丁丁冬冬學識字
第一課時教學目標:
知識目標:會認讀9個木字旁的生字及新詞。
能力目標:能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。
教學重點難點:認識“木字旁”的9個生字及詞語。
教學措施:小組合作,互相幫助,教師指導來解決生字。
教學策略:
采用自學,小組合作學習的辦法,讓學生主動學習。
教具準備:多媒體,課件
教學過程:
一、創設情景,導入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹。讓學生欣賞,激發學生學習興趣。
二、新授
1、出示帶木字旁的生詞,讓學生認讀,看看這些字與什么有關?
第一冊已經學過帶木字旁的字詞�？梢越Y合第一行的字復習�！澳尽钡哪居质菢�(不是木頭)�！吧�、樹、枝、根”都與木的本義有關。第二行列出了各種樹,前兩字“柏、梨”根據另一個偏旁可以讀出字音,后兩個“桃、柳”在前面的課文里已經見過。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。第四行“休”是會意字。教師引導學生去發現這些字與什么有關。提醒學生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點。
2、讓學生自己讀這些詞語。
3、小組互讀
4、指名讀
5、集體讀:出示生字讓學生認讀
(1)指名讀 (2)小組讀 (3)開火車讀 (4)集體讀
三、課堂小結:讓學生談收獲。
板書設計:
丁丁冬冬學識字
柏 梨 桃 柳
材 板 棍 桶 休
教學反思:
第二課時
教學目標:
知識目標:會寫3個生字及詞語。
能力目標:會讀白居易的詩句。
情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。
教學重點難點:會寫3個生字及詞語。
教學措施:小組合作,互相幫助,教師指導來解決生字。
教學策略:
采用自學,小組合作學習的辦法,讓學生主動學習。
教具準備:小黑板,生字卡片
教學過程:
一、復習上堂課學習的內容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學生認讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授
1、剛才我們根據字意學習了很多詞語,你們看這些字會不會寫,哪個字的筆順有困難?哪個字的哪一筆容易寫錯(同桌或者小組內互相交流)