《青蛙看�！氛f課設(shè)計
一、說教材《青蛙看海》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇發(fā)人深思的童話故事。故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導(dǎo)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。課文言近旨遠按事情的發(fā)展順序?qū)�，揭示了一個深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。
二、說學(xué)生
二年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗和方法，掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演，有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問題意識不強，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題，但往往不能獨立的、主動地提出問題。
根據(jù)對教材和學(xué)生的分析，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，進而深入理解課文、體驗課文內(nèi)容。
2、對學(xué)生進行四能訓(xùn)練，即讀、說、畫、想的語文綜合能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立大語文觀。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生喜愛閱讀，在樂讀中懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
教學(xué)重、難點：朗讀是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過朗讀活動讓學(xué)生懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸是本節(jié)課的教學(xué)難點。
三、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中應(yīng)以生為本，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟，在讀中積累”。在不斷朗讀、評價、感悟中批文入境。把閱讀與口語交際聯(lián)系起來，邊積累、邊運用，在語文實踐中學(xué)會運用語言，圍繞這一理念，我的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、加強識字教學(xué)，關(guān)注經(jīng)驗積累。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是一二年級的教學(xué)重點�！彼裕陂_課伊?xí)r，我留出了充足的時間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字、新詞，并讓學(xué)生在認(rèn)讀后說說自己的識記方法和識記經(jīng)驗，用這種方式復(fù)習(xí)生字新詞，不僅讓學(xué)生加深對生字新詞的認(rèn)識與了解，還在學(xué)生介紹經(jīng)驗和方法時培植了學(xué)習(xí)漢字的興趣和信心，也鍛煉了說話能力。
2、利用各種資源，加深理解、培養(yǎng)想象。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要充分開發(fā)和利用各種課程資源”。由于我們地處剛剛開始實施課改的落后地區(qū)，各種教輔資料、工具不可能一應(yīng)俱全，有些教具有了也未必方便適用。所以，我在教學(xué)中盡量開發(fā)一些方便易行的資源。如沒有教學(xué)掛圖，就用簡筆畫代替。沒有朗讀帶就用教師范讀、學(xué)生朗讀來代替，沒有動畫帶就用學(xué)生演出來代替。
另外課文插圖和文本也是質(zhì)量高、使用極為方便的文本資源。本文的插圖貼近課文內(nèi)容、貼近兒童生活、充滿童真童趣、很好地為學(xué)生理解課文內(nèi)容服務(wù)。本節(jié)課，我采用簡筆畫和圖片相結(jié)合的方法將課文插圖再現(xiàn)在黑板上，使課文內(nèi)容變得直觀形象，為學(xué)生感悟課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生走進文本，與文本進行對話水到渠成，也幫助學(xué)生正確把握了文章的價值觀。如在導(dǎo)課時，我在黑板上畫了一座陡峭、聳入云霄的大山和一條通向大山山頂?shù)氖A，當(dāng)學(xué)生看到這座大山和這無數(shù)的石階時就會自然地感受到青蛙登山之艱辛，對青蛙傷心、失望、驚訝的心情倍感同情，同時也為學(xué)生理解青蛙勇于攀登的精神打下了基礎(chǔ)。