《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
教學(xué)目的:
1. 認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握6個(gè)生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備:
蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程 :
一、 開門見山,直接導(dǎo)入
1. 出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來(lái),“一”表示大地,左邊一點(diǎn)表示左邊的小草,右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看,你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)
2. “艸”可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客,“艸”愛(ài)交朋友,有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。
二、 新授
1. 老師移下小黑板,上面有“早、戶、采、平、分、方”,咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧,誰(shuí)是你的好朋友啊?
2. 讓我們幫它交上朋友,“艸”和“早”交朋友么?老師板書“草”的拼音,貼“草”,哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞?(草藥)咦,藥字也有“艸”,出示幻燈片“魚腥草”,這介什么?(這是一種草,可以當(dāng)藥用,所以叫做草藥。)你怎么記“草藥”這兩個(gè)字?
3. 你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友?指名板演,老師補(bǔ)上拼音,組詞。你在哪見過(guò)這個(gè)字啊?老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過(guò)“蘆”,看看屏幕,這種植物叫“蘆葦”,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。
4. “艸”和“采”交朋友是“菜”字,貼生字卡片。播課件“是蔬菜,也是蔬菜。”你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?
課件出示圖片和相應(yīng)的名稱,,讓學(xué)生認(rèn)讀。
5. 老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫“艸”和“平”交上朋友,誰(shuí)來(lái)?指名板演,老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。
6. 老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花,請(qǐng)小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎?出示“芬芳”,認(rèn)讀詞語(yǔ),那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎?
不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7. 今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀N覀兿人胰タ纯础3鍪驹~語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀,這是誰(shuí)的家啊?我們還去誰(shuí)的家。出示分好類的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
8. 指導(dǎo)寫字。
“艸”和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了,走吧,看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了?
轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的紙,帶著學(xué)生寫生字。
三、 布置作業(yè)
找一找,菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶“艸”,寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫得多!
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《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、概述
本課題是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上期第二單元第一課(2、1)教材內(nèi)容,需要一課時(shí)時(shí)間完成。教材呈現(xiàn)了一組首都著名的建筑圖片:天an門、人民英雄紀(jì)念碑、中央電視塔、中華世紀(jì)壇、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,認(rèn)識(shí)具有代表性的首都建筑,感受首都的偉大、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)和向往之情,同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)的生字。
對(duì)于剛剛結(jié)束奧運(yùn)會(huì)的中國(guó),本教學(xué)內(nèi)容又具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
⑴、能夠采用已有的識(shí)字方法認(rèn)讀11個(gè)生字:塔、壇、宮、英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園,并能進(jìn)行口頭組詞。
⑵、能正確、工整書寫8個(gè)生字:英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園。
⑶、能通過(guò)學(xué)習(xí)“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁,利用對(duì)生字偏旁的理解,鞏固學(xué)過(guò)的生字,在生活中認(rèn)識(shí)更多的字,提高獨(dú)立、自主的識(shí)字、學(xué)習(xí)能力。
⑷、能夠收集北京乃至我國(guó)著名建筑的資料,獨(dú)立認(rèn)讀有關(guān)建筑的生字,提高自學(xué)能力和搜集資料的能力。
⑸、能夠在小組和班級(jí)中大膽交流自己的識(shí)字、資料和感想,表述清晰響亮。
〔6〕能夠在學(xué)習(xí)和交流中,感受到首都的偉大、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)和向往之情。
2、過(guò)程與方法
⑴、能夠看圖片認(rèn)識(shí)首都著名的建筑,采用已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字,并能在交流資料中認(rèn)識(shí)其他的建筑和生字,能積累土字旁。
⑵、通過(guò)多媒體課件展示首都著名建筑,讓學(xué)生將已有經(jīng)驗(yàn)與直觀感受結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生觀看,談感想,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
⑶、通過(guò)引導(dǎo),用正確的姿勢(shì)書寫生字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
⑴、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。
