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《小鷹學飛》教學案例

《小鷹學飛》教學案例

教學內容分析:
《小鷹學飛》這篇課文主要敘述的是小鷹三次學飛的經過,學生通過學習領悟“學無止境”的道理,教育學生在學習中不要驕傲自滿,要不斷進取。
教學目標:
1、理解課文中詞語的意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導書寫課文中的生字。
3、學生通過學習領悟“學習是沒有盡頭的,不要滿足,要不斷取得進步!”的道理。
教學準備:
幻燈片 、小黑板 、圖片等
教學課時:
第二課時
教學過程:
一、談話導入
( 幻燈出示鷹的畫面)
“同學們,上節課我們已經預習了這篇課文,我們再來看看鷹吧。”
二、板書課題:8 小鷹學飛
過渡語:今天我們就來仔細學習這篇課文,《小鷹學飛》。
齊讀課題,看了題目你有什么問題?
三、整體把握課文
過渡語:請同學們打開課本的第55面,快速地將這篇課文讀一讀,說說主要介紹的是一件什么事,讀完后用一句話說說。(學生一句話概括課文,教師稍做點評。)
四、精讀訓練
師:小鷹跟著老鷹學飛行。在準備起飛時,小鷹可能怎么做?(學習狀態:教室里一下子熱鬧起來了,有的學生伸開雙臂;有的腳下還在不停的走動;還有的學生邊做動作嘴里邊喊著“飛呀,飛呀!”學生全身心的投入,盡情地體驗著準備飛行的快樂。)
師:小朋友們,今天就讓我們來成為文中的這只小鷹吧,一起跟著老鷹學習飛行,看誰學得快,能“飛”起來。準備——起飛!(學習狀態:這時學生人人參與,各個盡情“飛著”。他們臉上充滿著快樂和輕松。)
分步驟學習課文的三部分
1、學習課文一、二自然段
師:(手指著黑板上的大樹圖片)小鷹們,你們現在飛到哪兒了?心里在想些什么呢?
生:第一次飛行就成功了,太棒了!
生:非常高興,竟然能飛到大樹上面了。
生:有什么了不起的,小鳥都能飛到大樹上。小鷹應該飛得很高很高才行。
師:(出示“我已經會飛啦!”)這句話該怎么說?(學習狀態:學生的朗讀感悟出現了不一樣的結果:有的讀出了高興、自豪的語氣;有的讀書了驕傲、自以為是語氣;也還有的讀出了驚奇、驚喜的語氣。)(抓住“已經”)
師:那只老鷹是什么態度呢?(出示:老鷹搖搖頭說:“飛得只比大樹高,還不算會飛。”)輕聲讀讀這句話,你是怎么理解的?(學習狀態:匯報朗讀的結果,學生間出現了爭執,有的認為應該讀出老鷹很有耐心、很親切的感覺;有的認為要讀出很嚴厲的語氣;也有的學生認為這只老鷹在嚴格要求的同時,應該表揚一下小鷹。)
師:你們說的都有道理,讀得非常的好,老師就好象看到了一只你們眼中的鷹媽媽。
師;咱們繼續跟著老鷹向上飛吧!(學習狀態:學生加上動作繼續體驗飛行。)
2、學習課文三、四自然段
①過渡:小鷹飛到了大樹上,老鷹說它并沒有學會飛行,于是小鷹又跟著老鷹向上飛,它們飛到了……,請同學將3、4兩個自然段自由讀一遍,將老師的話補充完整。 (學生練習說話:小鷹跟著老鷹,它們飛到了大山的上空……)
②分析課文,通過朗讀老鷹和小鷹的對話來體會說話時的語氣和心情。 小鷹:高興和興奮;老鷹:親切加鼓勵。 學生在小組內分角色進行朗讀訓練,練讀之后指名上臺表演。板書:簡筆畫出大山,將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在大山的上空。
③指導朗讀 播放多媒體,讓學生通過動畫感知第二次飛行的場景,指導體會心情,讀出語氣。 講解“真的”。 重讀“喊起來”、“只”、“還”。 再指名對話朗讀,及時點評,指導后男女生分角色進行朗讀展示。
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