《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例（精選13篇）
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇1
《朱德的扁擔(dān)》是一則關(guān)于朱德同志的小故事，講訴了他與戰(zhàn)士們一起挑糧的事情，他以身作則的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)和敬佩。如何更好地突破這個(gè)重點(diǎn)呢？我一改傳統(tǒng)的逐段分析的教學(xué)模式，代之以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，在辯中明白，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
自由讀課文，你有什么疑問？
生1：朱德的扁擔(dān)是干什么用?
生2：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?
帶著疑問學(xué)生再次閱讀全文，你能解決哪個(gè)問題？在小組里進(jìn)行交流。
生1：我代表我們小組來交流，朱德用這根扁擔(dān)干什么用？挑糧上山。
師：為什么需要挑糧上山？
生1：因?yàn)閿耻妵?yán)密封鎖，不夠山上的戰(zhàn)士吃。
師：嚴(yán)密封鎖會(huì)是怎樣的情況呢？
生2：敵人把井岡山都包圍了。
生3：把每一個(gè)能夠下山的出口都埋伏了。
師：所以才會(huì)有——生：挑糧運(yùn)動(dòng)。
師：正因?yàn)閲?yán)密封鎖，所以革命地所需的奇缺，缺少了就會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況呢？
生4：如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。
生5：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。
師：說得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示書中插圖）說說你看到的朱德。
回答后出示課件：朱德同志常隨戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米。他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)。（書中的句子）
師：請(qǐng)大家去讀一讀這兩句話，又讀懂了什么？小組里進(jìn)行交流。
生1：我代表我們小組說，讀了這兩句話我讀懂了朱德是怎樣挑糧的。穿著草鞋，挑著滿滿一擔(dān)糧食。
師：從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？
生1：我感覺這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。生2：我感覺朱德爺爺?shù)牧夂艽蟆?/p>
生3：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
生4：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。
生5：可能還會(huì)流出血來。
學(xué)生6：我想，朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的，他真勇敢。
師：朱德挑糧和戰(zhàn)士們一樣多，一樣的艱難，也正是與戰(zhàn)士們同甘共苦的表現(xiàn)。
師：請(qǐng)大家用因?yàn)?hellip;…所以……（課件展示）紅軍儲(chǔ)備糧食原因和挑糧的原因。（小組活動(dòng)）
課文第二自然段中介紹挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說話的重點(diǎn)。讓學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”來了解儲(chǔ)備糧食的原因和挑糧的原因，并通過反問“去挑糧容易嗎？聯(lián)系前面的文字感悟挑糧的艱辛，為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。
反思：在教學(xué)時(shí)我先讓孩子們自己讀文，從讀懂了什么遷入課文的第二段，“朱德是怎樣挑糧的？”學(xué)生質(zhì)疑的答案。再邊看圖邊用自己的話說說，從動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。有的說看到了朱德挑著糧食走在了最前面；有的說朱德的籮筐里滿滿的，一定很沉；有的說周圍雜草叢生、山高路陡，但是朱德同志始終微笑著，他一定感覺和戰(zhàn)士們?cè)谝黄鸷荛_心……說了很多。從圖中，孩子們看到了朱德同志作為一個(gè)將領(lǐng)，始終和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑瑳]有上下之分，他們感受到了一個(gè)親切的朱德，一個(gè)嚴(yán)格要求自己的朱德，一個(gè)沒有架子的朱德，一個(gè)以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的朱德。遺憾在教學(xué)中還漏掉了一個(gè)“穿著”的引導(dǎo)，因?yàn)榇┲菪闹斓潞蛻?zhàn)士們一樣的裝束，一樣的艱苦樸素……
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇2
課文記敘了朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的事情，贊揚(yáng)了他以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。如何更好地突破這個(gè)重點(diǎn)呢？我一改傳統(tǒng)的逐段分析的教學(xué)模式，代之以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，在辯中明白，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
片段1：
老師：朱德用這根扁擔(dān)干什么用？
學(xué)生：挑糧上山。
老師：為什么需要挑糧上山？
學(xué)生1：因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。
學(xué)生2：如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。
學(xué)生3：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。
老師：說得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示投影）說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
師：從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？
學(xué)生1：我感覺這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。
學(xué)生2：我感覺朱德爺爺?shù)牧夂艽蟆?/p>
學(xué)生3：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
學(xué)生4：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。
學(xué)生5：可能還會(huì)流出血來。
學(xué)生6：我想，朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的，他真勇敢。
片段2：
成功點(diǎn)擊：
人物形象鮮活豐滿的再現(xiàn)，從人物的行動(dòng)入手，抓住“藏”和“找”，使他們帶著情感進(jìn)入主客觀高度融合的審美境界。帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了它的豐富性、多變性和復(fù)雜性。這時(shí)，通過教師有效地引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生回旋于情感的浪尖，心潮澎湃，有一種渴望表達(dá)的沖動(dòng)時(shí)，心靈的閘門就已經(jīng)開啟了，人物的個(gè)性得到鮮明地再現(xiàn)。教學(xué)是一種藝術(shù)，讓教學(xué)充滿生命的氣息，出現(xiàn)不曾預(yù)約的精彩。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇3
