《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計（精選16篇）

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇1

　　之二

　　中心發(fā)言人：厝斗小學：陳朝鳳

　　一、復(fù)習導(dǎo)入  

　　1.你能說出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰說得多。

　　2.抽讀前一課識字卡片

　　3.揭題

　　二、學習生字

　�。ㄒ唬�、學習第一組字詞。

　　1.出示第一幅圖，看圖理解"頁"的本義。

　　2.找出右邊帶有"頁"的字。

　　3.這些字讀什么，和小組同學合作查字典，認識他們，再讀詞

　　4.請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。

　　5.誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。

　　6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?quot;頁"字了嗎？

　　（二）、學習第二、三組的字詞。

　　1.和同桌一起學習第二、三組的字詞。

　　要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？

　�。�2）對照識字表和查字典識字，讀準字音。

　�。�3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？

　�。�4）提出不理解的詞，同桌互相解答。

　　2.交流反饋

　　1）請小老師帶讀詞語

　　2）開火車讀詞語

　　3）你還有不明白的詞嗎？

　　（三）自己讀詞語

　�。ㄋ模�、復(fù)習鞏固：抽讀卡片

　�。ㄎ澹�、讀一讀。

　　1.學生自由讀成語。

　　2.你知道他們指什么嗎？

　　3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎？

　　三、學習生字

　　1.小組討論生字的識記方法。

　　2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。

　　3.指導(dǎo)觀察寫生字。

　　隨堂練習：讀一讀詞語金字塔

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇2

　　之二

　　中心發(fā)言人：厝斗小學：陳朝鳳

　　一、揭題導(dǎo)入  

　　師：結(jié)合已經(jīng)學習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學習。

　　1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

　　還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？

　　2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）

　�。▽W生在復(fù)習舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

　　二、學習與"身字旁"有關(guān)的生字。

　　1.引導(dǎo)學生了解身字旁所表示的意思

　　1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？

　　2）.正像同學們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

　　3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

　　誰認識他們？領(lǐng)大家讀一讀。

　　4）.下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。

　　請一位同學到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

　　（以這個游戲引導(dǎo)學生做動作猜詞語，使學生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學重點，又增添了課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的積極性和主動性。）

　　2.引導(dǎo)學生互教互學，發(fā)揮學生學習的自主性。

　　師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢？誰愿意當小老師教教大家？

　　學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習。

　　三、學習與月字旁有關(guān)的生字。

　　1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學們小組內(nèi)合作學習這些字詞，比比看，哪個小組的學習方法最有效。

　　學生借助生字卡片通過小組的互教互學掌握這組字詞。

　�。ㄋ麄兺ㄟ^讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學習的能力。）

　　2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？

　　學生派代表匯報學習情況，表達不全面時教師適時引導(dǎo)。

　　3.師：大家運用了這么多的方法進行學習，可真了不起。那各個小組的學習情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。

　　學生以小組為單位"開火車"認讀七個生字，其他學生當裁判判斷讀音是否正確。

　　4.師：通過這組生字的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、限時查字典。

　　出示：胃、膝、肺、筋、膛

　　1."丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？"查出來把拼音寫下來。

　　2.請查得快的同學介紹一下自己的經(jīng)驗。

　　（引導(dǎo)學生通過查字典比賽的方式進行學習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。）

　　五、學寫生字

　　1.你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方

　　2.對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學生自己寫。

　　3.總結(jié)識字方法。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）

　　六、拓展練習："尸"字頭及有關(guān)的字。

　　教師講解"尸"字頭的意思，學生自己查檢字表。

　　七、課后延伸

　　請學生留心找一找?guī)в?quot;身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？

　　（注重培養(yǎng)學生在生活中識字的好習慣。）

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　竹字頭及相關(guān)生字

　　教學目標：

　　1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

　　2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

　　3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學重難點：

　　認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

　　教具學具：

　　實物投影儀、課件、生字卡

　　課時安排：　1課時

　　教學過程與方法：

　　一、復(fù)習：

　　1、出示生字卡

　　白菜　草藥　蘿卜　芬芳　蘋果　茶花

　　梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

　　2、開火車檢查

　　3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

　　二、激趣導(dǎo)入

　　1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

　　2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

　　三、教學生字

　　1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

　　2、課件出示：

　　竹子　竹筍　竹竿　毛筆　竹筐　筷子

　　箱子　籃子　笛子

　　3、請同學試著讀一讀（優(yōu)等生）

　　4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

　　5、小組同學互相教學不認識的字

　　6、集體讀

　　7、指名讀（差生）

　　8、點擊你學會的字，說說是怎樣記住它的？

　　9、仔細觀察“筆”字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？

　　10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學過的那個字相同？

　　四、讀一讀

　　1、學生自己讀

　　2、小組讀一讀，記一記“算、筒”

