《青蛙看�！氛f(shuō)課稿
�、趯W(xué)生談感受，在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦：累了就在草叢中歇一會(huì)兒，渴了就喝幾口山泉水。（結(jié)合課文有感情地讀）
●課堂上，學(xué)生扮演青蛙，將文中的形象和實(shí)際感覺(jué)聯(lián)系已積累的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，加深內(nèi)心體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，在這種毫無(wú)拘束的學(xué)習(xí)氛圍中充分體驗(yàn)角色的內(nèi)在情感。抓住課堂上的最佳時(shí)機(jī)來(lái)指導(dǎo)朗讀、感悟，體現(xiàn)教師一學(xué)生為本的教育思想。一切都在“演”中生成、體驗(yàn)，在“讀”中感悟、深華。
4、學(xué)習(xí)第12自然段。
�。�1）經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，它們終于跳到山頂，大海就展現(xiàn)在它們眼前。（多媒體出示大海的畫面。）
你們看，藍(lán)天下，滄海茫茫，無(wú)邊無(wú)際，煙波浩淼，搖漾著那一種翠綠色，那種翠色美得讓人目眩神馳，澄澈得又無(wú)以復(fù)加，映射著一片翠藍(lán)色的天，美麗如畫。整個(gè)海面如一塊巨大的翡翠，直連到天邊。
�。�2）你們覺(jué)得大海怎么樣？（指名說(shuō)）
你能讀好最后一句話嗎？
�。�3）想象練說(shuō)：青蛙看到此情此景太高興了，它會(huì)對(duì)松鼠會(huì)說(shuō)些什么？松鼠會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么呢？蒼鷹飛過(guò)來(lái)會(huì)說(shuō)什么呢？
●教師以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀），去體味課文的語(yǔ)言，感受人物的內(nèi)心。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，教師還用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了與課文相一致的情境，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，幫助學(xué)生在讀中理解品味語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感受能力，鍛煉說(shuō)寫能力，同時(shí)獲得情感的體驗(yàn)，提高審美的情趣。
五、總結(jié)全文
1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么？（學(xué)生說(shuō)）
世上無(wú)難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
2、合作小組分角色朗讀課文。
★以上為賽課教學(xué)內(nèi)容★
六、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字，口頭組詞。
2、看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
3、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的？
4、交流書(shū)寫注意點(diǎn)。
5、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
●二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，在教學(xué)生字時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，分析字型，記憶筆順，教師更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生識(shí)字能力的提高及良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
七、鞏固練習(xí)
1、擴(kuò)詞。
善（）（）（）展（）（）（）
級(jí)（）（）（）蒼（）（）（）
2、比一比，再組詞。
喝（）吸（）夫（）蒼（）
渴（）級(jí)（）失（）槍（）
●識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)在教學(xué)中通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握生字，正確運(yùn)用生字，豐富詞匯。
八、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（指名說(shuō)）
2、課后排練課本劇或收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言，在全班交流。
●小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
9 青蛙看海
想看海→努力登山→看到海