《畫風》教案設計
誰也沒有看見過風。
不用說我和你了。
但是河水泛起波紋的時候，
我們知道風來游戲了。
師：讀了這首風的詩句，不如我們也來當當小詩人吧。用“風來了，風把____吹____了，風藏在______里”這樣的句式說一說。（生補充，風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀，指導學生）
你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！
師：愛動腦筋的三個孩子用自己不同的方法畫出了風，你們覺得畫了風后的畫怎樣？
生：我覺得畫了風后的畫顯得更美了。
師：課文中是怎樣寫的呢？請同學們齊讀課文最后一自然段。
師：你喜歡課文中的三個孩子嗎？為什么？
生：我喜歡課文中的三個孩子，因為我覺得他們很聰明。
生：我也很喜歡課文中的三個孩子，因為他們的想象很豐富。
師：看來同學們都很喜歡課文中的三個孩子，既然你們那么喜歡他們，你們可以分角色朗讀課文或者演一演啊，好不好？
生：（齊聲）好！
（生在小組內朗讀課文或表演）
師：哪個小組愿意上臺來分角色朗讀課文或者演一演？
（小組上臺分角色朗讀課文，生評，師評。）
三、拓展延伸
1、 創設情境。
師：課文中的三個孩子都很聰明，想出了畫風的辦法，老師相信你們比他們還要聰明，如果是你，你打算怎樣畫風呢？下面我們來換換小腦瓜，請你閉上眼睛：一天清晨，太陽公公撥開云霧，露出了笑臉。他用慈祥的目光遙望著大地。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳。這時，風阿姨邁著輕盈的步子來……
2、 展開想象，引導創新。
風阿姨來了，你看到了什么？
生；我看到一個孩子的頭發被吹起來了。
生：我看到一個孩子在放風箏。
生：我看到頭發飄起來了。
生：我看到窗簾被風吹動了。
生：我看到書在翻動。
生：我看到塵土在飄揚。
生：我看到裙子被風吹得飄起來了。
……
師：大家想不想也畫畫風？那就快拿出你的本子畫一畫吧！
結束語：風看不見，摸不著，可是聰明的小朋友都在美麗的大自然中找到了這調皮可愛的風，而且還把它畫了下來。只要你們在生活中善于觀察，勤于思考，做生活的小主人，你們會有更多新奇的發現！回家后，大家可以找一些有關風的兒歌、歌曲、圖片等，下節課，我們班舉行一個“尋風”大賽，看誰找到的風最美麗，好嗎？