課題 13、朱德的扁擔(dān) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。 2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 學(xué)習(xí)時(shí)間 共三課時(shí) 第（一）課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 （一）激趣引入 1、今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎？請(qǐng)聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。（這是扁擔(dān)）出示投影，板書：扁擔(dān)。現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！ 2、板書課題：13、朱德的扁擔(dān) 3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？ 簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景。 （二）初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方劃上問號(hào)。 2、聽課文朗讀錄音，通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字？ 3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。 4、指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。 5、質(zhì)疑：初步理解以下詞語(yǔ) 坳：山間平地。 圍剿：包圍起來消滅掉。 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 （三）集中識(shí)字。 1、 在本課中，你找出了哪些生字？ 根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片： 朱 擔(dān) 糧 絕 軍 令 禁 鎖 井 岡 坪 戰(zhàn) 士 脫 肩 浩 蕩 戴 2、這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？ 3、將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。 4、交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧 禁 坪 浩蕩 5、多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。 （四）鞏固練習(xí)。 1、游戲：識(shí)字大餐。 將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。 2、再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎？指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)。 將本課的生字和課文讀給家人聽。 板書設(shè)計(jì)： 教后感： 課題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)時(shí)間 第（二）課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 （一）復(fù)習(xí)檢查 1、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 2、指名朗讀課文。 （二）圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。 1、過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是：朱德的扁擔(dān)齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用？為什么需要挑糧上山？你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！ 2、（出示投影）說說你看到的朱德。 回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。 從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？ 3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。 4、挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。 如：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。 什么是“山高路陡”？什么是“崎嶇”？引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。 5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀第三自然段。 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 6、過渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？真是“藏中見真情”哪！ 7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)詞看出來？也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。 出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字：“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”。 朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？ 是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。 （三） 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？ 2、指名讀歌謠，說說自己的理解。 （四） 總結(jié)補(bǔ)充。 1、學(xué)了這篇課文，你有了什么想法？ 2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。 板書設(shè)計(jì)： 18、朱德的扁擔(dān) 路：遠(yuǎn)、難走。 和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧 藏扁擔(dān) 又找來扁擔(dān) 不再藏扁擔(dān) 越發(fā)敬愛 教后感： 課題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)時(shí)間 第（三）課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 （一） 檢查復(fù)習(xí)。 1、朗讀課文。 2、檢查認(rèn)字情況。 （1）抽讀生字卡片： 朱 擔(dān) 糧 絕 軍 令 禁 鎖 井 岡 坪 戰(zhàn) 士 脫 肩 浩 蕩 戴 （2）找朋友：給生字口頭組詞。 （二）指導(dǎo)寫字。 1、出示要寫字卡片：朱 擔(dān) 糧 軍 井 戰(zhàn) 士 肩 指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的。 2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。 跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。 指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。 3、指導(dǎo)書寫。 （1） 指名書空，強(qiáng)調(diào)字的筆順。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。 （3） 說說在書寫時(shí)該注意什么。 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 朱：第一筆“撇”，要寫得短一點(diǎn)，不要連在第二橫上。 軍：上面部分是“禿寶蓋”，不是“寶蓋頭”，最后一筆是“豎”。 士：下面一橫要寫得比上面一橫短。 肩：下面不要寫成“月”，而是要把“月”的第一筆變成“豎”。 4、學(xué)生練寫兩個(gè)，教師巡視，提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。 （三）鞏固練習(xí)。 1、隨堂聽寫本課生字：朱 擔(dān) 糧 軍 井 戰(zhàn) 士 肩 2、給生字組詞。 糧（ ） 軍（ ） 井（ ） 肩（ ） 戰(zhàn)（ ） 士（ ） 擔(dān)（ ）
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬(wàn)機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬(wàn)機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.初讀課文，自學(xué)生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文，讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。質(zhì)疑問難，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）課件出示朱德像，簡(jiǎn)介朱德。
朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
板書“德”，字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習(xí)書寫“德”
（2）出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?
