丁丁冬冬學識字(一)教學設計
一、概述本課題是北師大版小學語文二年級上期第二單元第一課(2、1)教材內容,需要一課時時間完成。教材呈現了一組首都著名的建筑圖片:天an門、人民英雄紀念碑、中央電視塔、中華世紀壇、故宮、天壇、長城、北海公園,引導學生通過看圖,認識具有代表性的首都建筑,感受首都的偉大、可愛,激發學生的熱愛和向往之情,同時幫助學生認識有關的生字。
對于剛剛結束奧運會的中國,本教學內容又具有現實意義。
二、教學目標分析
1、知識與技能
⑴、能夠采用已有的識字方法認讀11個生字:塔、壇、宮、英、雄、紀、念、央、華、城、園,并能進行口頭組詞。
⑵、能正確、工整書寫8個生字:英、雄、紀、念、央、華、城、園。
⑶、能通過學習“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁,利用對生字偏旁的理解,鞏固學過的生字,在生活中認識更多的字,提高獨立、自主的識字、學習能力。
⑷、能夠收集北京乃至我國著名建筑的資料,獨立認讀有關建筑的生字,提高自學能力和搜集資料的能力。
⑸、能夠在小組和班級中大膽交流自己的識字、資料和感想,表述清晰響亮。
〔6〕能夠在學習和交流中,感受到首都的偉大、可愛,激發學生的熱愛和向往之情。
2、過程與方法
⑴、能夠看圖片認識首都著名的建筑,采用已有的識字方法學習生字,并能在交流資料中認識其他的建筑和生字,能積累土字旁。
⑵、通過多媒體課件展示首都著名建筑,讓學生將已有經驗與直觀感受結合,創設情境,讓學生觀看,談感想,激發學習動力。
⑶、通過引導,用正確的姿勢書寫生字。
3、情感態度與價值觀
⑴、通過學習,激發學生課外識字的興趣。
⑵、在學習中激發學生對祖國、家鄉的熱愛。
三、學習者特征分析
通過平時的教學觀察,我班(光榮小學2007級2班)學生思維活躍,具有一定的課外識字習慣和能力,能大膽交流,發言積極。對形象直觀的教學手段感興趣。
缺乏收集資料的方法和能力。
四、教學策略選擇與設計
1、情境激趣策略:利用多媒體課件為學生創設情境,為學生提供學習交流的材料和情境,激發學生興趣,激發情感,拓展學生視野和思維,并且為學生提供收集資料的一些方法和途徑,讓學生初步感受現代信息技術的作用。
2、自主學習策略:二年級學生已經具備一定的學習能力,教師在課堂上就是喚起已知,運用方法自學生字詞語,自己尋找生字的結構、規律,在自學中提高自學能力。
3、小組合作討論策略:為學生提供觀察、討論的資源和平臺,在一定的情境中進行學習交流,培養合作學習能力和口語交際能力。
五、教學資源與工具設計
1、教師專門為本課查找有關首都的著名建筑圖片以及音樂素材,自制成cai課件。
2、實物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。
3、學生搜集北京或家鄉著名建筑圖片。
六、教學過程(一)第一環節:出示圖片,激趣導課
1、教師簡述北京首都是一個美麗而古老的城市。
2、(老師:讓我們一起走進北京,去認識這個美麗的城市)課件展示首都8處著名建筑(圖片和文字),學生逐一認識圖片,然后齊讀或抽讀相應建筑的名稱,在情境中激發學習興趣。
3、總結引入學習
(二)第二環節:圖文結合,學習課文。
1、學生圖文結合,自學文中詞語生字,對不認識的生字想辦法解決。