　　3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

　　五、比一比

　　1、觀察每組字有什么異同

　　2、集體交流

　　3、為什么偏旁不同（中等生）

　　4、小組同學組詞、讀一讀、記一記

　　六、生字書寫

　　1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

　　2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。

　　3、生獨立寫

　　七、交流活動

　　把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

　　八、小結(jié)

　　作業(yè)：

　　看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

　　板書：

　　籃　籮　笛

　　|　 |　 |

　　藍　蘿　苗

　　課后札記：

　　學生通過前面兩課時的學習，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學習漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學到了許多的知識。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇4

　　之一

　　教學目的：

　　1. 認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的說話能力。

　　2. 培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學習語文的樂趣。

　　教具準備：

　　蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

　　教學過程 ：

　　一、 開門見山，直接導(dǎo)入  

　　1. 出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草。看看，你認識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

　　2. “艸”可不愿一個人來我們班做客，“艸”愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。

　　二、 新授

　　1. 老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友啊？

　　2. 讓我們幫它交上朋友，“艸”和“早”交朋友么？老師板書“草”的拼音，貼“草”，哪個小朋友給“草”組個詞？（草藥）咦，藥字也有“艸”，出示幻燈片“魚腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個字？

　　3. 你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

　　4. “艸”和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜。”你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

　　課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學生認讀。

　　5. 老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

　　6. 老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示“芬芳”，認讀詞語，那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎？

　　不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

　　7. 今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人�家去看看。出示詞語，學生認讀，這是誰的家��？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學生認讀。

　　8. 指導(dǎo)寫字。

　　“艸”和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

　　轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學生寫生字。

　　三、 布置作業(yè) 

　　找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶“艸”，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！

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《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇5

　　之二

　　佚名

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：認識“金、王旁”的字

　　一、激趣導(dǎo)入  ：

　　1、 課件演示：同學們，你們看這是哪兒？地下有什么？

　　2、 在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學習新知識，和他們打打招呼吧！

　　二、自主識字

　　1、 金哥哥想介紹幾個好朋友與大家認識，我們看看都有誰？出示詞卡。

　　2、 認識誰就介紹誰。

　　3、 你在生活中還認識哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？

　　4、 觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、 玉姐姐也帶來了生字朋友，來讀一讀吧。

　　6、 觀察這些字，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（師簡介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三橫表示玉石，用繩子穿起來，點指著玉石說明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來表示，再后來，類似玉石的珍寶也都是王字旁了。）

　　7、 你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？

　　三、復(fù)讀生字

　　1、 請小朋友當老師來帶大家讀一讀

　　2、 你還有不認識的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。

　　3、 我們來比賽吧，看誰能得到“識字大王”的獎?wù)隆?/p>

　　第二課時

　　一、復(fù)習引入：請勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語。

　　二、擴詞訓練：

　　1、 出示生字，齊讀。

　　2、 比一比，你能給生字找找朋友嗎？

　　鋼針玻玲

　　銅釘環(huán)瓏

　　三、寫字練習

　　1、 小組觀察學習：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

　　2、 怎樣把這7個字寫得美觀些？

　　3、 教師范寫，學生臨摹。

　　教學反思：

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇6

　　教學要求：

　　 1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。 

　　2、培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力，教會學生會發(fā)現(xiàn)總結(jié)簡單的識字方法。 

　　3、體會學習漢字的樂趣，培養(yǎng)學生樂于學習祖國語言文字。

　　教學重點：著眼于對“木”字旁的認識和運用。 2、培養(yǎng)學生自主識字的能力。 

　　教學難點 ：會意字“休”的理解。

　　教學準備：

　　相關(guān)課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。

　　教學課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、認識9個與“木”有關(guān)的字，會寫“板”字。 

　　2、探究或?qū)W習方法的滲透，培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力。

　　教學過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認字（出示相關(guān)課件）

　　1、孩子們，瞧！誰來了！（出示丁丁冬冬圖片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字（板書：學識字），那今天究竟學哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語森林走走就知道了。

