湘教版二年級語文 洞庭魚米鄉 教學設計
教學過程：
一、談話引入
為什么說洞庭湖是魚米鄉呢？這節課我們繼續學習課文。
二、 自讀感悟
1.小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉？
2.引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。
（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。”
從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。
（2）“是呀，魚汛季節，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。”。
通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。
“一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個大魚庫”。
板書：大魚庫
師述：如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下讀。
（3）“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。
師述：到了收割的季節，那豐收的景象更是喜人。
（4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車。”
怪不得爸爸這個種田能手都夸“洞庭是個大糧倉”。
板書：大糧倉
師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段
板書：花園、果園、菜園、荷塘
小結：美麗富饒的洞庭，是祖國的 。（引讀）
第三課時
教學目標：
1.能有感情地朗讀課文。
2.了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。
教學重點、難點：
了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。教學過程：
一、我會認
生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統計全對的同學，再根據學生生字掌握情況確定是否需補救教學。
二、我會說
用“美麗的洞庭湖，是 ”句式說話。
三、我會讀
1.詞語練習
明珠 寬闊 鮮活 美麗 一望無際 富饒 來往 稻田
2.同桌分段讀課文，互相評議。
四、我會寫
選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。
五、自我評價
自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。