梅蘭芳學藝教案（精選7篇）
梅蘭芳學藝教案 篇1
教學目標：
1、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。
教學時間：2課時
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：14 梅蘭芳學藝。
2、看圖，簡介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創新，創造了許多優美的藝術形象，積累了大量優秀劇目，發展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”）
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。。
2、檢查讀書情況。
（1）檢查詞語朗讀情況。
拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子
勤學苦練 世界聞名 緊盯注視 游動的魚兒
（2）檢查課文朗讀情況
a 指名分節朗讀，評議，正音。
b 男女生分節朗讀。
c 齊讀課文。
3、口頭填空，
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認讀，注音。
2、找出獨體字和上下結構的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
（1）交流識記的方法
（2）交流書寫時的注意點
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩當。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學生描紅，完成作業。
四、作業：
1、練讀生字詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、揭示課題，質疑
1、上節課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？
（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。
（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）
二、指導讀書，釋疑。
1、集體讀第一自然段。
2、梅蘭芳小時候去學藝，他遇到了什么困難？
（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
板書（沒神兒）：
（2）這句話是什么意思？
（不是適合唱戲的人）
3、練讀“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”
指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
4、那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。
5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”
（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
（2）什么是“常常、緊盯、注視“？
（3）你從這三個詞中可以看出什么？
（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認真）
板書：（常常 緊盯 注視）
6、日子一長，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？
（靈活起來）
7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？
（1）給“漸漸“換一個詞。
（2）理解“漸漸“。
（ 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？
板書：（世界聞名）
（1）誰能給世界聞名換個詞？
（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
（3）用“終于”造句。
三、回歸總結，明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。
2、學了《梅蘭芳學藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學到了什么？
3、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來體會梅蘭芳勤學苦練的精神。
四、布置作業
1、背誦課文。
2、課下收集古今中外名人經過勤學苦練成才的故事。
梅蘭芳學藝教案 篇2
海口市英才小學
語文課六環節導學設計
授課教師
杜成轉
授課班級
課 題
14、梅蘭芳學藝
課 型
課 時
兩課時
學材分析
《梅蘭芳學藝》講的是我國京劇大師梅蘭芳小時候學藝時勤學苦練眼神的事
學情分析
現在的學生多梅蘭芳比較陌生，可讓學生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導學生初讀時，要讓學生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導學生精讀時，可先引導學生觀察插圖，反復朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學苦練的。
學習目標
知識目標
學會本課生字詞，理解生字組成的詞語，認識1個偏旁
能力目標
正確地朗讀課文。
情感目標
使同學懂得勤學苦練能彌補先天的不足，要從小練就好的基本功，將來才能更好地從事于工作。
學習重難點
學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文。
導學準備
多媒體課件；生字卡片。
學法教法
自主學習，交流點撥
導學流程
學生學習活動
教師導學活動
設計意圖
引入新課
出示課題
（3分鐘）
1. 讀課題。
1、 板書課題。2、解題，介紹梅蘭芳生平。
理解課題，引導質疑，激發閱讀期待。
呈現目標