⑵、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察,我班(光榮小學(xué)2007級(jí)2班)學(xué)生思維活躍,具有一定的課外識(shí)字習(xí)慣和能力,能大膽交流,發(fā)言積極。對(duì)形象直觀的教學(xué)手段感興趣。
缺乏收集資料的方法和能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境激趣策略:利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的材料和情境,激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)情感,拓展學(xué)生視野和思維,并且為學(xué)生提供收集資料的一些方法和途徑,讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。
2、自主學(xué)習(xí)策略:二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力,教師在課堂上就是喚起已知,運(yùn)用方法自學(xué)生字詞語(yǔ),自己尋找生字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律,在自學(xué)中提高自學(xué)能力。
3、小組合作討論策略:為學(xué)生提供觀察、討論的資源和平臺(tái),在一定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、教師專門為本課查找有關(guān)首都的著名建筑圖片以及音樂(lè)素材,自制成cai課件。
2、實(shí)物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。
3、學(xué)生搜集北京或家鄉(xiāng)著名建筑圖片。
六、教學(xué)過(guò)程(一)第一環(huán)節(jié):出示圖片,激趣導(dǎo)課
1、教師簡(jiǎn)述北京首都是一個(gè)美麗而古老的城市。
2、(老師:讓我們一起走進(jìn)北京,去認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的城市)課件展示首都8處著名建筑(圖片和文字),學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)圖片,然后齊讀或抽讀相應(yīng)建筑的名稱,在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、總結(jié)引入學(xué)習(xí)
(二)第二環(huán)節(jié):圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生圖文結(jié)合,自學(xué)文中詞語(yǔ)生字,對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決。
2、同桌交流,互相讀詞語(yǔ),幫助解決問(wèn)題。
3、(老師:同學(xué)們認(rèn)字是最棒的,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ))課件出示帶音節(jié)的詞語(yǔ),指名讀、師生正音;小老師領(lǐng)讀;比賽讀;齊讀等方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)、生字。
4、(課件出示生字)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,自己用加一加,減一減等方法自學(xué)生字,并試著口頭組詞。
5、匯報(bào)自學(xué)生字情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重點(diǎn)引導(dǎo)。
6、課件出示帶有土字旁的生字,明白帶土字旁的字代表的意思,鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。
7、開火車讀生字卡片并且能口頭組詞。
(三)第三環(huán)節(jié):利用掛圖展示北京游覽簡(jiǎn)圖,在情境中鞏固識(shí)字。
1、出示北京旅游簡(jiǎn)圖,小組交流如何去進(jìn)行旅游(按一定路線去游覽,走到一個(gè)景點(diǎn)應(yīng)說(shuō)出它的名字,如果知道一處景點(diǎn)的特色還可以做簡(jiǎn)單介紹)。
2、代表上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家游覽幾個(gè)景點(diǎn)(按照小組交流方法進(jìn)行匯報(bào)交流)。
(四)第四環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了這么多北京的美麗景點(diǎn),讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京,感受這個(gè)美麗而且偉大的城市。
2、多媒體課件出示多幅圖片,教師介紹奧運(yùn)會(huì)鳥巢和水立方建筑。然后學(xué)生在多媒體課件(圖片加背景音樂(lè))創(chuàng)設(shè)的情境中認(rèn)識(shí)北京其他的著名建筑。
3、在小組討論、交流:我眼中的北京怎么樣。
4、在全班交流中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都的情感,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。
5、教師總結(jié):熱愛(ài)北京,熱愛(ài)家鄉(xiāng)(板書)。
(五)第五環(huán)節(jié):觀察示范,書寫生字。
1、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu),在田字格中位置。
2、交流自學(xué)生字情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“念”的結(jié)構(gòu),示范“雄”字的書寫。
3、然后學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫生字。
4、教師巡回檢查,糾正學(xué)生寫字姿勢(shì),展示優(yōu)秀作業(yè)。
(六)第五環(huán)節(jié):延伸拓展,學(xué)生交流自己收集的著名建筑圖片,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力,提高參與實(shí)踐、搜集資料的能力。
1、小組交流自己搜集的圖片,說(shuō)出名稱,簡(jiǎn)單介紹情況。
2、推選有代表性的全班交流(投影儀展示,配上簡(jiǎn)單的解說(shuō))。
3、師生評(píng)價(jià)。
4、教師小結(jié),布置作業(yè):將搜集資料辦一期壁報(bào)。
教學(xué)過(guò)程流程圖:
(略)
板書設(shè)計(jì):
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)
熱愛(ài)北京
熱愛(ài)家鄉(xiāng)
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
評(píng)課人姓名: 教研室: 科目: 課題名稱:
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
符合程度
基本符合
基本不符合
教學(xué)目標(biāo)
(1)符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度
(2)可操作的程度
學(xué)習(xí)條件
(3)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(4)學(xué)習(xí)資源的處理
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
與教學(xué)調(diào)控
(5)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度
(6)教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度
學(xué)生活動(dòng)