板書“扁”，注意下面的里面是一橫，多音字“擔(dān)”不同的音組詞。
（3）課題補(bǔ)充完整，教師示范讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
二自學(xué)預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文，大體了解文章內(nèi)容。
1 回顧預(yù)習(xí)情況。
2 交流預(yù)習(xí)情況。
（1）生字詞正音。
生詞：朱德到達(dá)布匹藥材官兵著急毛竹防止甩得老遠(yuǎn)
難讀的詞語(yǔ)：會(huì)師增添崇敬敬佩井岡山十分險(xiǎn)要日理萬(wàn)機(jī)穩(wěn)健利落
（2）分組分段朗讀課文，正音。
難讀的句子：
①根據(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要，上山下山非常難走。
②由于敵人的嚴(yán)密封鎖，井岡山革命根據(jù)地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺，紅軍官兵的生活十分困難。
（3）指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，疏通課文。
（4）指名分段朗讀課文，糾正字音。
（5）通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容，質(zhì)疑。
學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：
a朱德是誰(shuí)？扁擔(dān)是什么？
b朱德用扁擔(dān)干什么？
c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
d朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。
三學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。
1 簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
2 讀課文，說說從課文中，你知道了什么？
3 查字典理解“會(huì)師”“記”。
會(huì)師：兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。
記在字典中的含義有：①在腦子里保留著印象。②把事情寫下來。③記載、描寫事物的書或文章：④符號(hào)；標(biāo)志。⑤皮膚上天生的色斑。⑥量詞，用于動(dòng)作的次數(shù)。
想一想“朱德記”的“記”應(yīng)取的解釋是：
這些詞語(yǔ)中的“記”又分別是什么意思？選擇填空。
記憶日記筆記胎記一記耳光
過度：朱德為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四.課堂練習(xí)：
1 認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。
2 學(xué)習(xí)生字：朱、達(dá)、岡、匹、材
3 書寫生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一.回憶質(zhì)疑。
（1）朱德用扁擔(dān)干什么？
（2）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
（3）朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。：
二.學(xué)習(xí)課文，解決問題，指導(dǎo)朗讀。
1.指導(dǎo)理解第一個(gè)問題：朱德用扁擔(dān)干什么？
（1）自由讀課文，分別從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)言，回答問題。
提示：課文總共有五處可以說明朱德是用扁擔(dān)來挑糧的。可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中仔細(xì)地體會(huì)，全面的理解課文內(nèi)容。閱讀教學(xué)的讀懂課文內(nèi)容就要落實(shí)到每一篇文章的學(xué)習(xí)過程中。內(nèi)容主要集中在第2、3、4自然段中。（詳情見課文）
（2）指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫、全面的回答這個(gè)問題。
2 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
提示：這是文章的重點(diǎn)問題，也是一個(gè)貫穿全文的問題。可以引導(dǎo)學(xué)生從朱德挑糧的樣子，戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬佩和心疼來理解“藏扁擔(dān)”的原因。重點(diǎn)抓住的詞有：地勢(shì)十分險(xiǎn)要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿滿的一擔(dān)糧、穩(wěn)健利落、甩得老遠(yuǎn)、日理萬(wàn)機(jī)、翻山越嶺等等詞語(yǔ)來體會(huì)朱德以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦。以及戰(zhàn)士們對(duì)他的崇敬和愛戴。
3 為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”？讀了文章，你想說什么？
4 有感情地朗讀課文。
三.學(xué)習(xí)生字。
（1）指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：官、甩、急、竹、防
（2）課堂作業(yè)：
(1)比一比，再組詞：
甩( )記( )桃( )防仿
用( )紀(jì)( )挑( )放訪
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了和一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。
（3）寫出和下面句中帶橫線的詞語(yǔ)意思相近的詞。
a 朱德同志仍然走在戰(zhàn)士們中間。
b 大家很驚奇，崇敬之外更增添了幾分干勁。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)只識(shí)不寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
四、學(xué)習(xí)部分生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、讀詞語(yǔ)：扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬(wàn)機(jī)
二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。
1、回顧課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。
2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。
3、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？
4、自讀二、三自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
5、全班交流。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。
1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。
2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。
3、聯(lián)系第二白然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。
4、再讀第二自然段最后一句話，感受朱德樂觀的精神。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。
1、默讀第三自然段，邊讀邊勾畫句子。
2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受朱德工作的勞累。
3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情。
4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。
2、齊讀最后一自然段。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識(shí)記生字：官甩。
2、范寫“官”。
3、學(xué)生書寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
9. 朱德的扁擔(dān)
敬佩
戰(zhàn)士們 朱德
（扁擔(dān)的圖畫）
藏 連夜做
崇敬
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，自學(xué)生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
(二)教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
(1)出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?
教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的?