　　森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。

　　這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

　　看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。

　　[開課時，邀請丁丁冬冬這兩個學習伙伴隨我們一起到“大森林”邊走邊看，營造愉悅的學習氛圍，在情景中激發(fā)內(nèi)在的學習動力，將所學詞語與實景聯(lián)系起來，豐富學生認知。]

　　2、孩子們，我們今天要學的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。

　　注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

　�。◣熥x完后生評價）

　　3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？

　�。▎�、猜、看、查……）

　　4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準了嗎？

　　5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學讀第一排的詞語，如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。

　　△第一排：“森林”

　　老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。

　　這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護、愛護）他們，再讀讀。

　　△第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。

　　感覺怎樣？想想怎么讀。

　　6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。

　�。ㄓ柧殞W生聽、讀）

　　7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

　　抽查：柳、桶、棍、板

　　8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　9、想想這些紅色的字為什么都有木?

　　小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。

　　咱們今天要學的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。

　　二、拓展識字：

　　冬冬說：“小月友，我們在學校里學了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。

　　1、生讀帶拼音詞語。

　　2、給詞語找家“游戲”（抽8名學生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖）。

　　3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）

　　4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？

　　三、寫字

　　讀一讀今天我們要學的三個字。

　　1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

　　2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

　�。▽W生自由學習）

　　師：剛才同學們學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學生覺得“板”字特別難。

　　請小老師教寫，小朋友可自主提問。

　　3、書寫“板”

　　如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。

　　四、課外延展

　　這節(jié)課我們一起學習了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學一學，認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。

　　教師：金牛區(qū)外化成小學 王梅

　　指導(dǎo)：金牛區(qū)教培中心教研員   賀文明

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇7

　　[教學目標]

　　1,滲透性識字,認識"額,鼻,頰"等7個生字,并在田字格中正確,規(guī)范的書寫"眉,朵,肚,背"這4個生字.

　　2,了解身體各部位的名稱和作用.

　　3,激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)學生自主識字的能力.

　　[教學過程]

　　一,激發(fā)興趣,引入新課.

　　今天我們要和丁丁,冬冬一起上一節(jié)識字課.(板書:丁丁冬冬學識字(二))在學習新課之前,老師要和你們做個游戲,你們愿意嗎

　　二,學習與頭部器官相關(guān)的詞語.

　　1,請同學們睜大眼睛看,老師在黑板上畫的什么,你們猜 (板畫:圓)

　　師:讓老師來告訴你們:我畫的是一個圓圓的臉蛋,臉蛋上都能畫什么呢,這就要請你們幫忙了.聽好游戲規(guī)則,先讀詞再畫畫,誰愿意到黑板上來畫 其余同學在紙上畫.(出示詞語卡片:頭發(fā),眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)

　　(畫后指名讀詞語)

　　2,指名把詞語和相應(yīng)的部位連起來.

　　2,了解五官的作用及相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學生愛護自己的身體器官.(屏幕出示:怒發(fā)沖冠,目瞪口呆,咬牙切齒,愁眉苦臉,眉開眼笑)

　　3,游戲:看詞指一指.(出示卡片:牙齒,額頭,面頰)請同學們大聲讀出老師卡片上的詞語并快速指出這個詞所在的位置.重點識記"頰".

　　師:牙齒對我們每個人來說都很重要,我們應(yīng)該怎么保護牙齒呢

　　三,學習身體各部位名稱相關(guān)的詞語.

　　1,剛才我們學習了頭部器官的詞語,現(xiàn)在看看我們的身體,老師這有一些詞,如果你們認識就大聲地讀出來吧!(課件:腰,肚子,后背,腳,脖子,肩膀,胳膊,腿)

　　師:誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀 (指名領(lǐng)讀)(教師相機指出"膊"單字讀時是二聲,在詞尾時是輕聲).打亂順序還會讀嗎

　　師:我發(fā)現(xiàn)有些同學坐的時候后背不直,這樣時間長了,會有什么后果呢

　　2,剛才我們學習了很多的詞語,讓我們來放松放松,老師給你們帶來一首健身歌,請你和同桌一起讀一讀.

　　脖子脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

　　肩膀肩膀拍拍,

　　胳膊胳膊伸伸,

　　肚子肚子挺挺,

　　腰兒腰兒扭扭,

　　腿兒腿兒踢踢,

　　腳丫腳丫跺跺,

　　師:很多同學已經(jīng)躍躍欲試了 ,請全體起立,我們一起來做.