滲透學法
（2分鐘）
知道了什么？想知道什么？
自主學習
討論研究
（10分鐘）
思考“學藝”的意思。
1、 自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
2、 試讀課文。
學習詞語：學藝
1. 檢查生字掌握情況。
（1） 出示小黑板。
（2） 指名認讀詞語。
（3） 抽讀生字卡片。
明確讀書要求，訓練學生邊讀書邊思考的能力。
讓學生學會自主理解詞語的意思。
交流點撥
達成目標
（10分鐘）
學生按要求完成
1、指名說說課文有幾個自然段？
2、指名分段朗讀課文。
培養學生學會理清課文脈絡。
同步訓練
關注慢生
（10分鐘）
1、 練習朗讀課文。2、 練讀生字詞。
質疑問難
總結拓展
（5分鐘）
根據自讀課文填空。
填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
讀準讀通課文，初步感知課文大意
第二課時
導學流程
學生學習活動
教師導學活動
設計意圖
引入新課
出示課題
（3分鐘）
1、 讀生字。
2、 讀課文
1、 抽讀生字卡片。
2、 指名朗讀課文。
檢驗學生學習的效果。
呈現目標
滲透學法
（2分鐘）
在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
自主學習
討論研究
（10分鐘）
1、讀讀一段。
2、根據課文回答問題。
3. 讀第二段。
4. 根據課文回答問題。
1、細讀第一自然段。
（1） 指名讀課文。
（2） 說說這一段告訴我們什么？
（3） “不是唱戲的料子”是什么意思？
（4） 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
（板書：不是料子）2、 細讀第二自然段。
（1） 自由輕聲讀課文。
（2） 初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
讀準讀通課文，理清課文脈絡。
交流點撥
達成目標
（10分鐘）
1.根據課文回答問題。
2.再讀第三自然段
（1） 齊讀課文。
（2） 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
進一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常常”是什么意思？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
4、 再讀第三自然段。
（1）指導朗讀。
（2）“勤學苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
讀準讀通課文，理清課文脈絡。
同步訓練
關注慢生
（10分鐘）
1、 口頭擴詞
神（ ）（ ）（ ）決（ ）（ ）（ ）底（ ）（ ）（ ）
2、 口頭填空：
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動的魚兒。
質疑問難
總結拓展
（5分鐘）
1、 幾名學生有感情地朗讀課文。
2、 試著背課文。
1、 指名有感情朗讀課文。
2、 指名逐段背誦課文。
檢驗學生學習的效果。
反思
梅蘭芳學藝教案 篇3
一、導入
京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師。（出示照片）大家猜猜他是誰？
介紹梅蘭芳的生平和作品
看了這么多關于梅蘭芳的資料，你有什么想問的嗎？
讓我們來看看梅蘭芳學藝的故事，齊讀課題。
復習生字詞
二、細讀課文
1、 學習第一段
梅蘭芳是個京劇大師，可在他小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段。
生讀句子。
你是怎么理解這句話的呢？
完成填空。
1、師傅說梅蘭芳不是（唱戲的料子），是因為（他的眼睛沒有神兒）。
2、因為梅蘭芳（的眼睛沒有神兒）， 所以師傅說他（不是唱戲的料子）。
同桌相互讀讀這兩句話。
過渡：師傅說梅蘭芳沒天分，那么梅蘭芳到底是怎么學藝的呢？我們一起學習第二段。
2、 學習第二段
看看有幾句話，指名讀。
齊讀第四句。
這句話是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能說出話來？梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的？那怎么變得會說話的呢？好，我們先看看書上的插圖。
看圖說話：梅蘭芳在看什么？怎么看的？
讀課文中的句子。
“緊盯、注視”是什么意思？
梅蘭芳是不是就練一天兩天？找出關鍵詞。
指導朗讀第二句。
從第二句里，我們體會到什么？
是啊，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，為了學唱戲苦練眼神，那么苦練后雙眼怎樣了呢？
齊讀第三句。
梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？你從哪個詞看出。
梅蘭芳的眼睛原來沒有神，他下決心苦練，練的時間長了，雙眼漸漸靈活起來，到表演時心里想說的話可以用眼睛表達出來，這是多么高的技藝啊！所以人們都說——（梅蘭芳的眼睛會說話了）
這句話是人們對梅蘭芳的贊美，贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因為高超的技藝不是天生的，而是苦練出來的。
齊讀第二段。
3、 學習第三段
真是工夫不負有心人啊，梅蘭芳最后取得了什么樣的成就？讀課文中的句子。
考考你：誰能給“世界聞名”換個詞？
從哪個詞可以看出梅蘭芳取得成就是很不容易的？
請用“終于”來說一句話。
三、總結
梅蘭芳從眼睛沒有神到眼睛會說話，從不是唱戲的料子到世界聞名的京劇大師說明了一個什么道理？（只要勤學苦練就可以取得成功）
齊讀課文。
四、拓展練習
在學習、生活中，你有什么不足之處，是怎樣克服他們的？
作業：
課后收集有關梅蘭芳的資料。
梅蘭芳學藝教案 篇4
一、復習導入。
1、通過上節課學習，同學們知道“梅蘭芳學藝”學的是什么？
2、那么后來他學有所成了嗎？人們是怎么評價他的呢？
出示填空：梅蘭芳是一位。
過渡：是呀，你們說的這句話在課文的第三小節也提到了。你找到了嗎？
3、指名讀。
