《青蛙看!方虒W設計五
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:80《青蛙看!教學設計五
一、復習,導入新課。
1、談話:昨天,我們一起學習了童話故事《青蛙看!罚F在老師想考考大家,看看小朋友們的學習效果如何。
2、(多媒體出示新詞)復習新詞:請小朋友們看大屏幕,這上面的都是課文里的生詞,沒有拼音,紅色的是生字,你會讀嗎?(會)那我們開開小火車讀讀吧,讀的同學看仔細了,聽的同學聽認真了,字音要準。全班齊讀。
2、談話:生字的字音大家讀得可真準,上節課我們還學習了課文的前三段,知道了蒼鷹對青蛙說想要看到大海必須怎么樣?(登上高山)青蛙聽了非常失望,因為(學生答:它沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿)怎么辦呢?正在這時,來了一只(小松鼠),它來干什么呀?小朋友們,快去讀讀課文4到11段吧!
二、精讀課文4——11自然段
(一)、自讀課文4——11自然段
小朋友,把頭抬起來,讀書前,先聽清老師的要求。出示要求:
讀書時,要做到邊讀邊想,出示問題:
1.你覺得小松鼠是來干什么的?
2.你能找到小松鼠和青蛙的話嗎?找到以后讀一讀,想想小松鼠的話該怎么讀?青蛙的話呢?
。ǘ、讀悟4——9自然段
1.你覺得小松鼠是來干什么的呀?
2.讓我們一起做小松鼠來關心一下青蛙吧!出示:你想看海嗎?哪只小松鼠來表示你的關心?你真是只有禮貌的小松鼠,一只親切的小松鼠。
3.師引讀:青蛙回答說:……出示話,這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
4.青蛙一點信心也沒有,小松鼠該怎么辦呢?它又說了些什么呢…
5.出示:這石階你能跳上去嗎?哪只小松鼠也來告訴它?
6.青蛙覺得怎樣?出示:這有什么難的?誰來做青蛙?誰還想做青蛙?大家站起來,一起來做小青蛙。
7.師引讀:小松鼠接著說:再跳一下!聽了小松鼠的話,青蛙又……
8.小青蛙連續跳上兩個臺階,它會怎么想?(原來登山也不難,我一定能看到大海的。)(你說得好極了,現在青蛙對登山充滿了信心)板書:信心(要多請幾個學生說說)
9.小松鼠也認為青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓勵青蛙:好,你一定能……(出示),哪只小松鼠來鼓勵青蛙?請這組的同學當小松鼠來鼓勵青蛙!
10.下面,老師請你們小組合作,在小組內用分角色的方式讀再現小松鼠鼓勵青蛙過程,讀讀4到10段課文。(請組長分好工,認真練習)
11.小組匯報朗讀,師生共同點評指導。(哪個小組推薦小朋友上來匯報一下)
12、我請女同學做小松鼠,男同學做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對話好嗎?注意你可加上些動作,師生分角色讀第四到第十段。
。ㄈ、學習10、11自然段
1.課中律動:小朋友,你們現在就是這只想看大海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級一級的登上這座高山吧。▽W生隨著旋律一步一步,接連不斷地原地跳。)
2、師不斷鼓勵:加油!小青蛙不要停,繼續跳!離山頂已經越來越近了……
3.你感到怎么樣?(指名學生說)
4.這么累,我們就不要爬高山了,回去吧?(不行)為什么呀?(真是好樣的,個個都是有毅力的青蛙,你們說得真有道理,把我說服了,我聽你們的,堅持到底吧!)(板書:堅持)