　　師:我們運動運動是不是舒服很多啊 希望同學們回家后把這節(jié)健身操教給你的爸爸媽媽,全家人一塊來鍛煉身體.

　　3,現(xiàn)在請同學們再來看屏幕上紅色的字,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么 (紅色的字:腿,膀,腰,脖,胳,膊)

　　師:觀察的真仔細,我們的祖先把跟身體有關(guān)特別是跟肉有關(guān)的字加上"月"字旁,你們還知道哪些帶有"月"字旁的字

　　師:你們知道的可真多,屏幕上的字都記住了嗎

　　4,鞏固識字:開火車認讀生字.

　　四,寫字指導(dǎo).

　　生字都認識了,你們想來寫一寫嗎 誰想到黑板上來寫 其他同學在自己的本子上寫.

　　重點指導(dǎo):眉.

　　五,拓展延伸.

　　1,(課件出示所有詞語)今天我們不但認識很多生字,還會寫了四個字,收獲多大啊,現(xiàn)在教師想舉行一個讀詞比賽,讓男生和女生比一比看誰最棒,誰愿意參加

　　師:誰能這些詞的前面填上一個合適的詞,讓這個詞語更生動

　　2,這節(jié)課我們認識了表示頭部和身體各部位名稱的詞語,那么我們不僅要了解自己的身體,還要愛惜身體,鍛煉身體,希望同學們把身體鍛煉的棒棒的.

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇8

　　之一

　　中心發(fā)言人：厝斗小學：陳朝鳳

　　一、導(dǎo)入  新課

　　二、學習生字

　　1.出示合作、自學要求：

　　以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

　　2.交流學習所得

　　小組派代表匯報，其他小組的同學進行補充。老師根據(jù)學生的匯報進行適當?shù)狞c撥，深化學生的認識。

　�。ㄗ鹬貙W生的個性學習和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導(dǎo)、點撥學生的困惑處。）

　　3.游戲：智力大比拼。

　　小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

　　（學生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學習，體現(xiàn)了開放教學的思路，發(fā)揮學生自主合作的精神。）

　　老師則根據(jù)學生的回答，隨機板書

　　4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

　　5.認讀生字，記憶字形。

　　三、游戲：鮮花盛開

　　1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

　　2.交流展示。

　　（低年級的學生喜歡做游戲，根據(jù)學生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學習興趣，達到"樂教、樂學"的境地，從而收到良好的學習效果。）

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

　　2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

　　看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

　�。ㄕn堂學習與生活學習緊密結(jié)合，在學會方法中運用方法，拓展知識。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇9

　　之二

　　佚名

　　第一課時

　　一、激趣引入：

　　同學們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風光秀麗的“知識山”，在這里蘊藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！

　　二、自主識字，質(zhì)疑問難

　　1、 這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。

　　2、 你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。

　　3、 知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。

　　4、 你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。

　　5、 “崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？

　�。ǔ浞职l(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力及合作學習的意識。）

　　三、合作探究

　　1、 每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。

　　3、 生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，

　　4、 匯報記字情況。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學生自主學習、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，總結(jié)識字規(guī)律，在教學中重視學生的能力訓練。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習鞏固

　　1、 上節(jié)課，我們學習了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。

　　2、 教師抽讀生字。

　　二、寫字訓練

　　1、 仔細觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、 仔細觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、 重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？

　　4、 哪位小高手愿意上臺展示一下？

　　5、 教師修改生字。

　　6、 學生練習寫字，擴詞。

　　教學反思：

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇10

　　一、概述

　　本課題是北師大版小學語文二年級上期第二單元第一課（2、1）教材內(nèi)容，需要一課時時間完成。教材呈現(xiàn)了一組首都著名的建筑圖片：天an門、人民英雄紀念碑、中央電視塔、中華世紀壇、故宮、天壇、長城、北海公園，引導(dǎo)學生通過看圖，認識具有代表性的首都建筑，感受首都的偉大、可愛，激發(fā)學生的熱愛和向往之情，同時幫助學生認識有關(guān)的生字。

　　對于剛剛結(jié)束奧運會的中國，本教學內(nèi)容又具有現(xiàn)實意義。

　　二、教學目標分析

　　1、知識與技能

　　⑴、能夠采用已有的識字方法認讀11個生字：塔、壇、宮、英、雄、紀、念、央、華、城、園，并能進行口頭組詞。

　�、�、能正確、工整書寫8個生字：英、雄、紀、念、央、華、城、園。

　　⑶、能通過學習“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁，利用對生字偏旁的理解，鞏固學過的生字，在生活中認識更多的字，提高獨立、自主的識字、學習能力。

