“黑板”跑了教學設計和反思

對，剛才看到的都是“而”字的祖先，表示面頰的須毛。（認讀“而”并組詞、范寫）
（2）左右結構的字：搞、計、始（左窄右寬）粉（注意“八”）移（“多”的間架、位置）
4、在課文中有一個多音字：
　　　　　　　jiē （結實）
　　 結
　　　　　　　jié（結果）
　　出示句子：桃樹上結果了。事情的結果怎么樣了？（選擇正確的讀音）
5、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。
6、反饋、點評。
四、補充練習
　　　1、做口算時題時，我們常常需要（ ）。[心算、計算、演算]
　　　2、愛迪生是世界上（ ）的科學家。[著名、獨一無二]
　　　3、上課時，我們應該（ ）聽老師講課。[仔細、專心]
　　　4、我下定（ ）把字練好。[小心、決心］

第二課時
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀，學習默讀課文，并能有條理地講述這個故事。
2、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
3、積累關于專心學習的成語。
教學重難點通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學過程
一、復習導入
1、今天我們繼續學習（指題齊讀：“黑板”跑了）
2、通過上節課的學習，你們知道課文講了誰的故事��？（板書：安培）
3、課文用一句話來介紹安培。怎么介紹的？齊讀第一自然段。（板書：非常專心）
二、精讀課文
1、師：課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什么事？
（出示：安培一邊 散步 ，一邊 思考和計算一道數學題 。）
2、師：那么安培的專心又是從課文的哪些句子中可以看得出來呢？請小朋友們現在請你們再次讀課文二至五自然，一邊找一邊畫下來。
3、反饋，交流。（逐段進行）誰找到了描寫安培專心的句子？讀給大家聽聽。
第二段：
（1）指名讀：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（2）師：請小朋友們看看這幅圖（出示插圖）大街上怎么樣？你要是走在這條街上，會看見什么？聽見什么？你會做些什么？誰來說說？
（3）引讀：這么熱鬧的大街，安培卻好像 ……（生接：什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。）
（4）這句你知道什么？安培是真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見的嗎？（抓住“好象”一詞體會他不是沒看見，也不是沒聽見，而是不去聽，不去看）他的注意力都在哪呢？（思考數學題 ）
師 ：多么專心的安培��！讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？
第三段：
（1）指名讀：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
（2）師：你是怎么體會出他的專心的？（指名說）
讀了這一句，你有什么疑問嗎？（學生可能會提：明明是馬車的車廂的后壁，為什么安培會把它當成黑板，還會認為是特地為他準備的？）
如果你是安培，看到有一塊現成的黑板，你會怎么想？（指名說）應該加上怎樣的動作和表情？（喜出望外）（指名演）
（3）選詞填空練習：這一段中有三個詞意思相近，它們分別是：心算、計算、演算，你能區分它們，把他們填在恰當的位置嗎？