《梅蘭芳學藝》教案設計和反思
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課9個生字,其中5個字只識不寫,認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。
3、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足,教育學生從小苦練基本功。
教學重點:
1、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足,教育學生從小苦練基本功。
2、理解詞句,會用“終于”說話。
教學難點:
讀懂“眼睛沒有神兒”,“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
教學時間2課時
教學過程
第二課時
一、復習導入
1、檢查復習上節課學過的生字詞。(游戲)
2、導入。
你們喜歡聽京戲嗎?(有喜歡的,有不喜歡的)不管喜不喜歡都請你們來聽一段京戲(放錄音)
知道是誰唱的嗎?
(板書:“梅蘭芳”三個字,然后投影梅蘭芳照片)梅蘭芳是男的,扮演的卻是女的,叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年,拜吳老師學藝。(師轉身在“梅蘭芳”后面加上了“學藝”二字)這節課我們就來看看他是怎樣學藝的?
二、新授
第一小節
1、自由讀第一小節,指名讀課文。
2、讀完了這一小節,老師考一考你,誰能根據課文內容填一填,說一說。
因為梅蘭芳的_________,所以師傅說他___________。
3、讀第一自然段,師傅說他不是唱戲的料子,這個“料子”是什么意思懂了嗎?
對,就是說他不具備唱戲的條件,學也不會學得好。
第三小節
1、默讀第三小節,讀過之后你說說:一個不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就?他為什么會有這樣的成就?
2、“大師”什么意思呢?
先指名說一說,你認為什么樣的人才能稱為大師?
再引導學生:小朋友,聽我講梅蘭芳的一些事情,聽過之后,你們就知道什么叫“大師”了。
1913年日本發生了大地震,梅蘭芳義演賑災,把掙來的錢,捐獻給日本人抗震。
1937年日本侵略者占領上海后,梅蘭芳畜須明志,拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員,演技非常高超,曾到美國、蘇聯、日本等國演出,轟動世界,受到高度評價。這樣的人才叫“大師”!,好,在把最后 一段齊讀一下。
3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師?你能從中找一個詞來形容嗎。
4、練習用“經過”和“終于”說話。
第二小節
1、默讀課文,找出文中描寫梅蘭芳勤學苦練的句子。
2、從句子中哪些詞可以體會出他勤學苦練?
3、請學生分別說說“緊盯”、“注視”應該怎樣看?
4、親身體驗一下,緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒,眼睛會有什么感覺?
5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)
6、我們只緊盯、注視了這么一會,眼睛就受不了了,而梅蘭芳是常常這樣去做,“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠去,十年間從沒停止過,真是功夫不負有心人哪!他的雙眼漸漸——,人們都說,梅蘭芳的眼睛——(按)經過——
7、理解什么是“眼睛會說話了”?
三、拓展
1、那位說他不是唱戲粒子的師傅,見了梅蘭芳說:“我真是有眼不識泰山。”梅蘭芳說:“我還要謝謝你,就是因為你我才會不斷地努力,才有了今天。”
那么,小朋友,學到這,你想對梅蘭芳先生說什么呢,老師給你開個頭——“梅蘭芳先生,我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說,準備準備。