《“閃光的金子”》公開課教學設計
5.交流圈出“每天”、“總是”、“挨家挨戶”
（三）學習第四段
1.課文的第四自然段寫了徐虎為居民服務的情景
（指名讀）
2.讀了這一段，你們有什么樣的感受呢？
3.讓學生找出徐虎一心想著別人的詞語、句子
4.多媒體出示句子：
當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多了這里為什么要用“趕到”這個詞語呢？
（點撥：因為徐虎在前四家已經忙了很長時間了，他生怕第五家人家著急，所以要用“趕到”這個詞語）
5.出示句子進行比較：
天已經黑了
我已經是少先隊員了
①啟發學生用比較的方法，先把句子中的“已經”一詞去掉，接下來比一比有何不同？
②教師小結：“已經”表示事情完成或者時間已過去
③學生各自練習口頭造句
④指名學生用“已經”造句
6.許多年許多天來，徐虎不知道為多少人家修理、疏通管道，文中沒有具體去寫，作者只寫了一天，這一天共為五家進行修理，沒有一家一家地去寫，只描述了為住戶連夜疏通管道的情況
7.學生默讀“主人……將管道疏通”這一部分內容思考：在什么時間，什么地方，誰做了什么事？他是怎樣做的？他為什么要這樣做？
8.指導學生仔細觀察插圖，體會徐虎對工作的認真負責
9.教師進行小結：這一段主要寫了一天晚上，徐虎為住戶連夜疏通管道這件事，作者交代了事情發生的時間、地點、人物、事情以及做這件事的原因指導并要求學生在今后的寫作中也要這樣做
10.學生交流后，齊讀
（四）學習第五段
1.（師引讀）許多年來，徐虎就是這樣……他利用……走遍……，給大家帶來了……人們感激徐虎，都說……
2.指名讀第五段說出這一段共有幾句話？你從中讀懂了什么？
3.學生回答，教師進行小結：第一句是總的概括徐虎的先進事跡第二句是大家贊揚徐虎的話
4.指導學生認真觀察第三幅圖
5.引導學生理解人們為什么說徐虎的一顆心像“閃光的金子”
三、總結
1.學完了課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？
2.我們應該向徐虎學習些什么？
四、布置作業
1.熟讀課文
2.完成書后3、4兩題