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《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計

發(fā)布時間:2023-01-03

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計(精選16篇)

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇1

  之二

  中心發(fā)言人:厝斗小學:陳朝鳳

  一、復(fù)習導(dǎo)入  

  1.你能說出哪些帶有部首"身、月"的字?和同桌比比,看誰說得多。

  2.抽讀前一課識字卡片

  3.揭題

  二、學習生字

 。ㄒ唬、學習第一組字詞。

  1.出示第一幅圖,看圖理解"頁"的本義。

  2.找出右邊帶有"頁"的字。

  3.這些字讀什么,和小組同學合作查字典,認識他們,再讀詞

  4.請小組讀詞,再全班齊讀。注意糾正讀音。

  5.誰能上臺指圖,說出這幾個詞語所指的位置。

  6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?quot;頁"字了嗎?

  (二)、學習第二、三組的字詞。

  1.和同桌一起學習第二、三組的字詞。

  要求:(1)看圖,圖上所指的是什么部首?

 。2)對照識字表和查字典識字,讀準字音。

 。3)這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系?

 。4)提出不理解的詞,同桌互相解答。

  2.交流反饋

  1)請小老師帶讀詞語

  2)開火車讀詞語

  3)你還有不明白的詞嗎?

  (三)自己讀詞語

 。ㄋ模、復(fù)習鞏固:抽讀卡片

 。ㄎ澹⒆x一讀。

  1.學生自由讀成語

  2.你知道他們指什么嗎?

  3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎?

  三、學習生字

  1.小組討論生字的識記方法。

  2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。

  3.指導(dǎo)觀察寫生字。

  隨堂練習:讀一讀詞語金字塔

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇2

  之二

  中心發(fā)言人:厝斗小學:陳朝鳳

  一、揭題導(dǎo)入  

  師:結(jié)合已經(jīng)學習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學習。

  1.出示詞語:腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

  還記得這些老朋友嗎?誰來讀一讀?

  2.讀了這些詞,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書:身月)

 。▽W生在復(fù)習舊知識的同時,根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究,進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)

  二、學習與"身字旁"有關(guān)的生字。

  1.引導(dǎo)學生了解身字旁所表示的意思

  1).出示課文中的插圖1,猜一猜,圖中的象形字是什么字?怎么猜出來?

  2).正像同學們所觀察到的,身就是指人的身體,帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

  3).出示:軀體、躺下、鞠躬、躲藏

  誰認識他們?領(lǐng)大家讀一讀。

  4).下面,我們來做一個小游戲,游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。

  請一位同學到前面來看詞語做動作,不能出聲。其他同學猜一猜,他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)

  (以這個游戲引導(dǎo)學生做動作猜詞語,使學生切實體會身字旁所表示的意思,既解決了本課的教學重點,又增添了課堂教學的趣味性,激發(fā)學生的積極性和主動性。)

  2.引導(dǎo)學生互教互學,發(fā)揮學生學習的自主性。

  師:怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢?誰愿意當小老師教教大家?

  學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習。

  三、學習與月字旁有關(guān)的生字。

  1.教師:下面的這組詞與月字旁有關(guān),請同學們小組內(nèi)合作學習這些字詞,比比看,哪個小組的學習方法最有效。

  學生借助生字卡片通過小組的互教互學掌握這組字詞。

 。ㄋ麄兺ㄟ^讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習,充分發(fā)揮自主性,提高合作學習的能力。)

  2.師:哪個小組來說一說,你們都用了哪些方法進行學習?

  學生派代表匯報學習情況,表達不全面時教師適時引導(dǎo)。

  3.師:大家運用了這么多的方法進行學習,可真了不起。那各個小組的學習情況如何呢?哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語中帶月字旁的生字。

  學生以小組為單位"開火車"認讀七個生字,其他學生當裁判判斷讀音是否正確。

  4.師:通過這組生字的學習,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、限時查字典。

  出示:胃、膝、肺、筋、膛

  1."丁丁查這五個字,用了8分鐘,你呢?"查出來把拼音寫下來。

  2.請查得快的同學介紹一下自己的經(jīng)驗。

  (引導(dǎo)學生通過查字典比賽的方式進行學習,既有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學生的識字能力,無形中告訴學生,在識字的過程中,字典是我們最好的老師。同時,又使新課改"以人為本,讓每個學生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。)

  五、學寫生字

  1.你認為哪個字最難寫?說出自己認為難寫的地方

  2.對于"肉",個別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學生自己寫。

  3.總結(jié)識字方法。(由學生自己體會認字過程的快樂,加強分析字形的能力。)

  六、拓展練習:"尸"字頭及有關(guān)的字。

  教師講解"尸"字頭的意思,學生自己查檢字表。

  七、課后延伸

  請學生留心找一找?guī)в?quot;身"、"月"字旁的字,寫下來,比一比誰找得比較多?

  (注重培養(yǎng)學生在生活中識字的好習慣。)

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇3

  教學內(nèi)容:

  竹字頭及相關(guān)生字

  教學目標:

  1、認知:理解竹字頭表示的意思,認讀7個生字,掌握5個生字的書寫。

  2、能力:培養(yǎng)學生觀察、分析能力,培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

  3、情感:使學生體會學習生字的樂趣,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

  教學重難點:

  認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。

  教具學具:

  實物投影儀、課件、生字卡

  課時安排: 1課時

  教學過程與方法:

  一、復(fù)習:

  1、出示生字卡

  白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花

  梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休

  2、開火車檢查

  3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

  二、激趣導(dǎo)入

  1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

  2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什么有關(guān)?與竹有關(guān)的偏旁是什么?(差生)

  三、教學生字

  1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭?(優(yōu)等生)

  2、課件出示:

  竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子

  箱子 籃子 笛子

  3、請同學試著讀一讀(優(yōu)等生)

  4、紅色的字為什么都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎?(差生)

  5、小組同學互相教學不認識的字

  6、集體讀

  7、指名讀(差生)

  8、點擊你學會的字,說說是怎樣記住它的?