　�、�、能夠收集北京乃至我國著名建筑的資料，獨立認讀有關(guān)建筑的生字，提高自學能力和搜集資料的能力。

　�、�、能夠在小組和班級中大膽交流自己的識字、資料和感想，表述清晰響亮。

　　〔6〕能夠在學習和交流中，感受到首都的偉大、可愛，激發(fā)學生的熱愛和向往之情。

　　2、過程與方法

　�、拧⒛軌蚩磮D片認識首都著名的建筑，采用已有的識字方法學習生字，并能在交流資料中認識其他的建筑和生字，能積累土字旁。

　　⑵、通過多媒體課件展示首都著名建筑，讓學生將已有經(jīng)驗與直觀感受結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生觀看，談感想，激發(fā)學習動力。

　　⑶、通過引導(dǎo)，用正確的姿勢書寫生字。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�、�、通過學習，激發(fā)學生課外識字的興趣。

　　⑵、在學習中激發(fā)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。

　　三、學習者特征分析

　　通過平時的教學觀察，我班（光榮小學2007級2班）學生思維活躍，具有一定的課外識字習慣和能力，能大膽交流，發(fā)言積極。對形象直觀的教學手段感興趣。

　　缺乏收集資料的方法和能力。

　　四、教學策略選擇與設(shè)計

　　1、情境激趣策略：利用多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供學習交流的材料和情境，激發(fā)學生興趣，激發(fā)情感，拓展學生視野和思維，并且為學生提供收集資料的一些方法和途徑，讓學生初步感受現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

　　2、自主學習策略：二年級學生已經(jīng)具備一定的學習能力，教師在課堂上就是喚起已知，運用方法自學生字詞語，自己尋找生字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，在自學中提高自學能力。

　　3、小組合作討論策略：為學生提供觀察、討論的資源和平臺，在一定的情境中進行學習交流，培養(yǎng)合作學習能力和口語交際能力。

　　五、教學資源與工具設(shè)計

　　1、教師專門為本課查找有關(guān)首都的著名建筑圖片以及音樂素材，自制成cai課件。

　　2、實物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。

　　3、學生搜集北京或家鄉(xiāng)著名建筑圖片。

　　六、教學過程（一）第一環(huán)節(jié)：出示圖片，激趣導(dǎo)課

　　1、教師簡述北京首都是一個美麗而古老的城市。

　　2、（老師：讓我們一起走進北京，去認識這個美麗的城市）課件展示首都8處著名建筑（圖片和文字），學生逐一認識圖片，然后齊讀或抽讀相應(yīng)建筑的名稱，在情境中激發(fā)學習興趣。

　　3、總結(jié)引入學習

　　（二）第二環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，學習課文。

　　1、學生圖文結(jié)合，自學文中詞語生字，對不認識的生字想辦法解決。

　　2、同桌交流，互相讀詞語，幫助解決問題。

　　3、（老師：同學們認字是最棒的，讓我們一起來學習這些詞語）課件出示帶音節(jié)的詞語，指名讀、師生正音；小老師領(lǐng)讀；比賽讀；齊讀等方式，讓學生認識詞語、生字。

　　4、（課件出示生字）學生學習生字，自己用加一加，減一減等方法自學生字，并試著口頭組詞。

　　5、匯報自學生字情況，發(fā)現(xiàn)問題重點引導(dǎo)。

　　6、課件出示帶有土字旁的生字，明白帶土字旁的字代表的意思，鼓勵學生課外積累。

　　7、開火車讀生字卡片并且能口頭組詞。

　　（三）第三環(huán)節(jié)：利用掛圖展示北京游覽簡圖，在情境中鞏固識字。

　　1、出示北京旅游簡圖，小組交流如何去進行旅游（按一定路線去游覽，走到一個景點應(yīng)說出它的名字，如果知道一處景點的特色還可以做簡單介紹）。

　　2、代表上臺當小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽幾個景點（按照小組交流方法進行匯報交流）。

　　（四）第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、過渡：我們認識了這么多北京的美麗景點，讓我們再次走進北京，感受這個美麗而且偉大的城市。

