18做人的故事
教學目標 1、能在語言環境中正確認讀“緩、潺、莉、醉、剩、撕、屑、垃、圾”等9個生字。正確描摹并記憶“緩、醉、屑、垃、圾”等5個生字，注意結構勻稱。積累“緩緩、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等詞語。在具體的語言環境中正確區分“沉醉、沉思、沉睡”的意思。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀句子提問題，理解課文重點語句的意思。運用課文中的語言，選一個故事演一演。
3、體會課文中主人公講文明的好品質，明白做人的道理。
教學重點 在語言環境中學習、積累字詞。
教學難點 通過讀句子提問題，理解課文重點語句的意思。
教學媒體 課文錄音、生字卡片、投影片
教學過程
（一） 談話導入，揭示課題。
1、 板書：做人
問：小朋友，你想做一個怎樣的人？
2、今天，我們一起學習兩個小故事，這兩個故事會告訴我們，應該做一個怎樣的人。
板書課題：做人的故事
3、齊讀課題。
過渡：我們先學習第一個故事。
（二） 聽課文錄音，整體感知。
1、 板書故事題目： 為什么要說“謝謝”
2、 讀題目質疑。
3、 仔細聽課文錄音，聽清故事中講誰謝謝誰？“為什么要說‘謝謝’”這句話是誰問誰的？
（三）學習第1、2小節，認識生字新詞。
1、 自由輕聲讀課文第1、2小節，要求讀正確，邊讀邊思考：爺爺為了什么事謝謝小河？
2、 指名一人一句接龍讀第1、2小節，相機正音。
3、 小組討論，練習說話：
爺爺謝謝小河，是因為（ ）。
4、 指導朗讀句子：天很熱，他們多么想喝口水呀。注意讀出渴望的語氣。
5、 學習生字詞語。
學生小組自主識字，教師隨機指導：
huǎn
緩 緩 音：注意讀準三拼音。
形：熟字換部首（暖、援）。
義：找找意思相近的詞（慢慢）。
chán
潺潺 音：注意讀準翹舌音。
形：右邊三個“子”中，第二個“子”的一“橫”改為“提”。
義：流水聲，注意三點水與字義的聯系。
再說幾個帶“氵”的字。
6、 小組合作，讀讀比比：
（1）河水流動，發出潺潺聲。
（2）清涼的河水緩緩地流動，發出輕輕的潺潺聲。
說說你喜歡哪一句？為什么？
指導讀好第2句句子。
（四）理解小男孩說的話。
1、自由輕聲讀第4小節，邊讀邊思考：小男孩認為不用對小河說“謝謝”的原因是什么，用“ ”劃出有關句子。
2、用上“因為……所以……”或“……是因為……”的句式，說說小男孩認為不用對小河說“謝謝”的原因。
3、多種形式指導讀好小男孩的話。
（五）理解爺爺說的話。
1、自由輕聲讀課文第5小節，遇到讀不懂的地方，在書上做個記號。
2、出示爺爺說的話：
“是這樣嗎？孩子，如果狼喝了小河的水，它是不會說‘謝謝’的。而我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？好好想一想，誰需要這個詞？”