  9、仔細觀察“筆”字,結(jié)合實物想一想,這個字有什么特點?

  10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學過的那個字相同?

  四、讀一讀

  1、學生自己讀

  2、小組讀一讀,記一記“算、筒”

  3、集體讀,想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系?

  五、比一比

  1、觀察每組字有什么異同

  2、集體交流

  3、為什么偏旁不同(中等生)

  4、小組同學組詞、讀一讀、記一記

  六、生字書寫

  1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

  2、討論筆畫筆順,觀察“竹”最后一筆的寫法。

  3、生獨立寫

  七、交流活動

  把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

  八、小結(jié)

  作業(yè):

  看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什么?

  板書:

  籃 籮 笛

  |  |  |

  藍 蘿 苗

  課后札記:

  學生通過前面兩課時的學習,已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了學習漢字的積極性,從本節(jié)課的交流活動中就可以看出,學生是在用心的觀察身邊的生活,從生活中學到了許多的知識。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇4

  之一

  教學目的:

  1. 認讀7個生字,掌握6個生字,理解草字頭表示的意義,訓練學生的說話能力。

  2. 培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力,體驗生活中學習語文的樂趣。

  教具準備:

  蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

  教學過程 :

  一、 開門見山,直接導(dǎo)入  

  1. 出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來,“一”表示大地,左邊一點表示左邊的小草,右邊一點表示右邊的小草。看看,你認識這個朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)

  2. “艸”可不愿一個人來我們班做客,“艸”愛交朋友,有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。

  二、 新授

  1. 老師移下小黑板,上面有“早、戶、采、平、分、方”,咱們先和這些老朋友來打個招呼吧,誰是你的好朋友啊?

  2. 讓我們幫它交上朋友,“艸”和“早”交朋友么?老師板書“草”的拼音,貼“草”,哪個小朋友給“草”組個詞?(草藥)咦,藥字也有“艸”,出示幻燈片“魚腥草”,這介什么?(這是一種草,可以當藥用,所以叫做草藥。)你怎么記“草藥”這兩個字?

  3. 你還能幫誰和誰交朋友?指名板演,老師補上拼音,組詞。你在哪見過這個字啊?老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過“蘆”,看看屏幕,這種植物叫“蘆葦”,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。

  4. “艸”和“采”交朋友是“菜”字,貼生字卡片。播課件“是蔬菜,也是蔬菜。”你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?

  課件出示圖片和相應(yīng)的名稱,,讓學生認讀。

  5. 老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友,誰來?指名板演,老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱,學生認讀詞語。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。

  6. 老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花,請小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎?出示“芬芳”,認讀詞語,那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎?

  不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

  7. 今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國的國王請我們?nèi)プ隹汀N覀兿人胰タ纯。出示詞語,學生認讀,這是誰的家?我們還去誰的家。出示分好類的詞語,學生認讀。

  8. 指導(dǎo)寫字。

  “艸”和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了,走吧,看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了?

  轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的紙,帶著學生寫生字。

  三、 布置作業(yè) 

  找一找,菜市場里還有哪些東西的名稱帶“艸”,寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多!

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《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇5

  之二

  佚名

  第一課時

  教學內(nèi)容:認識“金、王旁”的字

  一、激趣導(dǎo)入  :

  1、 課件演示:同學們,你們看這是哪兒?地下有什么?

  2、 在這神秘的地下,有一位金哥哥和玉姐姐,今天我們要和他們共同學習新知識,和他們打打招呼吧!

  二、自主識字

  1、 金哥哥想介紹幾個好朋友與大家認識,我們看看都有誰?出示詞卡。

  2、 認識誰就介紹誰。

  3、 你在生活中還認識哪些金屬物品?能給大家介紹一下嗎?

  4、 觀察這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、 玉姐姐也帶來了生字朋友,來讀一讀吧。

  6、 觀察這些字,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(師簡介:金屬礦石都是埋在地下的,玉石大都在地下。“玉”字的三橫表示玉石,用繩子穿起來,點指著玉石說明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料,玉石的聲音也用王字旁來表示,再后來,類似玉石的珍寶也都是王字旁了。)

  7、 你還知道哪些珍寶,能向大家介紹一下嗎?

  三、復(fù)讀生字

  1、 請小朋友當老師來帶大家讀一讀

  2、 你還有不認識的字嗎?和你的同桌相互檢查一下。

  3、 我們來比賽吧,看誰能得到“識字大王”的獎?wù)隆?/p>

  第二課時

  一、復(fù)習引入:請勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語。

  二、擴詞訓練:

  1、 出示生字,齊讀。

  2、 比一比,你能給生字找找朋友嗎?

  鋼針玻玲

  銅釘環(huán)瓏

  三、寫字練習

  1、 小組觀察學習:看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

  2、 怎樣把這7個字寫得美觀些?

