北師大版二年級語文上冊第十一單元教案
一、周學習內容：有關水和風的兩篇課文：《我是什么》、《風》 一個語文天地。 二、周學習重難點： 1、生字：認寫10個生字，認識11個生字。 2、積累：（1）能用“有時候－有時候——”造句。 （2） 背誦《風》和《我是什么》。 （3） 繼續練習正確流利有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。 （4） 練習默讀，聯系實際生活學習新知識。 3、作文：交流記事本。 三、周學科融合：讓詩歌同自然景象與現代生活融為一體，體現語文學習的生活性。 四、周學情分析：本單元選文清新自然，貼近學生生活。學生有一定的認識基礎，理解課文比較容易。難的是激發學生繼續學習和探究的興趣。調動學生積極性做實踐活動是不可缺少的重要環節。
風 授課時間：周﹍﹍
整 體 設 計
個 性 設 計 教 材 分析 詩歌從兒童的視角去觀察、描寫生活中的微風，行文清新活潑、淺顯易懂。多讀，找課本與生活的銜接點。 （獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等） 學法 教師導法 賞析法 討論法 學生學法 搜集資料 圖文對照 熟讀成誦 學習目標 1.理解目標：在生活中觀察風，培養觀察自然、感受自然的興趣和習慣。 2.積累目標：朗讀詩歌，感知風的特點，體會詩歌的韻味。 3.生字目標：學寫3個生字，認識1個生字。 學習重點 1. 初讀感知點：風走過哪里？你怎么發現的? ①朗讀 ②小組討論 ③交流結果 2.細讀感悟點：顫動、微微點頭、泛起波紋分別是什么意思？說明這是什么風？ 3.能力訓練點：微風怎么讀？學生跟著音樂輕聲朗讀。想象生動活潑的美麗景象，體會詩的意境。 4.拓展延伸點：討論詩歌中重復句子的作用？你還在哪里見過什么樣的風？風到之處什么景象？仿照本詩寫一寫。 板書設計 風 樹葉顫動 林木點頭 河水起波 課后反思
我是什么 授課時間：周﹍﹍
整 體 設 計
個 性 設 計 教 材 分析 課文以第一人稱“我”生動形象地介紹了自然界中水的特點和水與人的關系，適合低年級學生學習。 （獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等） 學法 教師導法 賞析法 激趣引入 學生學法 實踐法 小組合作 學習目標 1.理解目標：了解水在自然界的循環和變化；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害，增強環保意識。 2.積累目標：結合課文內容學習積累三點水的字和雨字頭的字。學習“有時候——有時候——”的句式。 3.生字目標：學會9個生字。認識10個漢字。積累描寫動作的詞語。 學習重點 1.初讀感知點：我是什么？ ①朗讀 ②小組討論 ③交流結果 2.細讀感悟點：（1）水的變化有哪些形態？各種變化需要什么條件？不同變化顯示出什么特點？ （2）文章是怎樣描寫的？讀背自己喜歡的段落或句子。