《美麗的丹頂鶴》課堂實錄
生:丹頂鶴呢。
師：題目中哪個字是“紅” 的意思？
生:“丹”
師：這段還有像這樣表示顏色的詞嗎？
生：有。潔白、黑。
師：你能讀好這些句子嗎？
師：要白的純潔、干凈、一塵不染。
師：你還知道那些表示顏色的詞嗎？
生：金黃金黃
生：翠綠
生：天藍
……
師：孩子們孔雀的羽毛就有這么多顏色， 你能用一個詞來概括嗎?
生：五顏六色
生：五彩繽紛
……
師：丹頂鶴身上只有三種顏色紅、白、黑的搭配顯得那么素雅、高貴，那么的醒目，那么的有個性。（板書：顏色美）誰能把丹頂鶴美麗的顏色讀出來。
師：你還覺得它哪美？
生：它的腿長，脖子長，嘴巴也長。
師：要讀出長，不然怎么抓到魚，怎么唱出嘹亮的歌聲？
生：不論在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔都顯得高雅優美
師：如果你是丹頂鶴你喜歡引吭高歌，還是展翅飛翔？
生：我喜歡展翅飛翔。
師：你能飛一飛嗎？喜歡飛的一起來。( 生做展翅飛翔)
師：（模仿伸不直胳膊的孩子）我這樣高雅嗎，優美嗎？
生：不美
師：（做動作）我們一起高雅的、優美的展翅飛翔吧。
師：喜歡引吭高歌的孩子，來，唱兩句
（生唱歌）
師：多動聽的歌聲，多優美的舞姿，誰能把它讀出來。
師：老師還有一些丹頂鶴的圖片，想看嗎？（邊出圖片邊講解丹頂鶴的更多姿態）
師：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得高雅、優美。
（出示：丹頂鶴無論是 還是 都顯得高雅、優美。）
你還會說嗎？
生：丹頂鶴無論是 睡覺 還是 在水邊梳理自己的羽毛都顯得高雅、優美。
生：丹頂鶴無論是 翩翩起舞 還是 給小丹頂鶴喂食都顯得高雅、優美。
生：丹頂鶴無論是梳理羽毛還是在葦草叢中尋找食物都顯得高雅、優美。
師：丹頂鶴的姿態好美呀。（板書 ：姿態美）
師：傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，你知道那位神仙和丹頂鶴在一起嗎？
生：哪吒的師傅太已真人。
師：太已真人就是乘鶴而來、乘鶴去。所以人們又叫它
生：仙——鶴
師：丹頂鶴優美的姿態給我們留下深刻的印象。誰來讀這段，讓丹頂鶴優美的姿態重現我們的腦海。
師：孩子們，把書合上，看著圖跟老師一起背2、3自然段。（提示下，多數孩子都能背過）