玲玲的畫導學案（精選3篇）
玲玲的畫導學案 篇1
智慧導學案
一、初讀課文，掃除生字障礙（查字典）
1、自學掌握生字的音、形、義，會寫會用并積累詞語。
2、給“我會寫”的生字各組2個詞。
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3、找出本課多音字
二、整體感知，理清思路。
1、讀課題想問題：（1）
2、給文中段落標出序號；
3、本課主要內容：————————————————————
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三、細讀課文，思考質疑解疑。
1、問題（1）
（2）
（3）用一句話概括每段段義。（口頭）
2、在書中找感嘆句和把字句。
3、造句
漸漸地：
靜靜地：
惋惜地：
四、精讀課文，理解感悟。
1、找詞找句，品詞品句（讀講）
2、賞析
3、積累美詞佳句
美詞：
_____ ______ ________ _______ _________
佳句：
五、回顧全文，總結提升。
讀了這個故事你明白了什么？聯系生活中的事例說說：
六、閱讀拓展。
我還讀了《 》并知道了什么：
七、模仿寫話，讀寫結合。 教學目標：
1、會認8個生字；會寫會用9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
學 時：一節
教學過程：
一、自學反饋
二、交流質疑
三、分組展示
四、課后檢測
玲玲的畫導學案 篇2
教學目標
1、會認8個生字，會寫“腦筋”這個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累有關句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學重點
1、學會本課生字、新詞。
2、感悟積累對自己有啟發的句子。
教學難點
明白“壞事變好事”的道理。
教學準備
課件。
教學過程
一、猜謎引課題
猜謎語引出課題，板書課題，齊讀課題。
二、消滅攔路虎
1、錄音范讀課文，要求學生聽準字音。
2、讀生字，自讀課文。
三、明白新道理
1、看第一幅畫，玲玲心情滿意。
2、看第二幅畫，畫面弄臟了，玲玲哭了。
3、看第三幅畫，想出辦法，笑了。
四、生活中的故事
在生活中，同學們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？
五、向玲玲學習
同學們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到困難時，動腦筋想辦法。只要我們肯動腦筋，壞事往往能變成好事！同學們可要將這句話牢牢的記住，下面就讓我們把這個句子抄到自己的課本上。
板書設計
玲玲的畫
漂亮 弄臟了 更漂亮
滿意 哭了 更滿意
（笑臉） （哭臉） （笑臉）
肯動腦筋，壞事變好事。
玲玲的畫導學案 篇3
一、教材簡說
很多事情，有時并不像我們想象的那么糟糕。看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉化為優勢。學習這篇課文，我們不妨指導學生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化──滿意、著急和戰勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。
二、學習目標
1.會認8個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。
3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
三、思考題
（一）本課有8個“我會認”的生字，你有什么好的辦法記住它們，請寫下來吧！
（二）本篇課文寫了誰和誰之間的故事？發生了什么事情？
（三）根據爸爸說的話回答問題。
爸爸說：“好多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
1.在本課中“壞事”指什么？“好事”又是指什么呢？
2.畫被弄臟了，爸爸“仔細地看了看”說明什么？可不可以把“仔細地”去掉，有什么不同呢？
3.玲玲聽了爸爸的話后，“想了想”說明什么？
4.你找到壞事變成好事的秘訣嗎？
5.你碰到過類似的“壞事”嗎？你是如何把它變成“好事”的？和大家一起分享自己的故事吧。
四、本課有9個要寫的字，其中包括兩個詞語，在書中田字格寫一寫。哪幾個字你寫得最漂亮，你是怎么把它們寫漂亮的？（寫得時候要注意什么？）