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：j y 5l扎兆兆。
(2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)
(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。
記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
(3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)
(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
2.聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3。自學(xué)生字詞，讀通課文。
4.檢查自學(xué)情況：
(1)開火車讀生字詞。
(2)分組分段朗讀課文，正音。
5.學(xué)習(xí)1、2自然段：
(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
板書：1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
①看填空回答以上問題：
a.( )，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b.從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有( )，( )，非常難走。
②(看圖)誰(shuí)能用自己的話說說什么叫山高路陡?
②引讀：可是——
大家都爭(zhēng)著去，說明什么?
(3)朗讀1、2自然段。 。
6.課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書寫：
德：左讓右。
扁：內(nèi)賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3.能有感情地熟讀第3段。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)：
(1)聽寫詞語(yǔ)：
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
(2)課文1、2自然段講了什么?
，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以( )。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是( )。
2.教學(xué)第3自然段：
(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰(shuí)?
誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說一句話。
②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰(shuí)能看圖用自己的話說說。
(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。)
②書上是怎么寫的?讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?
④指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
⑦輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案?
②誰(shuí)能用上這些詞，用自己的話說說。
大家想太累勸藏因此又找來
②指導(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞?(沒想到)
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
④引讀：大家見了——
大家心里怎么想?
口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。
(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
(4)有感情地朗讀第3段。
3.課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“ ”寫得扁小些
(2)有感情地朗讀全文。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀全文，總結(jié)課文。
2.指導(dǎo)背誦課文第3段。
3.完成有關(guān)作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)：
(1)比一比，再組詞：
帶( )記( )桃(
戴( )紀(jì)( )挑(
(2)聽寫詞語(yǔ)：
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2.朗讀全文，總結(jié)課文：
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
部陪
這個(gè)故事主要講了
一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。
3.指導(dǎo)背誦第3段：
(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?
(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
(4)指名檢查，齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè)：
(1)課堂作業(yè)本第4題：
①讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇7
師：小朋友們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎？
生：想。
師：那請(qǐng)聽，“生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。”
生1：是扁擔(dān)
（出示投影，老師板書：扁擔(dān)）
師：你見過扁擔(dān)嗎？
生1：見過，我爺爺用扁擔(dān)挑草。
生2：見過，我奶奶用扁擔(dān)挑水澆菜。
……
師：看來，我們現(xiàn)在還有時(shí)候離不開扁擔(dān)。現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！想不想聽？
生：想
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)。
（板書課題：朱德的扁擔(dān)）
師：我們一齊來讀課題。
生：（齊讀）朱德的扁擔(dān)
師：讀了課題,你有什么疑問嗎？
生1：朱德的扁擔(dān)與別的扁擔(dān)不同嗎？
生2：朱德是個(gè)什么人？
……
師：1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)他們南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍，來到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后，國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊弧⒍?quot;會(huì)剿"失敗后，又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準(zhǔn)備第三次反“會(huì)剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地下黨組織、積極動(dòng)員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。
師：那么課文寫朱德的扁擔(dān)什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
（出示自讀要求：1、自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方劃上問號(hào)。）
師：大家讀完了嗎？
生：讀完了。
師：有不會(huì)讀的地方嗎？
生：沒有。
師：真的嗎？剛才老師可是看到有幾個(gè)同學(xué)不敢大聲回答。可能他有困難，那么沒有困難的小朋友，也一起跟著他們來聽聽老師是怎么讀得可以嗎？
生：好。
師：在聽課文朗讀錄音的過程中,想一想，你認(rèn)識(shí)了哪些字,記住了哪些字？
（學(xué)生聽錄音）
生：我認(rèn)識(shí)了“德”。
生：我認(rèn)識(shí)了“朱”
……
師：把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段。
（學(xué)生讀課文給同桌聽，教師巡視）
師：下面老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀課文，有誰(shuí)愿意的？請(qǐng)舉手。
（學(xué)生紛紛舉手，教師指名學(xué)生分自然段讀課文）
生：（聲音很低）……
師：你讀得很流利，要是能把聲音提高一點(diǎn)就更好了。
（生讀第二自然段）
師：你讀得很投入。
（生讀第三自然段）
師：你讀得也很好
（生讀第四自然段）
師：你們讀的都很棒。
師：你們有哪些不懂得詞語(yǔ)嗎？
生：陡
師：你們知道“陡”是什么意思嗎？
生：山很高。
師：是不是山很高呢？
生：是山不好爬
師：你看看課文是山不好爬么？
生：就是山高而且不好爬，好像直上直下。
師：是不是這個(gè)意思呢？我們一起來讀一讀帶有這個(gè)字的句子。
（生齊讀這個(gè)句子）
師：是不是這個(gè)意思？
生：是
生：粉碎、儲(chǔ)備、圍攻分別是什么意思？
生1：圍攻就是包圍起來打。
師：對(duì)，你真聰明。就是包圍起來消滅掉的意思。
生2：儲(chǔ)備就是儲(chǔ)存起來的意思。
生3：粉碎就是使敵人的愿望破滅的意思
師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得都很好。
師：在本課中，你找出了哪些生字？
（生說出生字）
（根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令井岡坪戰(zhàn)士脫肩）
師：這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法？
（生說出好的辦法）
（將生字按難易分類,把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。）
師：“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn擔(dān)子、扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么？
生：dān擔(dān)心
（指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧）
（交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧德攻粉碎陡越）