你認為什么樣的人才能被稱為“京劇大師”？京劇演得非常好，并且受到大家尊重和喜愛，這樣的人就能被稱為——。（板書：京劇大師）
“世界聞名”是什么意思？別急，請小朋友們讀一讀屏幕上的話，一邊讀一邊想，你就會明白了。
梅蘭芳不僅在國內享有盛譽，而且是最早將中國的京昆藝術推向世界舞臺的先行者，一生曾應邀出訪10余次，他先后訪問過日本、美國、英國、德國、意大利等國。他在國際舞臺上的精湛表演使國外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，從此愛上了中國戲劇。
誰來說？
對呀，梅蘭芳不僅在國內非常有名，而且各國的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名。現在帶上你的理解，讓我們一起再來讀讀這個句子。
齊讀。
二、學習第一小節。
1、過渡：同學們，沒有一個人天生就是大師，小時候的梅蘭芳也只是一個很普通的孩子。請小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？
2、交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活）
3、師補充介紹：梅蘭芳小時候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙的眼睛，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說他不是——不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學好唱戲。（相機板書：不是唱戲的料子）
5、誰想和老師配合演演這一段？請你學著用師傅的口氣連起來說說這句話。
因為，所以。
6、齊讀。
7、引背。大家剛才讀得真好，會背了嗎？和老師一起來背一背。
三、學習第二小節。
1、換角色扮演。聽了這話，你心里怎么想？打算放棄學京劇了嗎？
過渡：面對困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”
指名讀。（評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！那么梅蘭芳是怎么做的呢？用筆劃出。
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
▲一起讀。這個句子中“緊盯、注視”這兩個詞語都是說————（仔細認真地看）
▲讓我們也來練一練眼神，分別請小朋友學鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
▲這次短暫的練習眼神，你感覺怎樣？你知道梅蘭芳為什么要這樣做么？
▲梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪里知道的？給常常換個詞語。小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。
5、日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
▲我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過，真是功夫不負有心人哪！他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——（引讀）
▲是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發出聲音？生活中，你還知道誰的眼睛會說話？（老師、演員）可是梅蘭芳更厲害，到表演的時候心里想說的話可以用眼睛表達出來，這是多么高的技藝啊！誰能讀出對他的贊美？
6、人們不僅贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因為高超的技藝不是天生的，而是苦練出來的！讓我們把這段話連起來讀一讀。
7、這段共有4句話，同桌兩個人互相背一背好嗎？（指導背誦）
四、學習第三小節。
1、從沒有神兒到會說話，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？你能用一個詞回答嗎？（板書：勤學苦練）
2、出示：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
3、課文說的是梅蘭芳苦練眼神的故事，老師這還有一個梅蘭芳苦練蹺功的故事，想聽嗎？聽故事——《梅蘭芳練功》
你覺得小時候的梅蘭芳是個什么樣的孩子？
4、是呀，正是勤奮刻苦才成就了今天的京劇大師！指名再讀這句話。
點擊：終于。這個詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。）
指導朗讀。評價：讀得真好，把你對梅蘭芳先生的敬佩和贊美之情讀出來了。
5、齊背。
6、那你能不能用終于說一句話呢？
同學們，想想自己曾經什么做得不太好，經過了一番努力才成功的？先寫下來再交流。
經過終于。
五、全文總結，拓展。
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實現自己的理想呢？
是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要氣餒，（出示：勤能補拙）勤奮能彌補你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會成功。“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領，取得成功。一齊來讀一遍。
六、指導生字。活、注
1、觀察：這兩個生字有什么相同之處？
怎樣寫才美觀？寫好三點水要注意什么？
2、指導：水是波浪，有弧度。師范寫。
3、生描紅、仿寫。
七、作業。
1、讀讀背背四字詞語。
2、回家練講梅蘭芳的故事。
3、收集古今中外名人勤學苦練成才的故事。
八、板書：
14、梅蘭芳學藝
沒有神兒會說話了
勤學苦練
不是唱戲的料子世界聞名的京劇大師
梅蘭芳學藝教案 篇5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新的偏旁，理解生字組成的詞語。
