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《小鷹學飛》教學設計

《小鷹學飛》教學設計


可是老鷹又搖搖頭說?……敘述性過渡
3、學習小鷹第三次學飛的過程
(1)過渡:老鷹還是不滿意,這時候小鷹是怎么做的呢?請你打開書,自己讀一讀課文的第五小節。(學生自由朗讀,教師巡視)
(2)全班推薦學生讀——相機貼小鷹到天空中
(3)思考:這一次小鷹是怎么飛的?(鼓起勁,拼命)鼓起勁,拼命是個什么樣子?誰來當小鷹給大家演示一下(指名上臺表演,理解詞義)
(4)全班齊讀第五節第一句話,體會詞義
(5)思考:還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?(急促地喘著氣)
聯系實際說說你什么時候急促地喘著氣?
現場體驗:拿出跳繩請學生上臺跳,全班觀察,他的狀態,理解“急促地喘著氣”
讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話
(6)認識感嘆號的作用
問:他現在說起話來?(斷斷續續),課文中用了一個標點符號來表示,(感嘆號)所以在這里感嘆號就表示?(語氣的停頓)
(7)思考:你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀,飛呀……)
全班一齊飛,體會小鷹飛得高飛得久飛得遠,
師敘述:我們來當小鷹,跟著劉老師一起向天空飛去,起立,張開翅膀,讓我們鼓起勁,拼命地振翅,一起飛,飛呀,飛呀,看,山離我們遠一點了,孩子們,再飛,飛呀,飛呀,看,樹已經像一個小黑點了,再向上,飛呀,飛呀,哎呀,大樹看不見了,你們真能干,別怕累,快要飛到藍天了,再用點力,看,連大山都變得矮小了,我們飛的多高呀,現在你想對老鷹說點什么?()
小結:孩子們體驗的好極了,小鷹的第三次飛行多么艱難呀,讓我們一齊再來讀一讀體會體會。(全班齊讀課文第五節)
4、過渡:老鷹向頭頂上指了指說?()小鷹看到了什么?()
思考:老鷹為什么要讓小鷹往上看?如果你是小鷹會怎么做呢?(指名說,指名貼圖)
5、升華主題:
師:孩子們,看看外面的天空,天有沒有盡頭?所以小鷹學飛也沒有盡頭,用一個詞就是——學無止境。知識和本領是無窮無盡的,只要你有勇氣和信心,一定能學到很多很多。
三、 作業
這節課我發現小朋友們學的非常感興趣,你可以把他用自己的話講一講,也可以加動作演一演。
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