（多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀）
師：我們來做個(gè)游戲。以中間分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。
師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎？
（指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音。）
師：你們都會(huì)讀課文了，而且讀得很好！那么你們能不能把本課的生字寫好呢？
（出示要寫字卡片:朱擔(dān)糧軍并戰(zhàn)士肩勸）
師：跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。
（指名匯報(bào)自學(xué)情況,老師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)識(shí)記方法）
生：加偏旁:“未”字加一“撇”變成“朱”；“車”字戴帽子變成“軍”。
……
（指名書空，強(qiáng)調(diào)字的筆順，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置）
師：請(qǐng)小朋友們說說在書寫時(shí)該注意什么。
生：朱：第一筆“撇”，要寫得短一點(diǎn)，不要連在第二橫上。
生：軍:上面部分是“禿寶蓋”，不是“寶蓋頭”，最后一筆是“豎”。
生：士:下面一橫要寫得比上面一橫短。
生：肩:下面不要寫成“月”，而是要把“月”的第一筆變成“豎”。
師：下面請(qǐng)小朋友們學(xué)著寫兩個(gè)，老師看，看誰(shuí)寫得最好。同時(shí)要注意寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。
（展示寫得好的字，評(píng)價(jià)）
師：作業(yè)是將本課的生字和課文讀給家人聽。
本節(jié)課在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀了課文，掌握了生字的認(rèn)讀和書寫。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受到成功的喜悅。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。課堂氣氛活躍。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇8
作者：沈?yàn)?nbsp; 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：119
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)四
作者：沈?yàn)?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.
2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
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教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)激趣引入
1,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墻. (這是扁擔(dān))出示投影,板書:扁擔(dān).現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開肩挑手提.說起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
2,板書課題:6,朱德的扁擔(dān)
3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎
相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍,來到井岡山, 和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計(jì)想拔掉它.他們?cè)谲娛律系囊?二次會(huì)剿失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備第三次反會(huì)剿,粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作.那年,朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)
(二)初讀課文.
1,學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),在有疑問的地方劃上問號(hào).
2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認(rèn)識(shí)了哪些字,記住了哪些字
3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段.
4,指名分段朗讀課文,互聽互評(píng),糾正字音.
5,質(zhì)疑:初步理解以下詞語(yǔ)
坳:山間平地.
圍剿:包圍起來消滅掉.
經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕.
綿延:連續(xù)不斷.
(三)集中識(shí)字.
1,在本課中,你找出了哪些生字
根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
3,將生字按難易分類,把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀.
如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出擔(dān)是個(gè)多音字,本課讀dàn 擔(dān)子,扁擔(dān),還有一個(gè)讀音是什么(dān 擔(dān)心)
指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧
4,交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5,多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.
(四)鞏固練習(xí).
1,游戲:識(shí)字大餐.
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片,看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對(duì)的為優(yōu)勝.
2,再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音.
(五)作業(yè)設(shè)計(jì).
將本課的生字和課文讀給家人聽.
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
1,開火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
2,指名朗讀課文.
圍繞藏和找學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示投影)說說你看到的朱德.
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.
從滿滿這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來.朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的.)
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國(guó)家大事. 戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.
4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找. 如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
什么是山高路陡 什么是崎嶇 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí),石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會(huì)滑兩步.)
5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.
6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個(gè)藏字,讓你體會(huì)到了什么呢(從藏字,我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng),從藏字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實(shí)也是一種愛戴.)真是藏中見真情哪!
7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來(沒想到)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿.
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難. 朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長(zhǎng),帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊(duì),很樂意為部隊(duì)做事.)
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個(gè)找,也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段.
1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2,指名讀歌謠,說說自己的理解.
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng),一定可以粉碎敵人的圍剿.
總結(jié)補(bǔ)充.
1,學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書.
第三課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí).
1,朗讀課文.
2,檢查認(rèn)字情況.
(1)抽讀生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
(2)找朋友:給生字口頭組詞.
(二)指導(dǎo)寫字.
1,出示要寫字卡片:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
指名認(rèn)讀這幾個(gè)字,明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的.