3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學重點、難點：
重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，并能正確書寫。
難點：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學準備：卡片、掛圖、投影
第一課時
教學目標
1、能正確朗讀課文。
2、學會本課生字，書寫部分生字。
3、整體感知課文內容。
教學重點、難點
1、能正確朗讀課文。
2、學會本課生字，書寫部分生字。
教學流程
一、導入揭題：
1、出示： 一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書“蘭”。書空，注意是上下結構。）
2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是江蘇人，他在舞臺上表演了很多優美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學藝的（板書：學藝）？你們知道他學的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學唱京劇）誰會讀題呢？（指導讀題）
4、質疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學唱京戲？怎么學的？學的怎樣？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學習了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
1、學生自學。
2、讀完的同學給課文標好小節
3、出示詞語：靈活 學藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯
4、學生認讀詞語，正音、齊讀
5、現在老師請三位同學來讀課文。其他小朋友來當小評委。聽仔細了哦！
6、檢查自學：現在請三位小朋友來讀讀課文。
5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣啊！（學表生自評，表現好的小朋友獎紅蘋果。）
三、整體感知課文內容。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師學藝，苦練（ ），終于成為（ ）的事。
3、質疑。
四、學習生字。
1、出示：蘭 芳 藝 緊、或、者
2、說說怎么記住這些字？誰來做小老師？
3、師范寫，指導：
蘭：注意三個橫的長短。
芳：注意“芳”的筆順。
藝：注意“乙“的寫法。
緊：教學“系字旁”。
或：戈字旁
者：利用熟字記憶，“都”的左半半邊。
4、學生描紅、臨寫。
5、反饋。
五、作業。
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
教學目標
1、精讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育他們從小樹立遠大理想，要苦練基本功。
4、培養自學能力，學會余下的生字。
教學重點、難點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，并能正確書寫。
3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育他們從小樹立遠大理想，并要苦練基本功。
教學流程
一、復習。
1、 出示詞語，認讀，正音。
梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師
拜師學藝 緊盯 注視 勤學苦練
或者 常常 漸漸 終于
沒有神兒 靈活 會說話 世界聞名
2、請你選擇以上的詞語來說說課文講了一個什么故事？
二、學習第一小節
1、這節課我們繼續學習《梅蘭芳學藝》（生讀課題）。大家進一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節。
2、學生自由學習。前后交流。集體交流。
3、出示：梅蘭芳小時侯去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導朗讀“神兒”）
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、就因為這個，師傅說他 。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）
6、說話練習：師傅說梅蘭芳不是 ，是因為 。（或：因為梅蘭芳 ，所以師傅說 。）相機板書：不是料子
7、師：講述：小朋友們說得很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認為他不是唱戲的料。
8、 下面，誰來讀這一小節呢？（指名朗讀第一小節）
二、可是我們同學查找到許多梅蘭芳的資料是怎樣的呢？
交流資料。觀看圖片。
課文中哪一段和大家介紹的一樣？
學習第三自然段
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）（板書：京劇大師）
3、學過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節，在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語句子來概括梅蘭芳成功的秘訣。
三、學習第二段。
根據學生回答來出示相關句子，讀、體會。
1、出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”
密訣：決心沒有動搖。
是呀！梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲。
誰來讀好這句話？
（老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
2、光有決心是不行的，還要有方法和行動！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉到哪兒。）
