蘇教版小學二年級語文要好好學字教案
二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：12. 要好好學字
本課初備
課時
共 2課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1.有感情的朗讀課文 2.理解由生字組成的詞語 3.通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識,教育學生要好好學習,天天向上。重點難點： 通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生要好好學習，天天向上。課前準備： 掛圖 生字卡片教學過程： 一、復習鞏固 1、抽讀生字卡片。 2、指名分段讀課文。 二、精讀課文 1、出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？ 2、細讀第一段。 （1）自由輕聲讀。 （2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？ 指導：1939年，抗日戰爭時期。延安，是我們的革命根據地。 （3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調了什么？ （4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。 （5）齊讀第一段。 （6）小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。 3、細讀第二段。 （1）指名讀。 （2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。 （3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？ （4）比較句子： a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。 b、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。 ①指名讀句子。 ②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？ ③ “彎下腰”說明了什么？ （5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。 4、細讀第三段。 （1）指名讀。 （2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。 （3）這是誰對誰說的？ （4）這里的革命指的是干什么？ （5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。” （6）指導朗讀。 三、布置作業 1、練習有感情地朗讀課文。 2、用“參加”說一句話。 板書設計： 12 要好好學字 毛主席：問 說 聽 寫 小八路：回答 連連點頭 （參加革命了，要好好學字）練習設計： 一、組詞。 席 （ ） 定 （ ） 到 （ ） 度 （ ） 寶 （ ） 道 （ ） 二、填上合適的詞。 （ ） 地聽講 （ ） 地寫字 （ ） 地點頭 （ ） 地看書 （ ） 地回答 （ ） 地喊叫 三、把句子寫具體。 1、小明掃地。→ 2、花兒開放。→ 教后記：參加備課人員
二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：13朱德的扁擔
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1.會認15個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點： 1.會認15個生字和1個多音字，會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備： 生字卡片 詞語卡片 課文朗讀錄音教學過程: 一、激趣引入。 1.今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎？請聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。（這是扁擔。）出示投影，板書：扁擔。現在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔來挑。在科技不發達的古時候，更是離不開肩挑手提。說起扁擔，還有一個動人的故事呢！ 2.板書課題：6.朱德的扁擔 3.齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？ 相機簡要介紹朱德及課文背景。（1928年4月底，朱德、陳毅率領一部分南昌起義和湘南暴動的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師。國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘、肉中刺，千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一、二次“圍剿”失敗后，又實行經濟封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準備第三次反“圍剿”，粉碎敵人的經濟封鎖，地下黨組織積極動員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作。那年，朱德軍長經常親自帶領戰士們下山挑。） 二、初讀課文。 1.學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方畫上問號。 2.聽課文朗讀錄音，通過聽，你認識了哪些字，記住了哪些字？ 3.把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。 4.指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。 5.質疑：初步理解以下詞語 坳：山間平地。 圍剿：包圍起來消滅掉。 經濟封鎖：用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕。 綿延：連續不斷。 三、集中識字。 1.在本課中，你找出了哪些生字？ 根據學生回答，貼出生字卡片： 朱（擔）糧絕軍令禁井岡坪戰士脫肩浩蕩 2.這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？ 3.將生字按難易分類，把容易識記的字卡拿出來指名認讀。 如：擔戰士軍令井岡山糧食 指出“擔”是個多音字，本課讀dàn擔子、扁擔，還有一個讀音是什么？（dān擔心） 指導學生讀好后鼻音：令糧 4.交流識字方法，引導學生記住形聲字：糧禁坪浩蕩 5.多種形式認讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。 四、鞏固練習。 1.游戲：識字大餐。 將學生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學生指相對應的生字卡片，看誰指得又快又準確。指得快又對的為優勝。 2.再讀課文，讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎？指名朗讀課文，集體糾正發音。 五、作業設計。 將本課的生字和課文讀給家人聽。 練習設計： 1.朗讀課文 2.讀讀,抄抄詞語教后記：