2,合作學(xué)習(xí),識(shí)記字形.
跟同桌討論學(xué)習(xí),讀字音看字形,看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形.
指名匯報(bào)自學(xué)情況,老師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)識(shí)記方法.
如加偏旁:未字加一撇變成朱;車字戴帽子變成軍;
用比較的方法記住:旦——擔(dān)良——糧站——戰(zhàn)
開——井土——士房——肩
3,指導(dǎo)書寫.
指名書空,強(qiáng)調(diào)字的筆順.
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置.
說說在書寫時(shí)該注意什么.
朱:第一筆撇,要寫得短一點(diǎn),不要連在第二橫上.
軍:上面部分是禿寶蓋,不是寶蓋頭,最后一筆是豎.
士:下面一橫要寫得比上面一橫短.
肩:下面不要寫成月,而是要把月的第一筆變成豎.
4,學(xué)生練寫兩個(gè),教師巡視,提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì).
(三)鞏固練習(xí).
1,隨堂聽寫本課生字:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
2,給生字組詞.
糧( ) 軍( ) 井( ) 肩( )
戰(zhàn)( ) 士( ) 擔(dān)( )
板書設(shè)計(jì):
戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)
朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦)
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《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇9
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)模式教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課1、你們知道朱德同志嗎？2、請(qǐng)大家看看墻上掛的名人名言，認(rèn)識(shí)圖上的朱德畫像。3、老師介紹朱德的生平。4、板書課題：朱德的扁擔(dān)1、看墻上掛的名人名言，認(rèn)識(shí)圖上的朱德畫像。2、齊讀課題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初讀課文，隨文識(shí)字 1 自讀課文，標(biāo)出小結(jié)，圈出生字、詞。 2 下面聽老師讀課文，注意生字詞。 3 請(qǐng)學(xué)生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識(shí)記生字的。 4 指名分自然段讀。 5、出示字詞句，學(xué)生認(rèn)讀。 學(xué)生按要求課文，注意讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生看著課文中的字認(rèn)真聽。 其他同學(xué)糾正字音。 學(xué)生看屏幕上的字詞句，以不同眼的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀） 學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，對(duì)圈出的字詞多次再現(xiàn)，為識(shí)字做好鋪墊。 將課文中的字詞句抽出來認(rèn)讀，體現(xiàn)由文到句，由句到詞，到字，逐步識(shí)字，減輕識(shí)字負(fù)擔(dān)。品讀課，體驗(yàn)情感1、 再次讀文，想一想，你知道了什么？2、 組織交流匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。3、 討論：（1）朱德的扁擔(dān)用來做什么？（2）挑糧的路程有什么困難？用~~~畫出有關(guān)句子。（3）朱德同志是怎樣挑糧的？用~~~畫出有關(guān)句子。（4）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？（5）后來為什么大家不藏朱德的扁擔(dān)？用~~~畫出有關(guān)句子。 學(xué)生讀課文，邊讀邊思考。 重點(diǎn)體會(huì)：1、朱德的扁擔(dān)用來做什么？讀用~~~畫出有關(guān)句子。 2、挑糧的路程有什么困難？讀用~~~畫出有關(guān)句子。3、朱德同志是怎樣挑糧的？讀用~~~畫出有關(guān)句子。（4）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？讀用~~~畫出有關(guān)句子。（5）后來為什么大家不藏朱德的扁擔(dān)？讀用~~~畫出有關(guān)句子。 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，為交流做準(zhǔn)備。 這一設(shè)計(jì)，既是學(xué)生對(duì)文本的理解與感悟，同時(shí)又能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象與創(chuàng)新。學(xué)生能夠加上自己的語(yǔ)言，說出自己對(duì)課文的理解。升華情感，拓展延伸 1 學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》這篇課文后，你認(rèn)朱德同志是一個(gè)什么樣的人？ 2我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)。 學(xué)生暢所欲言，學(xué)生說出自己的看法，表達(dá)出自己的感情。 學(xué)生在討論交流中，感受朱德同志不講特殊、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美 1 出示要求會(huì)寫10個(gè)字，組織小組討論：怎么寫好這幾個(gè)字？ 2 組織匯報(bào)，注意及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 小組討論，交流，匯報(bào)：寫“鞋”“扁”“意”“疼”等字時(shí)應(yīng)注意什么，匯報(bào)的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。 學(xué)生在討論交流中，感受漢字之美，當(dāng)小老師的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇10
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞
2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3.指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字
（3）“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？
對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧
2.聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3.自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4.檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）生交流自己讀懂的；
（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會(huì)質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記 ”三個(gè)字？
5.以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
（1）要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；
井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）
（4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
（！）邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬妫蠹s走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？
出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們 ；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí) ；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們
……
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7.學(xué)習(xí)3個(gè)生字
朱、志、岡、守
8.完成課堂作業(yè)，書寫生字
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.
