。
b、出示:小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲滿意地笑了,說明了什么?
(5)出示幻燈片,玲玲的心情跟剛畫好的心情一樣嗎?
4、出示爸爸的話。爸爸又是怎么說的呢?現在,誰來當爸爸,跟玲玲說說話?指讀。爸爸這時是什么心情?為什么?