　　2、多媒體課件出示多幅圖片，教師介紹奧運會鳥巢和水立方建筑。然后學生在多媒體課件（圖片加背景音樂）創(chuàng)設(shè)的情境中認識北京其他的著名建筑。

　　3、在小組討論、交流：我眼中的北京怎么樣。

　　4、在全班交流中激發(fā)學生熱愛首都的情感，提高學生合作學習和表達能力。

　　5、教師總結(jié)：熱愛北京，熱愛家鄉(xiāng)（板書）。

　　（五）第五環(huán)節(jié)：觀察示范，書寫生字。

　　1、學生觀察生字結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。

　　2、交流自學生字情況，教師重點指導(dǎo)“念”的結(jié)構(gòu)，示范“雄”字的書寫。

　　3、然后學生用正確的姿勢書寫生字。

　　4、教師巡回檢查，糾正學生寫字姿勢，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　�。�六）第五環(huán)節(jié)：延伸拓展，學生交流自己收集的著名建筑圖片，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力，提高參與實踐、搜集資料的能力。

　　1、小組交流自己搜集的圖片，說出名稱，簡單介紹情況。

　　2、推選有代表性的全班交流（投影儀展示，配上簡單的解說）。

　　3、師生評價。

　　4、教師小結(jié)，布置作業(yè)：將搜集資料辦一期壁報。

　　教學過程流程圖：

　　(略）

　　板書設(shè)計：

　　丁丁冬冬學識字（一）

　　熱愛北京

　　熱愛家鄉(xiāng)

　　七、教學評價設(shè)計

　　課堂教學評價表

　　評課人姓名：           教研室：             科目：           課題名稱：       

　　評價項目

　　評價要點

　　符合程度

　　基本符合

　　基本不符合

　　教學目標

　�。�1）符合課標要求和學生實際的程度

　�。�2）可操作的程度

　　學習條件

　�。�3）學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　（4）學習資源的處理

　　學習指導(dǎo)

　　與教學調(diào)控

　　（5）學習指導(dǎo)的范圍和有效程度

　�。�6）教學過程調(diào)控的有效程度

　　學生活動

　�。�7）學生自主學習態(tài)度

　　（8）學生合作學習參與

　�。�9）學生寫字的姿勢與寫字效果

　　課堂氣氛

　　（10）課堂氣氛的寬松度

　�。�11）課堂氣氛的融洽度

　　教學效果

　�。�12）目標的達成度

　　（13）解決問題的靈活性

　�。�14）師生的精神狀態(tài)

　　學科特色

　�。�1）創(chuàng)設(shè)語文學習情景

　�。�2）教師范讀及學習示范

　�。�3）教學語言面貌

　　其    他

　　評價等級

　　a b c d

　　評  語

　　對評價要點的特征描述：

　　1、教學目標

　　⑴符合課標要求和學生實際的程度

　　符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面

　　與學生的心理特征和認知水平相適應(yīng)，關(guān)注學生的差異

　　⑵可操作的程度

　　教學目標明確、具體

　　2、學習條件

　　⑶學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　有利于學生身心健康

　　有利于教學目標的實現(xiàn)

　　⑷學習資源的處理

　　學習內(nèi)容的選擇和處理科學

　　學習活動所需要的相關(guān)材料充足

　　選擇恰當?shù)慕虒W手段

　　3、學習指導(dǎo)與教學調(diào)控

　　⑸學習指導(dǎo)的范圍和有效程度

　　為大多數(shù)學生提供平等參與的機會

　　對學生的學習活動進行有針對性的指導(dǎo)

　　根據(jù)學習方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景

　　及時采用積極、多樣的評價方式

　　教師的語言準確，有激勵性和啟發(fā)性

　�、式虒W過程調(diào)控的有效程度

　　能夠根據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調(diào)整

　　合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況

　　八、幫助和總結(jié)

　�。ㄒ唬┱n內(nèi)作業(yè)：

　　1、發(fā)現(xiàn)學生識字困難的，讓學生與同桌、小組成員建立幫扶，協(xié)助解決。教師進行檢查。

　　2、能夠正確、工整書寫8個生字，并且能夠組詞。

　　3、進行土字旁生字的積累。

　　4、能交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認識相應(yīng)的文字。

　　（七）課外作業(yè)：

　　1、能在課外繼續(xù)搜集土字旁生字。

　　2、課外繼續(xù)搜集交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認識相應(yīng)的文字。將搜集到的圖片資料做一期壁報。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇11