  3、 教師范寫,學生臨摹。

  教學反思

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇6

  教學要求:

   1、會認9個字,會寫3個帶木字旁的字,初步感知漢字是有規(guī)律的。 

  2、培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力,教會學生會發(fā)現(xiàn)總結(jié)簡單的識字方法。 

  3、體會學習漢字的樂趣,培養(yǎng)學生樂于學習祖國語言文字。

  教學重點:著眼于對“木”字旁的認識和運用。 2、培養(yǎng)學生自主識字的能力。 

  教學難點 :會意字“休”的理解。

  教學準備:

  相關(guān)課件(創(chuàng)設(shè)情景)圖片一幅家中帶木字旁的家具如:桌椅、木床、書架等,生字卡片,詞語卡片。

  教學課時安排:兩課時

  第一課時

  教學要求:

  1、認識9個與“木”有關(guān)的字,會寫“板”字。 

  2、探究或?qū)W習方法的滲透,培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力。

  教學過程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情景,聽讀認字(出示相關(guān)課件)

  1、孩子們,瞧!誰來了!(出示丁丁冬冬圖片、貼圖)和他們打打招呼,今天,丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字(板書:學識字),那今天究竟學哪些字呢?別著急,咱們一起到綠色的大森林(出示多媒體)相關(guān)詞語森林走走就知道了。

  森林里長著許許多多茂盛的樹木,瞧!有的樹枝長得多粗壯,有的連樹根都露出來了,丁丁冬冬,這里的樹可真多呀!這是什么樹?桃樹(出示桃樹圖及詞語閃),那這棵呢?梨樹,還有這棵是我們常見的?(生答:柳樹)森林里,還有一種樹直直的、高高的,一年四季綠綠的,有誰知道它的名字柏樹。

  這些樹可有用了,如果它砍下來就是木材,經(jīng)過工人叔叔的加工,鋸成一塊一塊的,就成了木板,這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢!

  看了這么多的樹,丁丁冬冬也累了,他們靠在一棵大樹下休息了一下。

  [開課時,邀請丁丁冬冬這兩個學習伙伴隨我們一起到“大森林”邊走邊看,營造愉悅的學習氛圍,在情景中激發(fā)內(nèi)在的學習動力,將所學詞語與實景聯(lián)系起來,豐富學生認知。]

  2、孩子們,我們今天要學的字都在里面了,咱們再和它們見見面P83。

  注意聽老師讀這些詞,留心紅色的字,老師讀到哪,你的眼睛就看到哪。

 。◣熥x完后生評價)

  3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀,那遇到了不認識的字怎么辦呢?

 。▎、猜、看、查……)

  4、讀給同桌聽聽,特別要留心紅色的字都讀準了嗎?

  5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學讀第一排的詞語,如果他讀得特別準確,咱們就跟他一起讀。

  △第一排:“森林”

  老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽,我們用“森林”說句話。

  這么好的森林,為我們奉獻了這么多的森林,我們應(yīng)該(保護、愛護)他們,再讀讀。

  △第四排:我們讀的有點累了,趴在桌上休息一下。

  感覺怎樣?想想怎么讀。

  6、詞語會讀了,那生字會認嗎?我們一起開火車。

 。ㄓ柧殞W生聽、讀)

  7、小火車開得真好!哪些孩子原意做猜字游戲。

  抽查:柳、桶、棍、板

  8、這么難的字都會認,丁丁冬冬夸你們真能干,給你們加上一顆星,現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們,從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  9、想想這些紅色的字為什么都有木?

  小結(jié):小朋友真能干,想的頂有道理,古時候木是這樣寫的ж,看它像什么?ж古人說的木,就是樹的意思。

  咱們今天要學的字,都和樹有關(guān),所以大都有木字旁。

  二、拓展識字:

  冬冬說:“小月友,我們在學校里學了這么多帶木字旁的字真高興,我邀請你們到我家來做客(貼圖)這就是我的家,告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢?知道是什么嗎?趕快讀讀課本中帶拼音的詞語,只要你讀準了,就知道了。

  1、生讀帶拼音詞語。

  2、給詞語找家“游戲”(抽8名學生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖)。

  3、小組匯報,(“我給桌椅找個家”,生齊讀:桌椅、桌椅)

  4、擴展孩子們,其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的,你們知道嗎?

  三、寫字

  讀一讀今天我們要學的三個字。

  1、看看這些中有什么相同的地方?(左窄右寬,左右結(jié)構(gòu))

  2、認真觀察田字格,選一個你覺得最難的字,想想先寫什么,再寫什么,特別要提醒小朋友注意些什么?

 。▽W生自由學習)

  師:剛才同學們學習的過程中,我發(fā)現(xiàn)好多學生覺得“板”字特別難。

  請小老師教寫,小朋友可自主提問。

  3、書寫“板”

  如果你覺得今天的字有進步,在自己的本上加個小五星,可以上展臺來欣賞,或者拿給同桌的小朋友看看,聽聽他的評價。

  四、課外延展

  這節(jié)課我們一起學習了很多帶木字旁的字,其實漢字中這樣的字還有很多,回家以后,請你們找出更多帶“木”字學一學,認一認,或描一描,明天帶到學校教給其他同學。

  教師:金牛區(qū)外化成小學 王梅

  指導(dǎo):金牛區(qū)教培中心教研員   賀文明

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇7

  [教學目標]

  1,滲透性識字,認識"額,鼻,頰"等7個生字,并在田字格中正確,規(guī)范的書寫"眉,朵,肚,背"這4個生字.

  2,了解身體各部位的名稱和作用.

  3,激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)學生自主識字的能力.

  [教學過程]

  一,激發(fā)興趣,引入新課.

  今天我們要和丁丁,冬冬一起上一節(jié)識字課.(板書:丁丁冬冬學識字(二))在學習新課之前,老師要和你們做個游戲,你們愿意嗎

  二,學習與頭部器官相關(guān)的詞語.