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）再讀一讀，（指名讀句子）
齊讀這句話。
哪個詞語最能表現梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）
把這句話里的“飛翔的”和“游動的”去掉，再來讀一讀句子，你覺得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）
現在，誰來讀這句話？
那么我們來做一個小游戲。練習，師出示一鴿子圖片。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。再選一個緊盯著鴿子的同學來拿魚。
（1）現在你有什么感覺呢？（學生自由發揮）
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
3、經過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。）
誰來讀好這句話呢？（指導朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
四、再讀第三自然段
1、過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
（1）引讀。（師引）是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了（生讀）。
（2）齊讀課文最后一段。
（3）想看看梅蘭芳的成長歷程嗎？想聽聽他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。
看了錄像，你想說什么？
五、總結課文。
1、討論。一個被師傅認為不唱戲料子的人，經過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學習，堅持不懈、有決心）
2、除了勤學苦練這個成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學生自由發揮）
3、老師相機出示：
勤能補拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”（愛因斯坦 ）
不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！
讀讀議議背背。
4、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。
怎樣實現自己的理想呢？作業：采訪自己的一位長輩，請他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實現自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對實現自己理想的感想。
六、學習生字。
1、出示：注 視 靈 活
2、請大家來做小老師，怎么記住他們？
3、怎么寫好，請同學來說說應該注意什么，指導各字在田字格的位置。
指導認識新的偏旁：橫山
4、指導書寫，師范寫，生臨摹。
5、展示學生書寫的字，評價，修改！
梅蘭芳學藝教案 篇6
教學目標：
1.理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2.精讀課文，體會梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。
3.指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。
教學重點、難點： 重點理解兩個詞語：“緊盯”和“注視”。懂得“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會說話了”的關系。體會“勤學苦練”和“世界聞名”的聯系。
教學設計：
一、復習導入。
1.板書課題：梅蘭芳學藝。
2.通過上節課的學習，你了解了哪些內容呢？
3.齊讀課題。
二、自學課文。
1.梅蘭芳學藝的時候遇到了什么困難？他是怎么學的？結果怎么樣呢？這些問題都藏在課文中，請大家帶著思考，自由朗讀課文，看自己能不能解決這幾個問題？
2.學生自學。
三、互相學習。
（一）學習第一自然段。
1.梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？
2.指導朗讀“神兒”。
3.這句話中，你有不理解的詞語嗎？（板書：“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”）
4.遇到不理解的詞語或句子時，我們有時候可以通過換一個語詞或者換一種說法來理解。
同學們，自己讀一讀這句話，再試著換一種說法。
5.指導理解“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。
6.現在誰能不看書說說梅蘭芳小時候去拜師學藝，遇到了什么困難？
（二）學習第二自然段。
1.梅蘭芳聽了會怎么想呢？金老師想請一位同學讀了課文第2自然段，后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。
2.我為什么要請他讀了課文再說呢？指導朗讀第1句話。
小結：說得真好，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。當我們遇到困難時，也要像梅蘭芳一樣，堅信：辦法總比困難多，不能放棄。
3.那么梅蘭芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
再讀一讀這句句子，你認為他學得怎樣？從哪些詞語可以看出來？
指導理解“常常”“緊盯”“注視”。
你能用你的眼睛來告訴我嗎？既然是練眼神，老師還有個要求，眼睛要睜得大大的，一眨也不能眨，不能把鴿子跟丟了。
5.梅蘭芳練得多勤奮，多辛苦啊！你能讀出來嗎？指名讀。齊讀。
6.這樣學京劇練眼神，可以用課文中的一個詞語來形容，是哪個呢，可以看看后文找找。
（板書：勤學苦練）
7.引讀。日子一長，他的眼睛——理解“漸漸”。
8.引讀。人們都說——（板書：眼睛會說會）理解“會說話”。