2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)激趣引入
1,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻.(這是扁擔(dān))出示投影,板書:扁擔(dān).現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開肩挑手提.說起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
2,板書課題:6,朱德的扁擔(dān)
3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎
相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南*的隊(duì)伍,來到井岡山,和*領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘,肉中刺,千方百計(jì)想拔掉它.他們?cè)谲娛律系囊?二次"會(huì)剿"失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備第三次反"會(huì)剿",粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作.那年,朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)
(二)初讀課文.
1,學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),在有疑問的地方劃上問號(hào).
2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認(rèn)識(shí)了哪些字,記住了哪些字
3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段.
4,指名分段朗讀課文,互聽互評(píng),糾正字音.
5,質(zhì)疑:初步理解以下詞語(yǔ)
坳:山間平地.
圍剿:包圍起來消滅掉.
經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕.
綿延:連續(xù)不斷.
(三)集中識(shí)字.
1,在本課中,你找出了哪些生字
根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
3,將生字按難易分類,把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀.
如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出"擔(dān)"是個(gè)多音字,本課讀dàn擔(dān)子,扁擔(dān),還有一個(gè)讀音是什么(dān擔(dān)心)
指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧
4,交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5,多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.
(四)鞏固練習(xí).
1,游戲:識(shí)字大餐.
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片,看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對(duì)的為優(yōu)勝.
2,再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音.
(五)作業(yè)設(shè)計(jì).
將本課的生字和課文讀給家人聽.
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
1,開火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
2,指名朗讀課文.
圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.)你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示投影)說說你看到的朱德.
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.
從"滿滿"這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來.朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的.)
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國(guó)家大事.戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.
4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找.如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí),石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會(huì)滑兩步.)
5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.
6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個(gè)"藏"字,讓你體會(huì)到了什么呢(從"藏"字,我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng),從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實(shí)也是一種愛戴.)真是"藏中見真情"哪!
7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿".
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長(zhǎng),帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊(duì),很樂意為部隊(duì)做事.)
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個(gè)"找",也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段.
1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2,指名讀歌謠,說說自己的理解.
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的*,一定可以粉碎敵人的圍剿.
總結(jié)補(bǔ)充.
1,學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書.
第三課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí).
1,朗讀課文.
2,檢查認(rèn)字情況.
(1)抽讀生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
(2)找朋友:給生字口頭組詞.
(二)指導(dǎo)寫字.
1,出示要寫字卡片:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
指名認(rèn)讀這幾個(gè)字,明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的.
2,合作學(xué)習(xí),識(shí)記字形.
跟同桌討論學(xué)習(xí),讀字音看字形,看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形.
指名匯報(bào)自學(xué)情況,老師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)識(shí)記方法.
如加偏旁:"未"字加一撇變成"朱";"車"字戴帽子變成"軍";
用比較的方法記住:旦--擔(dān)良--糧站--戰(zhàn)
開--井土--士房--肩
3,指導(dǎo)書寫.
指名書空,強(qiáng)調(diào)字的筆順.
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置.
說說在書寫時(shí)該注意什么.
朱:第一筆"撇",要寫得短一點(diǎn),不要連在第二橫上.
軍:上面部分是"禿寶蓋",不是"寶蓋頭",最后一筆是"豎".
士:下面一橫要寫得比上面一橫短.
肩:下面不要寫成"月",而是要把"月"的第一筆變成"豎".
4,學(xué)生練寫兩個(gè),教師巡視,提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì).
(三)鞏固練習(xí).
1,隨堂聽寫本課生字:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
2,給生字組詞.
