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識字5教案

識字5教案

設計理念:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基礎的書寫技能,養成良好的書寫習慣。
 教學目的:
   1.正確,流利地朗讀韻文。
   2.認識冬天的氣候特征,不畏嚴寒生長的植物,在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。
   3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”。
   4.培養學生觀察能力,會用“有的……有的……”說一段話。
 教學重難點:圖文結合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
 教具準備:掛圖,投影片,生字卡片。
 教學過程:
 一、導入
   1、小朋友,春夏秋冬四個季節你最喜歡哪個季節?為什么?
   2、(出示掛圖)今天,我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩,說說你們看到了什么?
  二、看圖識字學詞
   1、大家剛才說的就是識字5的內容。看,這些詞你認識嗎?(帶拼音的韻文)
   2、學生自讀韻文,讀準字音。
   3、指名當小老師,說說哪個字音要讀準。評價。再指名讀。
   4、齊讀。
   5、去拼音讀。開火車讀。
   6、游戲:小小郵遞員。
    (出示背景圖)看冬爺爺來了,他帶來了好多封信,想要小朋友當當小小郵遞員,      為他送信,誰愿意的?
    發生詞卡,學生把詞卡貼到相應的圖片旁。(評價后齊讀)
   [這一環節以郵遞員送信的形式激發了學生學習的積極性,并在游戲輕松、歡樂的氣氛中鞏固了詞語的讀音,加深了學生的印象。]
  二、感情朗讀、理解詞義。
   1、冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的?
    (1)引導學生看圖說話。
    (2)出示相應的事物旁。
    (3)看看雪下得怎么樣,風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。
    (4)是啊,北風呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會這種現象出現呢?
      對、這是因為北方來了一股強冷空氣,這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”,齊讀兩遍。
    (5)齊讀三個詞。
   2、在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
    (1)指名說,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞,好好欣賞一下它們吧!
    (2)自己讀詞。
    (3)指名讀,評價,哪個詞讀得最好。
    (4)這么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅強呀!你佩服它們嗎?
       男女生讀,齊讀。
    (5)這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個好聽的名字,叫“歲寒三友”。齊讀。
    (6)冬天除了它們,你還知道哪些植物也不怕冷?
   3、植物們不怕冷,可小動物卻早早地躲進洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導說話)
    (1)誰有本領讀好這三個詞的?指名讀。
    (2)小動物躲在洞里多舒服呀,我們可不要去吵醒它們。
    (3)女生讀,齊讀。

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