《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例
《朱德的扁擔(dān)》是一則關(guān)于朱德同志的小故事，講訴了他與戰(zhàn)士們一起挑糧的事情，他以身作則的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)和敬佩。如何更好地突破這個(gè)重點(diǎn)呢？我一改傳統(tǒng)的逐段分析的教學(xué)模式，代之以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，在辯中明白，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
自由讀課文，你有什么疑問？
生1：朱德的扁擔(dān)是干什么用?
生2：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?
帶著疑問學(xué)生再次閱讀全文，你能解決哪個(gè)問題？在小組里進(jìn)行交流。
生1：我代表我們小組來交流，朱德用這根扁擔(dān)干什么用？挑糧上山。
師：為什么需要挑糧上山？
生1：因?yàn)閿耻妵?yán)密封鎖，不夠山上的戰(zhàn)士吃。
師：嚴(yán)密封鎖會(huì)是怎樣的情況呢？
生2：敵人把井岡山都包圍了。
生3：把每一個(gè)能夠下山的出口都埋伏了。
師：所以才會(huì)有——生：挑糧運(yùn)動(dòng)。
師：正因?yàn)閲?yán)密封鎖，所以革命地所需的奇缺，缺少了就會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況呢？
生4：如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。
生5：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。
師：說得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示書中插圖）說說你看到的朱德。
回答后出示課件：朱德同志常隨戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米。他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)。（書中的句子）
師：請(qǐng)大家去讀一讀這兩句話，又讀懂了什么？小組里進(jìn)行交流。
生1：我代表我們小組說，讀了這兩句話我讀懂了朱德是怎樣挑糧的。穿著草鞋，挑著滿滿一擔(dān)糧食。
師：從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？
生1：我感覺這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。生2：我感覺朱德爺爺?shù)牧夂艽蟆?br>生3：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
生4：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。
生5：可能還會(huì)流出血來。
學(xué)生6：我想，朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的，他真勇敢。
師：朱德挑糧和戰(zhàn)士們一樣多，一樣的艱難，也正是與戰(zhàn)士們同甘共苦的表現(xiàn)。
師：請(qǐng)大家用因?yàn)?hellip;…所以……（課件展示）紅軍儲(chǔ)備糧食原因和挑糧的原因。（小組活動(dòng)）
課文第二自然段中介紹挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說話的重點(diǎn)。讓學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”來了解儲(chǔ)備糧食的原因和挑糧的原因，并通過反問“去挑糧容易嗎？聯(lián)系前面的文字感悟挑糧的艱辛，為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。
反思：在教學(xué)時(shí)我先讓孩子們自己讀文，從讀懂了什么遷入課文的第二段，“朱德是怎樣挑糧的？”學(xué)生質(zhì)疑的答案。再邊看圖邊用自己的話說說，從動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。有的說看到了朱德挑著糧食走在了最前面；有的說朱德的籮筐里滿滿的，一定很沉；有的說周圍雜草叢生、山高路陡，但是朱德同志始終微笑著，他一定感覺和戰(zhàn)士們?cè)谝黄鸷荛_心……說了很多。從圖中，孩子們看到了朱德同志作為一個(gè)將領(lǐng)，始終和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑瑳]有上下之分，他們感受到了一個(gè)親切的朱德，一個(gè)嚴(yán)格要求自己的朱德，一個(gè)沒有架子的朱德，一個(gè)以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的朱德。遺憾在教學(xué)中還漏掉了一個(gè)“穿著”的引導(dǎo)，因?yàn)榇┲菪闹斓潞蛻?zhàn)士們一樣的裝束，一樣的艱苦樸素……