人教版二年級上冊教材分析（一）
二、各部分內容教學目標解讀及教學建議：
（一）識字與寫字。（本冊教材依然遵循識寫分開、多認少寫的原則，以便在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。）
l 教學目標：
（1）在量的方面：認識450個生字、會寫350個漢字、
注意：要求認識的450個生字，能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。
要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
（2）要求學生能夠掌握基本筆畫和常用的偏旁部首（區別后面講），寫字注意間架結構和筆順規則。
(3)能夠運用音序和部首查字法查檢字典，培養獨立的識字能力。
(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
(5)要求學生初步感受漢字的形體美。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
* 偏旁和部首的區別
注意區分部首和偏旁區別
偏旁和部首的區別
偏旁、部首不是同一個概念，但二者之間有聯系，有重疊。
什么是偏旁呢，我們知道，漢字中絕大多數是合體字。偏旁就是構成合體字的基本單位。一個合體字通常由兩個或兩個以上的偏旁構成。一個偏旁一般是由兩畫或更多的筆畫構成，如構成“戲”字的偏旁“又”和“戈”。也有少數偏旁只有一畫，如“亂”字右邊的“＠①”。
偏旁有兩種。一種可以獨立成字，稱為成字偏旁，如構成“鴨”字的“甲”和“鳥”都是成字偏旁。另一種不能獨立成字，稱為不成字偏旁，如構成“影”字右邊的偏旁“彡”就是不成字偏旁。
偏旁有單一的，也有復合的。如“做”，可以分解為“亻”和“故”兩個偏旁，“亻”就是單一偏旁，“故”就是復合偏旁。“故”還可分解成“古”和“攵”，其中的“古”又可以再分解成“十”和“口”。
什么是部首呢？顧名思義，部首就是一部之首，是用于查字典的。為提高查字的效率，就從字形上給漢字進行了歸類。比如說，凡是帶“日”的字放在一起，稱為日部……屬于哪個部首的字就要到哪個部里去查，這樣速度就快多了。
部首大都是取形聲字的形旁，表示每個字的意義范疇。如屬于“水”部的字大都與水有關，屬于“犬”部的字大都與獸類有關。又如“穎”字，在古代是指禾穗的末端，其形旁是“禾”，聲旁是“頃”，在過去的字書中應屬禾部。不少人誤以為是“頁”部，所以查不到。（也有少數部首并不表示意義范疇，是個例外，如丨、丿、乙等部）也有少數部首可以做聲旁，如門部的“問、悶、聞”等字。同一個字可以分別收入幾個部首中，如“穎”字，就不光能在禾部里查到，而且也能在頁部里查到。
綜上所述，我們可以知道，偏旁是就合體字的構成說的，凡是構成合體字的基本單位都可以稱之為偏旁。部首則是偏旁中的一部分，但偏旁不一定都是部首，人們利用這部分偏旁從字形上來給漢字分部，因為這部分偏旁位居各部之首，所以另給它們起了個名字——部首。