  1,請同學們睜大眼睛看,老師在黑板上畫的什么,你們猜 (板畫:圓)

  師:讓老師來告訴你們:我畫的是一個圓圓的臉蛋,臉蛋上都能畫什么呢,這就要請你們幫忙了.聽好游戲規(guī)則,先讀詞再畫畫,誰愿意到黑板上來畫 其余同學在紙上畫.(出示詞語卡片:頭發(fā),眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)

  (畫后指名讀詞語)

  2,指名把詞語和相應(yīng)的部位連起來.

  2,了解五官的作用及相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學生愛護自己的身體器官.(屏幕出示:怒發(fā)沖冠,目瞪口呆,咬牙切齒,愁眉苦臉,眉開眼笑)

  3,游戲:看詞指一指.(出示卡片:牙齒,額頭,面頰)請同學們大聲讀出老師卡片上的詞語并快速指出這個詞所在的位置.重點識記"頰".

  師:牙齒對我們每個人來說都很重要,我們應(yīng)該怎么保護牙齒呢

  三,學習身體各部位名稱相關(guān)的詞語.

  1,剛才我們學習了頭部器官的詞語,現(xiàn)在看看我們的身體,老師這有一些詞,如果你們認識就大聲地讀出來吧!(課件:腰,肚子,后背,腳,脖子,肩膀,胳膊,腿)

  師:誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀 (指名領(lǐng)讀)(教師相機指出"膊"單字讀時是二聲,在詞尾時是輕聲).打亂順序還會讀嗎

  師:我發(fā)現(xiàn)有些同學坐的時候后背不直,這樣時間長了,會有什么后果呢

  2,剛才我們學習了很多的詞語,讓我們來放松放松,老師給你們帶來一首健身歌,請你和同桌一起讀一讀.

  脖子脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

  肩膀肩膀拍拍,

  胳膊胳膊伸伸,

  肚子肚子挺挺,

  腰兒腰兒扭扭,

  腿兒腿兒踢踢,

  腳丫腳丫跺跺,

  師:很多同學已經(jīng)躍躍欲試了 ,請全體起立,我們一起來做.

  師:我們運動運動是不是舒服很多啊 希望同學們回家后把這節(jié)健身操教給你的爸爸媽媽,全家人一塊來鍛煉身體.

  3,現(xiàn)在請同學們再來看屏幕上紅色的字,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么 (紅色的字:腿,膀,腰,脖,胳,膊)

  師:觀察的真仔細,我們的祖先把跟身體有關(guān)特別是跟肉有關(guān)的字加上"月"字旁,你們還知道哪些帶有"月"字旁的字

  師:你們知道的可真多,屏幕上的字都記住了嗎

  4,鞏固識字:開火車認讀生字.

  四,寫字指導(dǎo).

  生字都認識了,你們想來寫一寫嗎 誰想到黑板上來寫 其他同學在自己的本子上寫.

  重點指導(dǎo):眉.

  五,拓展延伸.

  1,(課件出示所有詞語)今天我們不但認識很多生字,還會寫了四個字,收獲多大啊,現(xiàn)在教師想舉行一個讀詞比賽,讓男生和女生比一比看誰最棒,誰愿意參加

  師:誰能這些詞的前面填上一個合適的詞,讓這個詞語更生動

  2,這節(jié)課我們認識了表示頭部和身體各部位名稱的詞語,那么我們不僅要了解自己的身體,還要愛惜身體,鍛煉身體,希望同學們把身體鍛煉的棒棒的.

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇8

  之一

  中心發(fā)言人:厝斗小學:陳朝鳳

  一、導(dǎo)入  新課

  二、學習生字

  1.出示合作、自學要求:

  以四人合作為單位,討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

  2.交流學習所得

  小組派代表匯報,其他小組的同學進行補充。老師根據(jù)學生的匯報進行適當?shù)狞c撥,深化學生的認識。

 。ㄗ鹬貙W生的個性學習和個體收獲,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,對學生能自己解決的問題,老師就不進行講解,主要引導(dǎo)、點撥學生的困惑處。)

  3.游戲:智力大比拼。

  小組討論:說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

  (學生不僅可以從課文中識字,還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學習,體現(xiàn)了開放教學的思路,發(fā)揮學生自主合作的精神。)

  老師則根據(jù)學生的回答,隨機板書

  4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁?

  5.認讀生字,記憶字形。

  三、游戲:鮮花盛開

  1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字,每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花,看誰的花園的花朵最多。

  2.交流展示。

  (低年級的學生喜歡做游戲,根據(jù)學生的這一心理特點適時地插入游戲活動,為學生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍,可以激發(fā)他們的學習興趣,達到"樂教、樂學"的境地,從而收到良好的學習效果。)

  四、聯(lián)系實際,拓展延伸。

  1.小組里說一說,你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)?

  2.冬冬有一把金鑰匙,教給大家怎樣猜字,想得到嗎?

  看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

 。ㄕn堂學習與生活學習緊密結(jié)合,在學會方法中運用方法,拓展知識。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇9

  之二

  佚名

  第一課時

  一、激趣引入:

  同學們,我們乘坐“探索號”特快列車,來到了風光秀麗的“知識山”,在這里蘊藏著許多詞語寶藏,讓我們一起去探尋吧!

  二、自主識字,質(zhì)疑問難

  1、 這里有三條路,分別是“山之路”“石之路”“土之路”,在每一條路上都有許多詞語寶貝,現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路,看誰挖到的詞語寶貝最多,最先登上知識山頂。

  2、 你們小組走的是哪一條路?介紹你們的詞語寶貝吧。

  3、 知識山的詞語寶貝真多呀,咱們來讀讀吧。

  4、 你有不理解的詞語嗎?請教一下吧。

  5、 “崇山峻嶺”是一個成語,你還知道哪些成語?

