18做人的故事
指名讀。
3、組內交流問題，說說自己的理解。
4、小組匯報：提出問題，說說理解。
引導學生聯系自己的經驗展開討論，重點解決：人和狼有什么區別？
為什么人要說‘謝謝’？
誰需要‘謝謝’這個詞？
……
5、多種形式指導讀好爺爺的話。
6、分角色朗讀小男孩與爺爺的對話。
（六）理解詞語，練習說話。
1、 指名讀第6小節。
2、 讀詞語：沉思
3、 理解“沉思”的意思。
“思”是“思考”的意思，查字典解決：“沉”在這兒是什么意思？進而理解“沉思”的意思。
4、 聽了爺爺的話，小男孩沉思起來，他會想些什么？
小組討論，展開想象，練習說話。
（七）指導寫字。
指導學生描寫生字“緩”，注意左窄右寬。
學生寫字時，教師注意巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時
（一）復習引入，練習說話。
1、師：上節課，我們學習了第一個做人的故事《為什么要說“謝謝”》，誰能看著填空說一說？
出示填空：
爺爺喝完水，對小河說 ，又告訴小男孩： 喝了水是不會說 的，而 是需要這個詞的。小男孩聽后，懂得了 。
過渡：這節課，我們一起學習第二個做人的故事。
（二）揭示課題，質疑問難。
1、 板書故事題目： 面對小夜鶯感到羞愧
2、 說說與“羞愧”意思相近的詞。（慚愧）
3、讀題目質疑。
（三）聽師講故事，學習部分字詞。
1、仔細聽老師講述故事（第1、2小節的內容），說說你聽懂了什么。
2、剛才老師講的內容就是課文的第1、2小節，自己輕聲讀一讀，注意讀準生字的音。
3、 指名讀第1、2小節，注意正音——“沉醉”（翹舌音、平舌音）。
4、小組自主學習生字新詞：
lì
莉 組詞：茉莉花，形聲字上形下聲的特點。zuì
沉醉 熟字換部首記憶（碎、翠）。
5.理解“沉醉”的意思
（1） 引導學生查字典理解“醉”在詞中的意思，進而理解“沉醉”的意思。
（2） 找出文中帶有“沉醉”一詞的句子讀一讀，找找句中奧莉婭與莉達沉醉在歌聲中時的具體表現。
（3） 想象奧莉婭與莉達沉醉在歌聲中時，還可能會有怎樣的表現，練習說話。
（4） 說說自己曾經在什么情況下沉醉過？當時的表現是怎樣的？小組討論后交流。
（四）學習第3~7小節，識字明理。
1、自由輕聲讀讀第3~7小節，想想吃完東西后，奧莉婭與莉達各自是怎樣做的，在文中劃出有關句子，并圈出其中表示動作的詞。
2.指名交流所劃的句子及動詞。
3.學習生字新詞：
學生小組自主識字，教師隨機指導：
shèng
剩 注意讀準翹舌音及后鼻音。
sī
撕碎 注意讀準平舌音；部首表意。