《青蛙看!氛f課設(shè)計
一、說教材《青蛙看海》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇發(fā)人深思的童話故事。故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,最后終于到達了山頂,看到了大海的事,說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。課文言近旨遠按事情的發(fā)展順序?qū),揭示了一個深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進行描寫,形象鮮明生動。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察想象。
二、說學(xué)生
二年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗和方法,掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢。他們喜歡朗讀,特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演,有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲,但他們的問題意識不強,雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題,但往往不能獨立的、主動地提出問題。
根據(jù)對教材和學(xué)生的分析,我確立的教學(xué)目標(biāo)是:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,進而深入理解課文、體驗課文內(nèi)容。
2、對學(xué)生進行四能訓(xùn)練,即讀、說、畫、想的語文綜合能力訓(xùn)練,幫助學(xué)生樹立大語文觀。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生喜愛閱讀,在樂讀中懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。
教學(xué)重、難點:朗讀是本節(jié)課的教學(xué)重點,通過朗讀活動讓學(xué)生懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸是本節(jié)課的教學(xué)難點。
三、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中應(yīng)以生為本,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“在讀中感悟,在讀中積累”。在不斷朗讀、評價、感悟中批文入境。把閱讀與口語交際聯(lián)系起來,邊積累、邊運用,在語文實踐中學(xué)會運用語言,圍繞這一理念,我的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、加強識字教學(xué),關(guān)注經(jīng)驗積累。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字是閱讀寫作的基礎(chǔ),是一二年級的教學(xué)重點!彼裕陂_課伊?xí)r,我留出了充足的時間,讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字、新詞,并讓學(xué)生在認(rèn)讀后說說自己的識記方法和識記經(jīng)驗,用這種方式復(fù)習(xí)生字新詞,不僅讓學(xué)生加深對生字新詞的認(rèn)識與了解,還在學(xué)生介紹經(jīng)驗和方法時培植了學(xué)習(xí)漢字的興趣和信心,也鍛煉了說話能力。
2、利用各種資源,加深理解、培養(yǎng)想象。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要充分開發(fā)和利用各種課程資源”。由于我們地處剛剛開始實施課改的落后地區(qū),各種教輔資料、工具不可能一應(yīng)俱全,有些教具有了也未必方便適用。所以,我在教學(xué)中盡量開發(fā)一些方便易行的資源。如沒有教學(xué)掛圖,就用簡筆畫代替。沒有朗讀帶就用教師范讀、學(xué)生朗讀來代替,沒有動畫帶就用學(xué)生演出來代替。
另外課文插圖和文本也是質(zhì)量高、使用極為方便的文本資源。本文的插圖貼近課文內(nèi)容、貼近兒童生活、充滿童真童趣、很好地為學(xué)生理解課文內(nèi)容服務(wù)。本節(jié)課,我采用簡筆畫和圖片相結(jié)合的方法將課文插圖再現(xiàn)在黑板上,使課文內(nèi)容變得直觀形象,為學(xué)生感悟課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境,使學(xué)生走進文本,與文本進行對話水到渠成,也幫助學(xué)生正確把握了文章的價值觀。如在導(dǎo)課時,我在黑板上畫了一座陡峭、聳入云霄的大山和一條通向大山山頂?shù)氖A,當(dāng)學(xué)生看到這座大山和這無數(shù)的石階時就會自然地感受到青蛙登山之艱辛,對青蛙傷心、失望、驚訝的心情倍感同情,同時也為學(xué)生理解青蛙勇于攀登的精神打下了基礎(chǔ)。