 。ǔ浞职l(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的自學能力及合作學習的意識。)

  三、合作探究

  1、 每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點,聰明的你,發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2、 為什么三組字分別有相同的部首呢?小組討論,找找答案。

  3、 生字寶貝的名字記住了,它們的樣子你能記住嗎?在小組中用自己的方法記憶字形,

  4、 匯報記字情況。

 。ㄒ龑(dǎo)學生自主學習、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點,總結(jié)識字規(guī)律,在教學中重視學生的能力訓練。)

  第二課時

  一、復(fù)習鞏固

  1、 上節(jié)課,我們學習了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字,我們一塊兒來讀讀。

  2、 教師抽讀生字。

  二、寫字訓練

  1、 仔細觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 仔細觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字,你會發(fā)現(xiàn)什么?

  3、 重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字,怎樣才能把它們寫得漂亮呢?

  4、 哪位小高手愿意上臺展示一下?

  5、 教師修改生字。

  6、 學生練習寫字,擴詞。

  教學反思:

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇10

  一、概述

  本課題是北師大版小學語文二年級上期第二單元第一課(2、1)教材內(nèi)容,需要一課時時間完成。教材呈現(xiàn)了一組首都著名的建筑圖片:天an門、人民英雄紀念碑、中央電視塔、中華世紀壇、故宮、天壇、長城、北海公園,引導(dǎo)學生通過看圖,認識具有代表性的首都建筑,感受首都的偉大、可愛,激發(fā)學生的熱愛和向往之情,同時幫助學生認識有關(guān)的生字。

  對于剛剛結(jié)束奧運會的中國,本教學內(nèi)容又具有現(xiàn)實意義。

  二、教學目標分析

  1、知識與技能

  ⑴、能夠采用已有的識字方法認讀11個生字:塔、壇、宮、英、雄、紀、念、央、華、城、園,并能進行口頭組詞。

 、、能正確、工整書寫8個生字:英、雄、紀、念、央、華、城、園。

  ⑶、能通過學習“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁,利用對生字偏旁的理解,鞏固學過的生字,在生活中認識更多的字,提高獨立、自主的識字、學習能力。

 、、能夠收集北京乃至我國著名建筑的資料,獨立認讀有關(guān)建筑的生字,提高自學能力和搜集資料的能力。

 、、能夠在小組和班級中大膽交流自己的識字、資料和感想,表述清晰響亮。

  〔6〕能夠在學習和交流中,感受到首都的偉大、可愛,激發(fā)學生的熱愛和向往之情。

  2、過程與方法

 、拧⒛軌蚩磮D片認識首都著名的建筑,采用已有的識字方法學習生字,并能在交流資料中認識其他的建筑和生字,能積累土字旁。

  ⑵、通過多媒體課件展示首都著名建筑,讓學生將已有經(jīng)驗與直觀感受結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生觀看,談感想,激發(fā)學習動力。

  ⑶、通過引導(dǎo),用正確的姿勢書寫生字。

  3、情感態(tài)度與價值觀

 、、通過學習,激發(fā)學生課外識字的興趣。

  ⑵、在學習中激發(fā)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。

  三、學習者特征分析

  通過平時的教學觀察,我班(光榮小學2007級2班)學生思維活躍,具有一定的課外識字習慣和能力,能大膽交流,發(fā)言積極。對形象直觀的教學手段感興趣。

  缺乏收集資料的方法和能力。

  四、教學策略選擇與設(shè)計

  1、情境激趣策略:利用多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)情境,為學生提供學習交流的材料和情境,激發(fā)學生興趣,激發(fā)情感,拓展學生視野和思維,并且為學生提供收集資料的一些方法和途徑,讓學生初步感受現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

  2、自主學習策略:二年級學生已經(jīng)具備一定的學習能力,教師在課堂上就是喚起已知,運用方法自學生字詞語,自己尋找生字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律,在自學中提高自學能力。

  3、小組合作討論策略:為學生提供觀察、討論的資源和平臺,在一定的情境中進行學習交流,培養(yǎng)合作學習能力和口語交際能力。

  五、教學資源與工具設(shè)計

  1、教師專門為本課查找有關(guān)首都的著名建筑圖片以及音樂素材,自制成cai課件。

  2、實物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。

  3、學生搜集北京或家鄉(xiāng)著名建筑圖片。

  六、教學過程(一)第一環(huán)節(jié):出示圖片,激趣導(dǎo)課

  1、教師簡述北京首都是一個美麗而古老的城市。

  2、(老師:讓我們一起走進北京,去認識這個美麗的城市)課件展示首都8處著名建筑(圖片和文字),學生逐一認識圖片,然后齊讀或抽讀相應(yīng)建筑的名稱,在情境中激發(fā)學習興趣。

  3、總結(jié)引入學習

  (二)第二環(huán)節(jié):圖文結(jié)合,學習課文。

  1、學生圖文結(jié)合,自學文中詞語生字,對不認識的生字想辦法解決。

  2、同桌交流,互相讀詞語,幫助解決問題。

  3、(老師:同學們認字是最棒的,讓我們一起來學習這些詞語)課件出示帶音節(jié)的詞語,指名讀、師生正音;小老師領(lǐng)讀;比賽讀;齊讀等方式,讓學生認識詞語、生字。

  4、(課件出示生字)學生學習生字,自己用加一加,減一減等方法自學生字,并試著口頭組詞。

  5、匯報自學生字情況,發(fā)現(xiàn)問題重點引導(dǎo)。

  6、課件出示帶有土字旁的生字,明白帶土字旁的字代表的意思,鼓勵學生課外積累。

  7、開火車讀生字卡片并且能口頭組詞。

  (三)第三環(huán)節(jié):利用掛圖展示北京游覽簡圖,在情境中鞏固識字。

  1、出示北京旅游簡圖,小組交流如何去進行旅游(按一定路線去游覽,走到一個景點應(yīng)說出它的名字,如果知道一處景點的特色還可以做簡單介紹)。

  2、代表上臺當小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家游覽幾個景點(按照小組交流方法進行匯報交流)。