(7)學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度
(8)學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與
(9)學(xué)生寫字的姿勢(shì)與寫字效果
課堂氣氛
(10)課堂氣氛的寬松度
(11)課堂氣氛的融洽度
教學(xué)效果
(12)目標(biāo)的達(dá)成度
(13)解決問(wèn)題的靈活性
(14)師生的精神狀態(tài)
學(xué)科特色
(1)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情景
(2)教師范讀及學(xué)習(xí)示范
(3)教學(xué)語(yǔ)言面貌
其 他
評(píng)價(jià)等級(jí)
a b c d
評(píng) 語(yǔ)
對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述:
1、教學(xué)目標(biāo)
⑴符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度
符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面
與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng),關(guān)注學(xué)生的差異
⑵可操作的程度
教學(xué)目標(biāo)明確、具體
2、學(xué)習(xí)條件
⑶學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
有利于學(xué)生身心健康
有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
⑷學(xué)習(xí)資源的處理
學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)
學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足
選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段
3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控
⑸學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度
為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景
及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式
教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確,有激勵(lì)性和啟發(fā)性
⑹教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度
能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整
合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況
八、幫助和總結(jié)
(一)課內(nèi)作業(yè):
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字困難的,讓學(xué)生與同桌、小組成員建立幫扶,協(xié)助解決。教師進(jìn)行檢查。
2、能夠正確、工整書寫8個(gè)生字,并且能夠組詞。
3、進(jìn)行土字旁生字的積累。
4、能交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片,并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。
(七)課外作業(yè):
1、能在課外繼續(xù)搜集土字旁生字。
2、課外繼續(xù)搜集交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片,并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。將搜集到的圖片資料做一期壁報(bào)。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之一
王紅梅
教學(xué)目標(biāo) :通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能,能運(yùn)用聲旁猜字。
課時(shí)安排:五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字
教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語(yǔ)
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音
板書設(shè)計(jì) :丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng
肖消滅削捎梢飽泡抱擁
第二課時(shí)
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字
2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別:“狠、恨”,“蒼、創(chuàng)、掄、論”。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)
完成選字填空
教師檢查
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>
討論開創(chuàng)晴朗掄刀
很好搶先車輪兇狠
板書設(shè)計(jì) :丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討
第三課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn)組詞
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字:“掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶
1、讓學(xué)生觀察這些字,討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事,幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“插、脖、鼓”的寫法。
四、理解短文
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文,有什么收獲?
2、巨人比螞蟻要有力氣的多,他為什么不爬樹?
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?
五、練習(xí)
序編故事:上天的螞蟻
通天樹巨人不爬
小螞蟻爬
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《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之二
中心發(fā)言人:厝斗小學(xué):陳朝鳳
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首"身、月"的字?和同桌比比,看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片
3.揭題
二、學(xué)習(xí)生字
(一)、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖,看圖理解"頁(yè)"的本義。
2.找出右邊帶有"頁(yè)"的字。
3.這些字讀什么,和小組同學(xué)合作查字典,認(rèn)識(shí)他們,再讀詞
4.請(qǐng)小組讀詞,再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖,說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?quot;頁(yè)"字了嗎?
