《丁丁冬冬學識字（三）》教學設計之二(北師版下冊教案)
教學目標1、學會本課生字、詞語
2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養獨立識字的能力
3、激發學生對祖國文字的熱愛之情。
教學重點
1、學會本課生字，新詞
2、了解漢字的演變過程，培養學生獨立識字的能力。
教學準備
1、多媒體課件，“馬‘字的由來。
2、師生懼有關漢字的其他知識。
第一課時
一、導入
小朋友，你們去過博物館嗎？都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領大家到“漢字博物館”去看一看。
二、新課
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創設情境，激發興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進去參觀吧！
2、學生以掌握的識字方法獨立自學。
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正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。
2、學生互讀課文，互相正音，共同進入“漢字博物館”學習。
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理解內容，拓展知識。
1、讀文，師：參觀了“漢字博物館“后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎？
2、你還知道哪些關于漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料。
3、誰想當“漢字博物館“的講解員，向大家介紹這節課你所獲得的有關漢字的知識。
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以人為本，激發寫字興趣。
1、參觀了“漢字博物館“同學們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學們發紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎？
2、鞏固識字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過程，認真書寫。
4、評價書寫，為態度認真，寫得有進步或有示范作用的同學頒發紀念品。
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1、找朋友
漢gu 鑄tong
距gui 需xu
似ju 范hua
龜si 統biao
獸shou 標zhu
骨han 化fan
2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞？
如：容易……
第二課時
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同學們，上節課我們成立了“探究識字小秘密“研究小組，并首次在校園里進行了活動，這節課我們就把各小組通過的活動所發現的識字小秘密在全班進行交流匯報，你們愿意嗎？
（1）研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學生自原參加，自由結隊，自主活動。
�。�2）老師作適當調整，使不同能力的學生合理搭配。
�。�3）每個小組選一名組長。
（4）研究小組每周活動一至二次，地點可以在學校里，同學家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據交流所發現的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在“學習園地里”。
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各小組匯報探究結果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，并對學生學習的態度、過程、方法、結果等進行多方面的評價。
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學生對照教材上的‘識字四步法’完善自己的識字方法。
1、讀書，根據提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結合識字實踐，結合具體的字討論解決。
2、學生自己把識字新法補充在黑板上。
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1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。