《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄（片斷賞析）
蘇州市小學(xué)語文評(píng)優(yōu)課在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)舉行，我有幸聆聽了幾節(jié)課。下面結(jié)合小鷹學(xué)飛，談?wù)勛约旱母惺堋Ｕn堂上，吳老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生適時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià).這樣，既避免了評(píng)價(jià)語言的蒼白無力，又能很好的抓住學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)的興趣.
師：小鷹飛到了大樹的上面，飛到了大山的上空，在老鷹的引領(lǐng)下，又往更高的天空飛去！如果你就是這只小鷹，能說一說自己此時(shí)此刻的想法嗎？
生：盡管我已經(jīng)飛到了大山頂上，可還是要練習(xí)飛行，因?yàn)榇笊缴线�有高高的天空，我要超過在白云上空盤旋的那幾只鷹！
師：你真是一只勇于挑戰(zhàn)的小鷹！
生：一山還比一山高，我要飛得更高，比以前學(xué)得更好。
師：這是一只敢于超越的小鷹。
生：強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，我們不要驕傲，還要繼續(xù)努力。
師：好謙虛的小鷹！
生：飛行的本領(lǐng)是沒有盡頭的，學(xué)習(xí)也是學(xué)不完的。所以我要繼續(xù)刻苦的練習(xí)，成為一只最棒的鷹!
師：勤學(xué)的小鷹一定能達(dá)到自己的目標(biāo)！
生：大樹很高，可是大山更高；大山很高，可是天空更高。剛剛飛得高一點(diǎn)點(diǎn)，我們不要滿足，還要拼命向上飛，一直到能夠任意飛翔為止。
師：多努力的小鷹！
生：我想，人外有人，天外有天。
師：小鷹知道學(xué)無止境的道理，努力的練習(xí)飛行。我們班里也有許多像小鷹一樣的小朋友，知道學(xué)無止境的道理，一直在努力學(xué)習(xí)，請(qǐng)他們說說自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，好不好？（學(xué)生舉例，略）
后記：
第三冊(cè)《8小鷹學(xué)飛》是一篇童話體課文，敘述了小鷹跟著老鷹學(xué)飛行的故事，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的道理。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀。
新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。本段教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)入角色，領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理，根據(jù)學(xué)生的回答，以“勇于挑戰(zhàn)的小鷹、敢于超越的小鷹、謙虛的小鷹、勤學(xué)的小鷹、努力的小鷹”作為評(píng)價(jià)語言，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的意義和價(jià)值，使學(xué)生不知不覺中把自己就當(dāng)成了文中的小鷹，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)與學(xué)飛行一樣，都需要謙虛、努力、挑戰(zhàn)、超越！同時(shí)，這些激勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生營造和維持了學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。