  (四)第四環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、過渡:我們認識了這么多北京的美麗景點,讓我們再次走進北京,感受這個美麗而且偉大的城市。

  2、多媒體課件出示多幅圖片,教師介紹奧運會鳥巢和水立方建筑。然后學生在多媒體課件(圖片加背景音樂)創(chuàng)設(shè)的情境中認識北京其他的著名建筑。

  3、在小組討論、交流:我眼中的北京怎么樣。

  4、在全班交流中激發(fā)學生熱愛首都的情感,提高學生合作學習和表達能力。

  5、教師總結(jié):熱愛北京,熱愛家鄉(xiāng)(板書)。

  (五)第五環(huán)節(jié):觀察示范,書寫生字。

  1、學生觀察生字結(jié)構(gòu),在田字格中位置。

  2、交流自學生字情況,教師重點指導(dǎo)“念”的結(jié)構(gòu),示范“雄”字的書寫。

  3、然后學生用正確的姿勢書寫生字。

  4、教師巡回檢查,糾正學生寫字姿勢,展示優(yōu)秀作業(yè)。

 。┑谖瀛h(huán)節(jié):延伸拓展,學生交流自己收集的著名建筑圖片,培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力,提高參與實踐、搜集資料的能力。

  1、小組交流自己搜集的圖片,說出名稱,簡單介紹情況。

  2、推選有代表性的全班交流(投影儀展示,配上簡單的解說)。

  3、師生評價。

  4、教師小結(jié),布置作業(yè):將搜集資料辦一期壁報。

  教學過程流程圖:

  (略)

  板書設(shè)計:

  丁丁冬冬學識字(一)

  熱愛北京

  熱愛家鄉(xiāng)

  七、教學評價設(shè)計

  課堂教學評價表

  評課人姓名:           教研室:             科目:           課題名稱:       

  評價項目

  評價要點

  符合程度

  基本符合

  基本不符合

  教學目標

 。1)符合課標要求和學生實際的程度

 。2)可操作的程度

  學習條件

 。3)學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  (4)學習資源的處理

  學習指導(dǎo)

  與教學調(diào)控

  (5)學習指導(dǎo)的范圍和有效程度

 。6)教學過程調(diào)控的有效程度

  學生活動

 。7)學生自主學習態(tài)度

  (8)學生合作學習參與

 。9)學生寫字的姿勢與寫字效果

  課堂氣氛

  (10)課堂氣氛的寬松度

 。11)課堂氣氛的融洽度

  教學效果

 。12)目標的達成度

  (13)解決問題的靈活性

 。14)師生的精神狀態(tài)

  學科特色

 。1)創(chuàng)設(shè)語文學習情景

 。2)教師范讀及學習示范

 。3)教學語言面貌

  其    他

  評價等級

  a b c d

  評  語

  對評價要點的特征描述:

  1、教學目標

  ⑴符合課標要求和學生實際的程度

  符合課程標準的要求,包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面

  與學生的心理特征和認知水平相適應(yīng),關(guān)注學生的差異

  ⑵可操作的程度

  教學目標明確、具體

  2、學習條件

  ⑶學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  有利于學生身心健康

  有利于教學目標的實現(xiàn)

  ⑷學習資源的處理

  學習內(nèi)容的選擇和處理科學

  學習活動所需要的相關(guān)材料充足

  選擇恰當?shù)慕虒W手段

  3、學習指導(dǎo)與教學調(diào)控

  ⑸學習指導(dǎo)的范圍和有效程度

  為大多數(shù)學生提供平等參與的機會

  對學生的學習活動進行有針對性的指導(dǎo)

  根據(jù)學習方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景

  及時采用積極、多樣的評價方式

  教師的語言準確,有激勵性和啟發(fā)性

 、式虒W過程調(diào)控的有效程度

  能夠根據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調(diào)整

  合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況

  八、幫助和總結(jié)

 。ㄒ唬┱n內(nèi)作業(yè):

  1、發(fā)現(xiàn)學生識字困難的,讓學生與同桌、小組成員建立幫扶,協(xié)助解決。教師進行檢查。

  2、能夠正確、工整書寫8個生字,并且能夠組詞。

  3、進行土字旁生字的積累。

  4、能交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片,并能認識相應(yīng)的文字。

  (七)課外作業(yè):

  1、能在課外繼續(xù)搜集土字旁生字。

  2、課外繼續(xù)搜集交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片,并能認識相應(yīng)的文字。將搜集到的圖片資料做一期壁報。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇11

  之二

  中心發(fā)言人:厝斗小學:陳朝鳳

  一、激趣導(dǎo)入  

  1.比一比誰的反應(yīng)快。如師說眼睛,生迅速將手指指向眼睛處。(師所說的詞均為人體器官。)

  2.這節(jié)課我們一起來學習和人體有關(guān)的字詞。

  (教師抓住低年級學生以形象思維為主的特點,以實際生活有機結(jié)合,有效激發(fā)了學生的學習興趣。)

  二、認讀與頭部有關(guān)的詞語并識字

  1.出示字卡:額、眉、鼻、齒,你們認識這幾個字嗎?