(二)、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求:(1)看圖,圖上所指的是什么部首?
(2)對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
(3)這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系?
(4)提出不理解的詞,同桌互相解答。
2.交流反饋
1)請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)
2)開火車讀詞語(yǔ)
3)你還有不明白的詞嗎?
(三)自己讀詞語(yǔ)
(四)、復(fù)習(xí)鞏固:抽讀卡片
(五)、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎?
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫生字。
隨堂練習(xí):讀一讀詞語(yǔ)金字塔
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)帶木字旁的字,初步感知漢字是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力,教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn):著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn) :會(huì)意字“休”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件(創(chuàng)設(shè)情景)圖片一幅家中帶木字旁的家具如:桌椅、木床、書架等,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字,會(huì)寫“板”字。
2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力。
教學(xué)過(guò)程 :
一、創(chuàng)設(shè)情景,聽讀認(rèn)字(出示相關(guān)課件)
1、孩子們,瞧!誰(shuí)來(lái)了!(出示丁丁冬冬圖片、貼圖)和他們打打招呼,今天,丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字(板書:學(xué)識(shí)字),那今天究竟學(xué)哪些字呢?別著急,咱們一起到綠色的大森林(出示多媒體)相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。
森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹木,瞧!有的樹枝長(zhǎng)得多粗壯,有的連樹根都露出來(lái)了,丁丁冬冬,這里的樹可真多呀!這是什么樹?桃樹(出示桃樹圖及詞語(yǔ)閃),那這棵呢?梨樹,還有這棵是我們常見的?(生答:柳樹)森林里,還有一種樹直直的、高高的,一年四季綠綠的,有誰(shuí)知道它的名字柏樹。
這些樹可有用了,如果它砍下來(lái)就是木材,經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工,鋸成一塊一塊的,就成了木板,這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢!
看了這么多的樹,丁丁冬冬也累了,他們靠在一棵大樹下休息了一下。
[開課時(shí),邀請(qǐng)丁丁冬冬這兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴隨我們一起到“大森林”邊走邊看,營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在情景中激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,將所學(xué)詞語(yǔ)與實(shí)景聯(lián)系起來(lái),豐富學(xué)生認(rèn)知。]
2、孩子們,我們今天要學(xué)的字都在里面了,咱們?cè)俸退鼈円娨娒鍼83。
注意聽老師讀這些詞,留心紅色的字,老師讀到哪,你的眼睛就看到哪。
(師讀完后生評(píng)價(jià))
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀,那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
(問(wèn)、猜、看、查……)
4、讀給同桌聽聽,特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎?
5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ),如果他讀得特別準(zhǔn)確,咱們就跟他一起讀。
△第一排:“森林”
老師聽同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽,我們用“森林”說(shuō)句話。
這么好的森林,為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林,我們應(yīng)該(保護(hù)、愛(ài)護(hù))他們,再讀讀。
△第四排:我們讀的有點(diǎn)累了,趴在桌上休息一下。
感覺(jué)怎樣?想想怎么讀。
6、詞語(yǔ)會(huì)讀了,那生字會(huì)認(rèn)嗎?我們一起開火車。
(訓(xùn)練學(xué)生聽、讀)
7、小火車開得真好!哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查:柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會(huì)認(rèn),丁丁冬冬夸你們真能干,給你們加上一顆星,現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們,從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
9、想想這些紅色的字為什么都有木?