　　之二

　　中心發(fā)言人：厝斗小學：陳朝鳳

　　一、激趣導(dǎo)入  

　　1.比一比誰的反應(yīng)快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）

　　2.這節(jié)課我們一起來學習和人體有關(guān)的字詞。

　　（教師抓住低年級學生以形象思維為主的特點，以實際生活有機結(jié)合，有效激發(fā)了學生的學習興趣。）

　　二、認讀與頭部有關(guān)的詞語并識字

　　1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認識這幾個字嗎？

　　2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報。

　　3.請學生讀詞，其他同學評一評。

　　4.男女生比賽讀詞

　　5.游戲：老師指詞，學生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評出優(yōu)勝組）

　　三、認讀與身體有關(guān)的詞語并識字

　　1.我們在一起活動一下，請大家先跟老師讀詞語再做動作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊）

　　（這一設(shè)計既是課間游戲，使低年級學生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學習內(nèi)容有機融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學生在游戲活動中不知不覺完成了學習目標學得輕松、學得快樂。）

　　2.抽讀字卡：脖、胳、膊

　　3.全班齊讀詞語

　　4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

　　5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

　　四、說話訓練

　　1.和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？

　　2.全班交流

　　五、學習生字

　　1.同桌一起記生字。

　　2.重點指導(dǎo)：眉上面不是"尸"，中間有一豎。

　　3.學生獨立觀察剩余的字，并認真書寫。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇12

　　之二

　　佚名

　　第一課時

　　學習內(nèi)容：學習帶“魚、貝”旁的字

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　同學們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

　　二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？

　　三、自主識字

　　1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準。

　　2、 抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？

　　3、 齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚，給大家介紹吧！

　　4、 指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。

　　四、實物演示，擴展識字

　　1、 出示一條鮮活的鯽魚，請學生觀察觚摸

　　2、 魚表面穿的衣服叫什么？魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚的哪些知識？

　　3、 教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾

　　五、寫字訓練：

　　1、 有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

　　2、 有什么辦法記住它嗎？

　　3、 怎樣把它寫漂亮些？

　　4、 來展示一下你寫的字吧。

　　第二課時

　　一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。

　　二、認讀生字

　　1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。

　　2、 這些詞語的意思你都明白嗎？

　　3、 從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關(guān)。）

　　4、 抽讀生詞

　　5、 自學“讀一讀，再組詞”。

　　6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

　　三、寫字訓練：

　　1、 仔細觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？

　　2、 老師范寫。

　　3、 學生臨摹。

　　教學反思：

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇13

　　丁丁冬冬學識字教案

　　教學目標：

　　1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

　　3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

　　4、學會書寫6個生字。

　　5、學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。

　　教學重點：認識12個生字，會寫6個生字。

　　教學難點：會正確書寫6個生字。

　　教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

　　教學過程：

　　一、丁丁出場，引入課題。

　　師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)�來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

　　師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

　　二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

　　1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。

　　2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

　　3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

　　4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。

　　5、教師范讀，學生指認。

　　師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？

　　6、學生自由朗讀。

　　7、學生配樂朗讀。

　　8、試著背誦課文。

　　三、擴展練習——照樣子說一說。

　　1、課件出示題。

　　2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。

　　3、課件出示答案，學生訂正。

　　4、你能用 在 。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

　　四、 認識重疊詞語寶寶。

　　1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。

　　2、課件閃動詞語，學生再讀。

　　五、認識生字娃娃。

　　1、課件讀跳出來的生字。

　　2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。

　　3、認識多音字“只”，讀例句。

　　六、練習書寫字娃娃。

　　1、教師重點指導(dǎo)“尖”（課件演示），教師范寫。

　　2、學生當“小老師”教寫“里”。

　　3、課堂練習書寫“尖和里”。

　　七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇14

　　之一

　　王紅梅

　　教學目標 ：通過本單元的學習讓學生有認識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。

　　課時安排：五課時

　　教學內(nèi)容:丁丁冬冬學識字(一)

　　教學目的:

　　1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能

　　2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

　　3.學習利用聲旁認字

　　教學重點

　　學習利用聲旁認字

　　教學難點 

　　練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

　　教學方法:猜字法,練習法

　　學法指導(dǎo)

　　激發(fā)學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.

　　教學課時: 兩課時

　　教學過程 :

　　第一課時

　　一.學習認讀生字

　　1.讓學生說說自己認識哪個字.

　　2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.

　　3.教師對大家的辦法進行評價.

　　二.學習生字

　　1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.

　　2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.

　　3.讓學生給生字口頭組詞.

