《“閃光的金子”》公開課教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學會本課生字新詞，兩條綠線內的生字只識不寫理解由生字組成的詞語
3.理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好品德
教學重難點：理解課題中“閃光的金子”的含義
課前準備：卡片、多媒體、課文錄音
教學時間：兩課時
第一課時
一、設疑導入新課
文中“閃光的金子”指的是什么？標題為什么要加引號？讓學生帶著問題聽課文錄音
二、人物簡介
徐虎，1975年開始做水電工，1984年上海市評選服務明星時，由很多居民自發投票評選，他獲得了一等獎截至1996 年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的實際困難！1995年他被評為全國勞動模范；1996年，又被評為上海市共產黨員“關心群眾的模范”他還兩次光榮地受到了黨和國家領導人的親切接見
三、初讀指導
1.學生自由讀，并給課文的自然段標上序號
2.出示新詞：
修理、特約、耽擱、堵塞、提供、普通居民、挨家挨戶、障礙、疏通、千家萬戶、譽為、凌晨
3.以“開火車”的形式讀詞語，齊讀詞語
4.指名分段讀課文
5.討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？為什么要在題目上加上雙引號？
（點撥：開頭和結尾的兩句話中出現過兩次徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”加引號表示課文不是真的寫金子，其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”）
四、書寫生字
1.讀生字：
徐、修、務、供、凡、內、具、按、紙、取
2.教師在黑板范寫生字
3.學生完成習字冊
五、布置作業
組詞
凡（ ） 閃（ ） 徐（ ） 供（ ）
幾（ ） 間（ ） 除（ ） 洪（ ）
第二課時
一、復習導入
1.齊讀生字、默寫生字
2.通過上節課的學習，我們知道了“閃光的金子”是指什么呢？（徐虎全心全意為人民服務的心）
3.徐虎這個人到底是誰，他是怎樣的一個人？找出課文中相應的話讀一讀
二、精讀課文
（一）學習第一段
1.出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”
（指名讀）
理解：普通 水電修理工
（普通：平常的、一般的意思小朋友們都知道，我們家里的自來水、電燈以及其他一些電器總少不了出故障需要維修負責修理的工人就叫做水電修理工）
徐虎他特別擅長修理水電不管哪家水電出現故障，他都能及時修理
2.學生齊讀第一自然段
3.上海的居民們為什么要把這樣高的榮譽送給徐虎呢？請讀一讀下面的文章
（二）學習第二、三段
1.交流：徐虎怎樣做的？
2.理解：特約 、故障、提供
（特約：特別約定 故障：機械、儀器等發生的障礙或毛病提供：供給的意思）
3.從那以后，徐虎就——
投影出示：第三自然段
（指名讀、齊讀）
4.讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎確實是“閃光的金子”？