糧軍井肩
戰(zhàn)士擔(dān)
板書設(shè)計(jì):
戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)
朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦)
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入。
1、出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說說這是什么？它可以用來做什么呢？
2、揭示課題，板書課題：6 朱德的扁擔(dān)。
3、 齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。
4、 針對(duì)課題，你有什么問題要問嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。
3、教師抽讀：出示生字卡片，開火車。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、 指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。
6、 教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情？
7、 學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。
8、 齊讀課文，把課文讀流利。
作業(yè)：
朗讀課文。
第二課時(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、 復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、 介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。
1、學(xué)生自主匯報(bào)搜集的朱德的資料，教師補(bǔ)充。
2、介紹故事發(fā)生的背景。
3、出示歌謠，學(xué)生朗讀。
自由讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。
4、過度：
聽到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān)的故事。
三、 感悟課文。
1、出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？
（挑糧上山。）
2、為什么需要挑糧上山呢？
（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用自己的話說一說，全班齊讀。）
3、出示朱德挑糧圖，說說你看到的朱德。
4、出示句子：
他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
（1） 學(xué)生讀句子，說說你理解了什么？
（2） “滿滿”一詞，你從中體會(huì)到什么？
5、挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。
6、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？
學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。
7、朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？
（1）指名朗讀。
（2）分組表演挑糧的過程。
（3） 自由組合表演。
8、戰(zhàn)士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋。
9、教師小結(jié)：
朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛他。
10.有感情的朗讀課文。
作業(yè)：
把這個(gè)故事講給家里人聽。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)。
用自己的話說說朱德的扁擔(dān)這個(gè)故事。
二、 學(xué)習(xí)寫字。
1、出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。
3、說詞，看誰(shuí)說的多。
4、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、評(píng)學(xué)生的書寫。
三、 豐富詞語(yǔ)庫(kù)：
情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目
四、作業(yè)：
聽寫字詞。
板書設(shè)計(jì)：
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)案例 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.
2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)激趣引入
1,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息*墻. (這是扁擔(dān))出示投影,板書:扁擔(dān).現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開肩挑手提.說起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
2,板書課題:6,朱德的扁擔(dān)
3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎
相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍,來到井岡山, 和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計(jì)想拔掉它.他們?cè)谲娛律系囊?二次"會(huì)剿"失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備第三次反"會(huì)剿",粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作.那年,朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)
(二)初讀課文.
1,學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),在有疑問的地方劃上問號(hào).
2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認(rèn)識(shí)了哪些字,記住了哪些字
3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段.
4,指名分段朗讀課文,互聽互評(píng),糾正字音.
5,質(zhì)疑:初步理解以下詞語(yǔ)
坳:山間平地.
圍剿:包圍起來消滅掉.
經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕.
綿延:連續(xù)不斷.
(三)集中識(shí)字.
1,在本課中,你找出了哪些生字
根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
3,將生字按難易分類,把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀.
如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出"擔(dān)"是個(gè)多音字,本課讀dàn 擔(dān)子,扁擔(dān),還有一個(gè)讀音是什么(dān 擔(dān)心)
指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧
4,交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5,多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.
(四)鞏固練習(xí).
1,游戲:識(shí)字大餐.
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片,看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對(duì)的為優(yōu)勝.
2,再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音.
(五)作業(yè)設(shè)計(jì).
將本課的生字和課文讀給家人聽.
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
1,開火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
2,指名朗讀課文.
圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示投影)說說你看到的朱德.
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.
從"滿滿"這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來.朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的.)
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國(guó)家大事. 戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.
4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找. 如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí),石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會(huì)滑兩步.)
5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.
6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個(gè)"藏"字,讓你體會(huì)到了什么呢(從"藏"字,我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng),從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實(shí)也是一種愛戴.)真是"藏中見真情"哪!
7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿".
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難. 朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長(zhǎng),帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊(duì),很樂意為部隊(duì)做事.)
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個(gè)"找",也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段.
1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2,指名讀歌謠,說說自己的理解.
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng),一定可以粉碎敵人的圍剿.
總結(jié)補(bǔ)充.
1,學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書.
第三課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí).
1,朗讀課文.
2,檢查認(rèn)字情況.
(1)抽讀生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
(2)找朋友:給生字口頭組詞.
(二)指導(dǎo)寫字.
1,出示要寫字卡片:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
指名認(rèn)讀這幾個(gè)字,明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的.
2,合作學(xué)習(xí),識(shí)記字形.
跟同桌討論學(xué)習(xí),讀字音看字形,看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形.
指名匯報(bào)自學(xué)情況,老師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)識(shí)記方法.
如加偏旁:"未"字加一撇變成"朱";"車"字戴帽子變成"軍";
用比較的方法記住:旦——擔(dān)良——糧站——戰(zhàn)
開——井土——士房——肩
3,指導(dǎo)書寫.
指名書空,強(qiáng)調(diào)字的筆順.
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置.
說說在書寫時(shí)該注意什么.
朱:第一筆"撇",要寫得短一點(diǎn),不要連在第二橫上.
軍:上面部分是"禿寶蓋",不是"寶蓋頭",最后一筆是"豎".
士:下面一橫要寫得比上面一橫短.
肩:下面不要寫成"月",而是要把"月"的第一筆變成"豎".
4,學(xué)生練寫兩個(gè),教師巡視,提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì).
(三)鞏固練習(xí).
1,隨堂聽寫本課生字:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
2,給生字組詞.
糧( ) 軍( ) 井( ) 肩( )
戰(zhàn)( ) 士( ) 擔(dān)( )
板書設(shè)計(jì):
戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)
朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦)