《小鷹學飛》教學實錄
【使用教材】教科版小學語文第二冊第十單元課文。
【教材分析】
課文是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷提出新的目標，從而使小鷹知道學習是沒有止境，應該不斷進取的道理。
全文共有七個自然段，可以分為兩部分。第一部分（第一自然段）交代小鷹跟老鷹學飛。第二部分（第二~七自然段）具體描述小鷹學飛的過程。
課文配有插圖，形象生動地再現了課文內容，是幫助學生進行觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.認識兩條綠線里的12個生字，會組詞、運用。
3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
【教學重難點】
1.體會小鷹學飛過程中不同的心情。
2.讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3.體驗小鷹越飛越高的艱難歷程，明白學無止境的道理。
【課前準備】課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。
【教學過程】
一、情境導入
師：同學們，今天老師給大家帶來一種動物，（出示鷹的圖片）你們認識嗎？
生：認識，是鷹。
師：那你們對鷹這種動物了解多少？
生：介紹鷹的外形、生活習性等。
師：現在我們來欣賞一段鷹在捕獵時的精彩片段。（播放課件）
師：超強的飛行本領是它必勝的法寶，但它的本領并不是與生俱來的，也要從小慢慢學習，今天我們就來學習《小鷹學飛》。（板書課題：小鷹學飛）
二、初讀感知
1.師：請同學們自由地輕聲讀課文，要讀準字音，讀通句子。
生：讀課文。
2.（出示字卡）師：離開了課文，你還認識這些生字寶寶嗎？
生：認讀字卡。
3.師：輕輕地拿起筆，快速標出自然段序號。
4.師：讓我們來分自然段讀課文。
生：分自然段朗讀課文。
三、品讀課文
1.師：讓我們再次走進課文，看看小鷹是怎樣學飛的？
2.師：請同學們自由讀課文，思考：小鷹在學飛過程中，一共說了幾次“自己會飛了”？把小鷹說的話用橫線畫出來。
生：匯報交流。
3.師：小鷹第一次說自己會飛了，是它飛到了什么地方的時候說的？
生：大樹的上方。
（師貼出大樹的圖片，大樹的上方貼兩只鷹）
師：小鷹剛剛學飛，就飛到了大樹的上方，它的心情怎樣？
生：小鷹會很高興。
師：你能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情嗎？
生：我已經會飛啦！
師：還能再高興一點嗎？
生：（高興、滿足的樣子）我已經會飛啦！
師：真棒！讓我們一齊來喊一喊！
生：（齊）我已經會飛啦！
師：面對一臉笑容的小鷹，老鷹是怎么回答的？
生：飛得只比大樹高，還不算會飛。
師：老鷹對小鷹的飛行成績滿意嗎？為什么？
生：不滿意。老鷹嫌小鷹飛得還不夠高。
生：不滿意。老鷹想讓小鷹飛得更高。
師：是啊，老鷹是想鼓勵小鷹飛得更高些，更遠些。請同學們學著老鷹親切、鼓勵的語氣再讀這段。
生：分角色朗讀第二、三自然段。
【反思：抓住“高興”、“喊”這些詞語，再結合板畫指導學生朗讀。讓學生體會小鷹自以為飛行的本領已經學會了，自然地讀出它此時的高興、滿足的心情。這時候，老鷹是怎么說的？學生通過讀，指出老鷹希望小鷹飛得更高.】
4.師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹的上方根本算不上會飛，聽到這樣的話，小鷹是怎么做的？它又說了什么?老鷹是怎么回答的？請同學們讀讀第四、五自然段。