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《梅蘭芳學(xué)藝》教案

《梅蘭芳學(xué)藝》教案

教學(xué)目標(biāo):
  1.理解課題,初讀課文,了解課文大意。
  2.精讀課文,體會梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。
  3.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):  重點(diǎn)理解兩個(gè)詞語:“緊盯”和“注視”。懂得“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會說話了”的關(guān)系。體會“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”的聯(lián)系。
  教學(xué)設(shè)計(jì)
  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
  1.板書課題:梅蘭芳學(xué)藝。
  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了哪些內(nèi)容呢?
  3.齊讀課題。
  二、自學(xué)課文。
  1.梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候遇到了什么困難?他是怎么學(xué)的?結(jié)果怎么樣呢?這些問題都藏在課文中,請大家?guī)е伎迹杂衫首x課文,看自己能不能解決這幾個(gè)問題?
  2.學(xué)生自學(xué)。
  三、互相學(xué)習(xí)。
  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
  1.梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?
  2.指導(dǎo)朗讀“神兒”。
  3.這句話中,你有不理解的詞語嗎?(板書:“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”)
  4.遇到不理解的詞語或句子時(shí),我們有時(shí)候可以通過換一個(gè)語詞或者換一種說法來理解。
  同學(xué)們,自己讀一讀這句話,再試著換一種說法。
  5.指導(dǎo)理解“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。
  6.現(xiàn)在誰能不看書說說梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,遇到了什么困難?
  (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
  1.梅蘭芳聽了會怎么想呢?金老師想請一位同學(xué)讀了課文第2自然段,后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。
  2.我為什么要請他讀了課文再說呢?指導(dǎo)朗讀第1句話。
  小結(jié):說得真好,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。當(dāng)我們遇到困難時(shí),也要像梅蘭芳一樣,堅(jiān)信:辦法總比困難多,不能放棄。
  3.那么梅蘭芳是怎么做的呢?指名答。
  4.投影出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。
  再讀一讀這句句子,你認(rèn)為他學(xué)得怎樣?從哪些詞語可以看出來?
  指導(dǎo)理解“常常”“緊盯”“注視”。
  你能用你的眼睛來告訴我嗎?既然是練眼神,老師還有個(gè)要求,眼睛要睜得大大的,一眨也不能眨,不能把鴿子跟丟了。
  5.梅蘭芳練得多勤奮,多辛苦啊!你能讀出來嗎?指名讀。齊讀。
  6.這樣學(xué)京劇練眼神,可以用課文中的一個(gè)詞語來形容,是哪個(gè)呢,可以看看后文找找。
  (板書:勤學(xué)苦練)
  7.引讀。日子一長,他的眼睛——理解“漸漸”。
  8.引讀。人們都說——(板書:眼睛會說會)理解“會說話”。
  (三)學(xué)習(xí)第三自然段
  1.你知道梅蘭芳學(xué)藝,最后結(jié)果怎么樣了?(板書:世界聞名的京劇大師)
  2.哪一自然段告訴我們了?讀一讀這一節(jié),你還讀懂了什么?
  3.理解“大師”“終于”指導(dǎo)朗讀。
  4.理解“學(xué)藝”,梅蘭芳學(xué)的是什么?看一段京劇。
  5.齊讀課文。
  四、總結(jié)課文。
  (1)齊讀課文。現(xiàn)在你能用一句話來說說課文講了一個(gè)什么故事了嗎?出示:
  這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯(),他經(jīng)過(),終于成為(  )的故事。
  (2)梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”,這就叫“勤能補(bǔ)拙”。這還有兩個(gè)成語“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們,也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下定決心,付出比別人多出許多的努力,“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng),取得成功。出示這幾個(gè)詞語。一齊來讀一遍。
  (3)練筆:
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