藍樹葉
（教師指導學生讀出李麗的請求和商量的語氣）
⑤李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”理解“連忙”一詞。
（指導讀出李麗迫切想借綠鉛筆的心情）
3.引起矛盾，回歸原因，體會林園園的自私。
李麗多么希望林園園借她綠鉛筆，自己能畫上綠樹葉，結果為什么還是畫上了藍樹葉？找到句子說明原因。
預設：
①林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢？”理解“吞吞吐吐”，從這個詞中你體會到了什么？誰能吞吞吐吐地讀一讀這句話。
②林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”
林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。”從這三個“不要”中，你讀懂了什么？(指導學生讀出林園園的舍不得)
③林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”皺著眉頭是一副怎樣的表情，請學生演一演。林園園皺著眉頭心里在想什么？誰能把林園園當時的不滿讀好。
4.表演朗讀，體會人物個性。
誰愿意自己找伙伴來讀一讀李麗和林園園之間的這幾次對話。(指名分角色讀)對于現場版的李麗和林園園，你有什么想說的。(同桌合作分角色朗讀對話)
5.體會人物心理，豐滿人物形象。
李麗很想用綠鉛筆畫綠樹葉，盡管林園園百般借口，舍不得借綠鉛筆，但最終還是沒有說“不借”兩詞，然而李麗卻沒有借林園園的鉛筆，當時李麗是怎么想的？
（三）、拓展說話，聚焦主題。
你看，李麗借不到綠鉛筆，用心地用藍鉛筆畫出了一片片藍樹葉。這圖中兩個小朋友，哪個是李麗，哪個是林園園？此時的林園園看著李麗的藍樹葉，為什么臉紅了？如果此時，你站在林園園旁邊，你會對林園園說什么？對李麗說什么？
瞧，經同學們這么一說，林園園的臉更紅了，相信她一定已經知道自己錯了，一定會改掉缺點，做一個關心同學，幫助同學的好學生。假如下一節美術課上，又有同學望了帶紙，向林園園借，林園園會怎么做？咱們把這個故事續編在自己的課堂筆記本上。
（四）指導書寫生字。
出示生字：課、桌、拿、景
（五）布置作業。
課后完成故事的續編。
（六）板書設計：
19、藍色的樹葉
用藍鉛筆 臉紅了
李麗 借綠鉛筆 林園園
再三推托