  2.你們有什么好辦法記住這些字?同桌互相說說,然后集體匯報。

  3.請學生讀詞,其他同學評一評。

  4.男女生比賽讀詞

  5.游戲:老師指詞,學生讀詞,并在自己的臉上指出。(分組比賽,評出優(yōu)勝組)

  三、認讀與身體有關(guān)的詞語并識字

  1.我們在一起活動一下,請大家先跟老師讀詞語再做動作(扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊)

  (這一設(shè)計既是課間游戲,使低年級學生的注意力得到有效地放松,又使下一步的學習內(nèi)容有機融合,自然引出,承上啟下,課堂氛圍寬松、活躍,學生在游戲活動中不知不覺完成了學習目標學得輕松、學得快樂。)

  2.抽讀字卡:脖、胳、膊

  3.全班齊讀詞語

  4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

  5.這些字里什么部首用得最多?你知道為什么嗎?

  四、說話訓練

  1.和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位,為什么?

  2.全班交流

  五、學習生字

  1.同桌一起記生字。

  2.重點指導(dǎo):眉上面不是"尸",中間有一豎。

  3.學生獨立觀察剩余的字,并認真書寫。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇12

  之二

  佚名

  第一課時

  學習內(nèi)容:學習帶“魚、貝”旁的字

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學們,我們生活在一顆美麗的星球上,這里天空蔚藍,鳥兒自由地飛翔,這里地貌各異,生活著各式各樣的動物植物,你們知道嗎?讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界,來,趕緊穿上潛水衣,我們出發(fā)吧。

  二、觀察圖畫:水中多美呀,你們都看到了什么?

  三、自主識字

  1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞,注意把字間讀準。

  2、 抽讀:剛才我們在水中見到好多魚兒,他們到底叫什么名字呢?

  3、 齊讀:我們一塊兒和他們認識認識,打打招呼吧。你認識哪種魚,給大家介紹吧!

  4、 指導(dǎo)朗讀:“鯊魚”讀得兇猛些,“鯉魚”讀得輕柔一些。

  四、實物演示,擴展識字

  1、 出示一條鮮活的鯽魚,請學生觀察觚摸

  2、 魚表面穿的衣服叫什么?魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么?能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么?你知道魚的哪些知識?

  3、 教師相機出示詞語卡片:魚鱗、魚鰾

  五、寫字訓練:

  1、 有一個字已經(jīng)等不及了,它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

  2、 有什么辦法記住它嗎?

  3、 怎樣把它寫漂亮些?

  4、 來展示一下你寫的字吧。

  第二課時

  一、激趣引入:水中不僅有魚類,還有貝類,我們一起看看吧。

  二、認讀生字

  1、 看,大貝殼上有許多生詞,快來讀一讀。

  2、 這些詞語的意思你都明白嗎?

  3、 從這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(很久以前,貝殼數(shù)量少,容易帶,并且不會腐爛,人們就把它作為貨幣使用,所以“貝”字旁與財富有關(guān)。)

  4、 抽讀生詞

  5、 自學“讀一讀,再組詞”。

  6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎?(寶貝分完了,就貧困了,這就是貧;今天拿了很多寶貝,這就是“貪”)

  三、寫字訓練:

  1、 仔細觀察田字格中的生字,怎么寫才美觀?

  2、 老師范寫。

  3、 學生臨摹。

  教學反思:

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇13

  丁丁冬冬學識字教案

  教學目標:

  1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識。

  2、初步感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

  3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

  4、學會書寫6個生字。

  5、學會基本句式,培養(yǎng)學生的想象力。

  教學重點:認識12個生字,會寫6個生字。

  教學難點:會正確書寫6個生字。

  教具準備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

  教學過程:

  一、丁丁出場,引入課題。

  師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象個圓盤,有時象把彎刀。(出示詞卡:月亮)

  師:真聰明,丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)

  二、讀通順課文,運用聽讀法識字。

  1、聽錄音,聽讀課文。學生聽、看、指課文。

  2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈,把他留住,前后連起來猜一猜是什么字,實在猜不出來的話,待會兒聽老師是怎樣讀的。

  3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,如果還有不認識的字娃娃,就互相幫幫忙。

  4、分組比賽朗讀,教師給予適當評價。

  5、教師范讀,學生指認。

  師:你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價)你知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師一邊讀課文,一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會讀得很好的。想試一試嗎?

  6、學生自由朗讀。

  7、學生配樂朗讀。

  8、試著背誦課文。

  三、擴展練習——照樣子說一說。

  1、課件出示題。

  2、教師做一道題,學生檢查做對沒有。

  3、課件出示答案,學生訂正。

  4、你能用 在 。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

  四、 認識重疊詞語寶寶。

  1、課件出示:跳出來的詞語寶寶,學生認讀。

  2、課件閃動詞語,學生再讀。

  五、認識生字娃娃。

  1、課件讀跳出來的生字。

  2、游戲認字:猜字游戲、摘星星游戲。

  3、認識多音字“只”,讀例句。

  六、練習書寫字娃娃。

  1、教師重點指導(dǎo)“尖”(課件演示),教師范寫。

  2、學生當“小老師”教寫“里”。

  3、課堂練習書寫“尖和里”。

  七、結(jié)束。師總結(jié),拍手齊唱《小小的船》。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇14

  之一

  王紅梅

  教學目標 :通過本單元的學習讓學生有認識聲旁表音的功能,能運用聲旁猜字。

  課時安排:五課時

  教學內(nèi)容:丁丁冬冬學識字(一)

  教學目的:

  1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能

  2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

  3.學習利用聲旁認字

  教學重點

  學習利用聲旁認字

  教學難點 

  練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

  教學方法:猜字法,練習法

  學法指導(dǎo)

  激發(fā)學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.

  教學課時: 兩課時

  教學過程 :

  第一課時

  一.學習認讀生字

  1.讓學生說說自己認識哪個字.