　　4.指導(dǎo)書寫.

　　三.讀詞語

　　1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.

　　2.讀詞語時用猜字法.

　　3.采用多種形式讓學生讀詞語.

　　4完成猜加點字的讀音

　　板書設(shè)計 ：丁丁冬冬學識字

　　xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng

　　肖消滅削捎梢飽泡抱擁

　　第二課時

　　一、借助拼音讀認讀生字

　　1、讓學生試著讀認讀生字

　　2、讓學生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

　　3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

　　4、學生匯報討論的情況。

　　二、初讀課文內(nèi)容

　　1、讓學生讀課文中的詞語。

　　2、教師讀。

　　3、讓學生說說自己哪個不會讀。

　　4、教師有針對性的進行指導(dǎo)。

　　三、教學生字

　　1、教師出示生字卡片。

　　2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

　　3、讓學生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

　　4、學生給生字組詞。

　　5、教師指導(dǎo)書寫。

　　四、練習

　　完成選字填空

　　教師檢查

　　狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>

　　討論開創(chuàng)晴朗掄刀

　　很好搶先車輪兇狠

　　板書設(shè)計 ：丁丁冬冬學識字

　　g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

　　姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討

　　第三課時

　　一、認一認組詞

　　1、給青加上不同的偏旁組成新字。

　　清、晴、請、睛、蜻。

　　2、給尚加偏旁組成新字

　　堂、躺、趟、淌、棠、敞。

　　3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

　　二、認讀、記憶

　　1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

　　2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。

　　3、練習給這些字組詞。

　　三、教學讀一讀

　　1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

　　2、試著讀課文。

　　3、說說通過初讀課文你知道了什么。

　　4、學習生字。

　　5、說說你準備怎樣記住這些字。

　　6、教師重點指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。

　　四、理解短文

　　1、說說你讀了短文，有什么收獲？

　　2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

　　3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

　　4、你想對小螞蟻說什么？

　　五、練習

　　序編故事：上天的螞蟻

　　通天樹巨人不爬

　　小螞蟻爬

　　>

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇15

　　教學內(nèi)容：

　　禾木旁、米字旁及相關(guān)生字

　　教學目標：

　　1、認知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認讀10個生字，掌握8個生字的書寫。

　　2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

　　3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學重難點：

　　認讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

　　教具學具：

　　實物投影儀、課件、生字卡

　　課時安排：　1課時

　　教學過程與方法：

　　一、復(fù)習：

　　1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

　　梨桃柳材棍桶板休

　　筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

　　2、集體讀

　　3、同位兩個互相檢查

　　二、自學生字

　　1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語

　　稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

　　大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

　　2、仔細觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系

　　3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）

　　4、小組同學互相學習自己不認識的字

　　5、點擊你學會的生字，說說是怎樣記住的

　　三、讀一讀

　　稻谷草料高粱年糕稀飯

　　1、生獨立讀一讀

　　2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？

　　3、集體交流

　　四、書寫生字

　　1、觀察生字，注意米字旁的變化

　　2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數(shù)。

　　3、生獨立練習寫

　　五、學習金鑰匙

　　1、生自己讀一讀冬冬的話

　　2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）

　　3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）

　　4、集體交流

　　六、小結(jié)

　　作業(yè)：

　　把學過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。

　　板書：

　　休　筆　苗

　　課后札記：

　　本課在前面系統(tǒng)學習的基礎(chǔ)上，大部分知識放手讓學生自學，方法學生已基本掌握，但是由于本課生字較多、較復(fù)雜，而且偏旁都相同是一些形進字，記憶區(qū)分起來有一定難度，所以應(yīng)加大學生認字的機會，進行不斷強化。

《丁丁冬冬學識字4》教學設(shè)計 篇16

　　之二

　　佚名

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：認識“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導(dǎo)入  ：

　　1、 播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 學生觀察生詞。

　　二、自主識字

　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　3、 你能想辦法記住它們的？

　　4、 出示“刀”字象形圖片，認識刀和“刀字旁”的生詞。

　　5、 重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）

　　6、 各小組學習討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊知識

　　1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴詞訓練

　　1、 開火車積累詞語。

　　2、 多音字辨析擴詞：盛切

　　三、寫字訓練

　　1、 仔細觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？

　　2、 學生范寫，共同評價。

　　3、 咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。

　　四、拓展性學習

　　下課后，請同學樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認一認，學一學。

　　教學反思：