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《丁丁冬冬學識字(三)3》教學設計

《丁丁冬冬學識字(三)3》教學設計

之二
佚名


第一課時
學習內容:學習帶“魚、貝”旁的字

一、創設情境:
同學們,我們生活在一顆美麗的星球上,這里天空蔚藍,鳥兒自由地飛翔,這里地貌各異,生活著各式各樣的動物植物,你們知道嗎?讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界,來,趕緊穿上潛水衣,我們出發吧。
二、觀察圖畫:水中多美呀,你們都看到了什么?
三、自主識字
1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞,注意把字間讀準。
2、 抽讀:剛才我們在水中見到好多魚兒,他們到底叫什么名字呢?
3、 齊讀:我們一塊兒和他們認識認識,打打招呼吧。你認識哪種魚,給大家介紹吧!
4、 指導朗讀:“鯊魚”讀得兇猛些,“鯉魚”讀得輕柔一些。
四、實物演示,擴展識字
1、 出示一條鮮活的鯽魚,請學生觀察觚摸
2、 魚表面穿的衣服叫什么?魚身上柔軟分節的東西叫什么?能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么?你知道魚的哪些知識?
3、 教師相機出示詞語卡片:魚鱗、魚鰾
五、寫字訓練:
1、 有一個字已經等不及了,它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、 有什么辦法記住它嗎?
3、 怎樣把它寫漂亮些?
4、 來展示一下你寫的字吧。

第二課時

一、激趣引入:水中不僅有魚類,還有貝類,我們一起看看吧。
二、認讀生字
1、 看,大貝殼上有許多生詞,快來讀一讀。
2、 這些詞語的意思你都明白嗎?
3、 從這些字中,你發現了什么?(很久以前,貝殼數量少,容易帶,并且不會腐爛,人們就把它作為貨幣使用,所以“貝”字旁與財富有關。)
4、 抽讀生詞
5、 自學“讀一讀,再組詞”。
6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎?(寶貝分完了,就貧困了,這就是貧;今天拿了很多寶貝,這就是“貪”)
三、寫字訓練:
1、 仔細觀察田字格中的生字,怎么寫才美觀?
2、 老師范寫。
3、 學生臨摹。

教學反思

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