  2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.

  3.教師對大家的辦法進行評價.

  二.學習生字

  1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.

  2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.

  3.讓學生給生字口頭組詞.

  4.指導(dǎo)書寫.

  三.讀詞語

  1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.

  2.讀詞語時用猜字法.

  3.采用多種形式讓學生讀詞語.

  4完成猜加點字的讀音

  板書設(shè)計 :丁丁冬冬學識字

  xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng

  肖消滅削捎梢飽泡抱擁

  第二課時

  一、借助拼音讀認讀生字

  1、讓學生試著讀認讀生字

  2、讓學生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

  3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

  4、學生匯報討論的情況。

  二、初讀課文內(nèi)容

  1、讓學生讀課文中的詞語。

  2、教師讀。

  3、讓學生說說自己哪個不會讀。

  4、教師有針對性的進行指導(dǎo)。

  三、教學生字

  1、教師出示生字卡片。

  2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

  3、讓學生說說你怎樣區(qū)別:“狠、恨”,“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

  4、學生給生字組詞。

  5、教師指導(dǎo)書寫。

  四、練習

  完成選字填空

  教師檢查

  狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>

  討論開創(chuàng)晴朗掄刀

  很好搶先車輪兇狠

  板書設(shè)計 :丁丁冬冬學識字

  g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

  姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討

  第三課時

  一、認一認組詞

  1、給青加上不同的偏旁組成新字。

  清、晴、請、睛、蜻。

  2、給尚加偏旁組成新字

  堂、躺、趟、淌、棠、敞。

  3、給爭加上偏旁組成新字:“掙、睜、箏、靜、凈。

  二、認讀、記憶

  1、讓學生觀察這些字,討論怎樣區(qū)別它們。

  2、教師針對這些字給它們編故事,幫助學生記憶。

  3、練習給這些字組詞。

  三、教學讀一讀

  1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

  2、試著讀課文。

  3、說說通過初讀課文你知道了什么。

  4、學習生字。

  5、說說你準備怎樣記住這些字。

  6、教師重點指導(dǎo):“插、脖、鼓”的寫法。

  四、理解短文

  1、說說你讀了短文,有什么收獲?

  2、巨人比螞蟻要有力氣的多,他為什么不爬樹?

  3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

  4、你想對小螞蟻說什么?

  五、練習

  序編故事:上天的螞蟻

  通天樹巨人不爬

  小螞蟻爬

  >

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇15

  教學內(nèi)容:

  禾木旁、米字旁及相關(guān)生字

  教學目標:

  1、認知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,認讀10個生字,掌握8個生字的書寫。

  2、能力:培養(yǎng)學生觀察、分析能力,培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

  3、情感:使學生體會學習生字的樂趣,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

  教學重難點:

  認讀生字10個,理解禾木旁、米字旁表示的意思。

  教具學具:

  實物投影儀、課件、生字卡

  課時安排: 1課時

  教學過程與方法:

  一、復(fù)習:

  1、出示生字卡:白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

  梨桃柳材棍桶板休

  筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

  2、集體讀

  3、同位兩個互相檢查

  二、自學生字

  1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語

  稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

  大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

  2、仔細觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系

  3、說一說,這些字為什么帶禾木旁和米字旁?他們與糧食有關(guān)系嗎?(中等生)

  4、小組同學互相學習自己不認識的字

  5、點擊你學會的生字,說說是怎樣記住的

  三、讀一讀

  稻谷草料高粱年糕稀飯

  1、生獨立讀一讀

  2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎?

  3、集體交流

  四、書寫生字

  1、觀察生字,注意米字旁的變化

  2、討論筆畫筆順,注意“食”最后一筆,和“面”橫的個數(shù)。

  3、生獨立練習寫

  五、學習金鑰匙

  1、生自己讀一讀冬冬的話

  2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書:休、筆、苗)

  3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字?(小組討論)

  4、集體交流

  六、小結(jié)

  作業(yè):

  把學過的生字按照偏旁分一分類,比一比、記一記。

  板書:

  休 筆 苗

  課后札記:

  本課在前面系統(tǒng)學習的基礎(chǔ)上,大部分知識放手讓學生自學,方法學生已基本掌握,但是由于本課生字較多、較復(fù)雜,而且偏旁都相同是一些形進字,記憶區(qū)分起來有一定難度,所以應(yīng)加大學生認字的機會,進行不斷強化。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇16

  之二

  佚名

  第一課時

  教學內(nèi)容:認識“皿、刀”字旁的字

  一、激趣導(dǎo)入  :

  1、 播放課件,伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面,有三個神秘的小嘉賓藏在里面,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2、 學生觀察生詞。

  二、自主識字

  1、 出示“皿”字象形圖片,引導(dǎo)學生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系

  2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個字,同時聯(lián)系生活,談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

  3、 你能想辦法記住它們的?

  4、 出示“刀”字象形圖片,認識刀和“刀字旁”的生詞。

  5、 重點區(qū)別“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而點指著刀忍的部分。)

  6、 各小組學習討論,找出生字,選出好辦法記住它。

  第二課時

  一、復(fù)習舊知識

  1分鐘內(nèi),哪個小組的同學最能干,能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

  二、擴詞訓練

  1、 開火車積累詞語。

  2、 多音字辨析擴詞:盛切

  三、寫字訓練

  1、 仔細觀察“盤”“盆”,怎樣把它們寫漂亮些?

  2、 學生范寫,共同評價。

  3、 咱們來寫字比賽吧,看誰寫得又快又好。

  四、拓展性學習

  下課后,請同學樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,認一認,學一學。

  教學反思:

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