《賀年片》教學實錄

教學目標預設：
    1、運用綜合識字方法，認識12個生字，書寫1個生字。
    2、通過反復地朗讀，引導學生理解課文，培養讀書能力。
    3、感受自己的成長和進步，感受別人對自己的期望，并樹立美好的理想。
教學重難點：
    隨文識字，寫字。
    朗讀理解課文。
教具：賀年卡、詞卡、課件
一、激趣，創設情境
師：孩子們一起來唱這首歌吧。（音樂）“新年好呀，新年好呀……”
師：新年到了，人們會將美好的祝愿寫在賀卡上，瞧，這些是老師新年來臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準備送給大家的。孩子們，在你的學習生活中，也收到或送出過許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張特別的——“賀年片”（板書課題）。注意看老師書寫“祝”字，請用手跟著書空。
生舉手書空
師：誰來讀一讀
生：賀年片
師：孩子們一起輕輕地讀一讀
全體生齊讀：賀年片
師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書中找找吧。
（通過形象直觀的教具創設情境，引起學生的生活體驗，激起學習興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。
二、隨文識字、分層指導，咬文嚼字，品讀感悟。
（一）初步朗讀，突破讀音困難的生字
師：請孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以看音節拼一拼，或自己猜一猜，也可以問一問同學或老師，還可以翻查字表或字典查一查。
（引導學生運用所學的識字方法進行自主學習）
學生自由輕聲地讀課文
師:孩子們讀的特別認真!請把課文讀給你的同桌小伙伴聽聽，仔細聽:讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家幫幫他.
同桌互檢讀
師:現在我可要來看看誰的字音讀得準確，句子讀得通順.誰來讀讀第一節?
生:綠色的賀年片是森林送給我的……
師:仔細聽啊，老師發覺你的這個詞語讀的特別準，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。
生；碧綠
師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。
生：那是一片碧綠的樹葉
生：我要表揚他，這個詞讀的好“祝愿”
師：你的卷舌音讀得也很準確啊，來當當小老師，教教大家。
生：祝愿、祝愿
師：孩子們想來讀讀第一節嗎？
生齊讀第一節
師：誰來讀第二節？其余的孩子可要認真聽，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。
生：白色的賀年片是藍天送給我的……
其余學生紛紛鼓掌
師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請你當小老師教教大家。（出示詞語）
生：呼喚
師：老師也想讀一讀，請你仔細聽“把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當作’的讀音）
生鼓掌表揚
師：你能像老師這樣讀嗎？
生：把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。
師：請兩個孩子分別讀課文的第三、四小節，其他孩子仔細聽，這兩個小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？
兩個學生分別讀三、四小節
生：我要表揚你，“迎著”這個詞語讀的準確，還有“寶藏”這個詞沒有讀錯。
師：是啊，這個孩子可沒有忘記多音字“寶”在不同詞語中的正確讀法。孩子們齊讀。