（三）學習第三自然段
1.你知道梅蘭芳學藝，最后結果怎么樣了？（板書：世界聞名的京劇大師）
2.哪一自然段告訴我們了？讀一讀這一節，你還讀懂了什么？
3.理解“大師”“終于”指導朗讀。
4.理解“學藝”，梅蘭芳學的是什么？看一段京劇。
5.齊讀課文。
四、總結課文。
（1）齊讀課文。現在你能用一句話來說說課文講了一個什么故事了嗎？出示：
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯，他經過，終于成為（ ）的故事。
（2）梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”，這就叫“勤能補拙”。這還有兩個成語“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領，取得成功。出示這幾個詞語。一齊來讀一遍。
（3）練筆：
你有過一開始不怎么行，但通過努力，最后成功的事嗎？
梅蘭芳學藝教案 篇7
課題：14 梅蘭芳學藝
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能準確、熟練認讀本課生字。重點難點： 正確朗讀課文。課前準備： 投影片教學過程： 一、揭示課題。 1、揭題。介紹梅蘭芳生平。 指名拼讀蘭，提醒學生讀準邊音。告訴學生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師，是聞名世界的藝術家。 學習詞語：學藝，說說它的意思。 2、指名把課文題目意思連起來說一遍。 二、初讀課文。 1、自由練讀課文。 要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。 2、檢查字音掌握情況。 出示生字，指名拼讀。 抽讀生字卡片。 3、試讀課文。 指名說說本課有幾個自然段。 請三個學生分段試讀課文。提醒學生讀準兒化音。引導讀同長句子： 出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。 要求學生先讀準生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。 4、范讀課文。 讀后引導填空。 這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師（ ），苦練（ ）。終于成為世界文明的（ ）的故事。 三、作業。 1、練讀生字詞。 2、正確、流利的朗讀課文。板書設計： 14 梅蘭芳學藝 學藝 動搖 或者 注視 漸漸 靈活練習設計： 一、看拼音寫詞語。 xu† yŒ dng y‚o hu zh‡ zh” shŒ （ ） （ ）（ ）（ ） ji„n ji„n lŠng huŽ k“ li„n zhng y’ （ ）（ ）（ ）（ ） 二、比一比，再組詞。 京（ ） 者（ ） 或（ ） 低（ ） 涼（ ） 豬（ ） 成（ ） 底（ ） 三、擴詞。 緊（ ）（ ）（ ） 者（ ）（ ）（ ） 靈（ ）（ ）（ ） 活（ ）（ ）（ ） 四、換偏旁組成新字，再分別組詞。 活（ ） 注（ ） 神（ ） 眼（ ） ＿（ ） ＿（ ） ＿（ ） ＿（ ） 教后記：
參加備課人員
課題：14 梅蘭芳學藝
本課初備
課時
共 2課時,本課第2 課時
個人復備欄
教學目標： 理解課文內容，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。重點難點： 理解梅蘭芳如何成為京劇大師。課前準備： 投影片 生字卡片教學過程： 一、復習檢查。 1、抽讀詞語卡片。 2、說出下面字的讀音。 蘭神緊者注練翔 二、細讀課文。 學習第一自然段 1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？ 2、"不是唱戲的料子"是什么意思？ 3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？ 相機板書：不是料子 學習第三自然段 1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？ 2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。 3、學過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？ 細讀第二自然段。 1、自由輕聲讀，初步理解句意： 這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？ 2、進一步理解句意： 在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？ 梅蘭芳是怎么做的？ 用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結果的句子。 再讀第三自然段 1、齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。（勤學苦練） 2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？ 3、指導朗讀。 "勤學苦練"、"終于"、"世界聞名"要重讀。 三、指導背誦。 1、齊讀課文。 2、指名說說每個自然段主要寫了什么？ 3、看板書逐段引導背誦。 四、課堂練習。 1、口頭擴詞。 神（ ）（ ）（ ）決（ ）（ ）（ ） 底（ ）（ ）（ ）藝（ ）（ ）（ ） 2、口頭填空。 梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動的魚兒。板書設計： 14 梅蘭芳學藝 不是唱戲的料 勤學苦練 世界聞名京劇大師練習設計： 1、組詞。 三（ ）決（ ）者（ ）注（ ） 蘭（ ）塊（ ）都（ ）住（ ） 2、數筆畫填空。 或：共（ ）畫，第二畫是（ ）。 底：共（ ）畫，第五畫是（ ）。 練：共（ ）畫，第六畫是（ ）。 3、選詞填空。 文明 聞名 ①中國長城是世界（ ）的古建筑。 ②我們要做講（ ）的學生。 眼睛 眼神 ①唱戲時（ ）很重要，（ ）要會說話。 ②上課時，我們的（ ）要看老師。