小結(jié):小朋友真能干,想的頂有道理,古時(shí)候木是這樣寫的ж,看它像什么?ж古人說(shuō)的木,就是樹的意思。
咱們今天要學(xué)的字,都和樹有關(guān),所以大都有木字旁。
二、拓展識(shí)字:
冬冬說(shuō):“小月友,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興,我邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客(貼圖)這就是我的家,告訴你們我家有好多東西寫出來(lái)帶木字旁呢?知道是什么嗎?趕快讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ),只要你讀準(zhǔn)了,就知道了。
1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。
2、給詞語(yǔ)找家“游戲”(抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對(duì)應(yīng)的圖)。
3、小組匯報(bào),(“我給桌椅找個(gè)家”,生齊讀:桌椅、桌椅)
4、擴(kuò)展孩子們,其實(shí)在我們家里還有許多東西寫出來(lái)帶木字旁的,你們知道嗎?
三、寫字
讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。
1、看看這些中有什么相同的地方?(左窄右寬,左右結(jié)構(gòu))
2、認(rèn)真觀察田字格,選一個(gè)你覺(jué)得最難的字,想想先寫什么,再寫什么,特別要提醒小朋友注意些什么?
(學(xué)生自由學(xué)習(xí))
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺(jué)得“板”字特別難。
請(qǐng)小老師教寫,小朋友可自主提問(wèn)。
3、書寫“板”
如果你覺(jué)得今天的字有進(jìn)步,在自己的本上加個(gè)小五星,可以上展臺(tái)來(lái)欣賞,或者拿給同桌的小朋友看看,聽聽他的評(píng)價(jià)。
四、課外延展
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字,其實(shí)漢字中這樣的字還有很多,回家以后,請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn),或描一描,明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。
教師:金牛區(qū)外化成小學(xué) 王梅
指導(dǎo):金牛區(qū)教培中心教研員 賀文明
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1,滲透性識(shí)字,認(rèn)識(shí)"額,鼻,頰"等7個(gè)生字,并在田字格中正確,規(guī)范的書寫"眉,朵,肚,背"這4個(gè)生字.
2,了解身體各部位的名稱和作用.
3,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力.
[教學(xué)過(guò)程]
一,激發(fā)興趣,引入新課.
今天我們要和丁丁,冬冬一起上一節(jié)識(shí)字課.(板書:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二))在學(xué)習(xí)新課之前,老師要和你們做個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫?/p>
二,學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語(yǔ).
1,請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛看,老師在黑板上畫的什么,你們猜 (板畫:圓)
師:讓老師來(lái)告訴你們:我畫的是一個(gè)圓圓的臉蛋,臉蛋上都能畫什么呢,這就要請(qǐng)你們幫忙了.聽好游戲規(guī)則,先讀詞再畫畫,誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫 其余同學(xué)在紙上畫.(出示詞語(yǔ)卡片:頭發(fā),眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)
(畫后指名讀詞語(yǔ))
2,指名把詞語(yǔ)和相應(yīng)的部位連起來(lái).
2,了解五官的作用及相關(guān)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的身體器官.(屏幕出示:怒發(fā)沖冠,目瞪口呆,咬牙切齒,愁眉苦臉,眉開眼笑)
3,游戲:看詞指一指.(出示卡片:牙齒,額頭,面頰)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出老師卡片上的詞語(yǔ)并快速指出這個(gè)詞所在的位置.重點(diǎn)識(shí)記"頰".
師:牙齒對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要,我們應(yīng)該怎么保護(hù)牙齒呢
三,學(xué)習(xí)身體各部位名稱相關(guān)的詞語(yǔ).
1,剛才我們學(xué)習(xí)了頭部器官的詞語(yǔ),現(xiàn)在看看我們的身體,老師這有一些詞,如果你們認(rèn)識(shí)就大聲地讀出來(lái)吧!(課件:腰,肚子,后背,腳,脖子,肩膀,胳膊,腿)
師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀 (指名領(lǐng)讀)(教師相機(jī)指出"膊"單字讀時(shí)是二聲,在詞尾時(shí)是輕聲).打亂順序還會(huì)讀嗎
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)坐的時(shí)候后背不直,這樣時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)有什么后果呢
2,剛才我們學(xué)習(xí)了很多的詞語(yǔ),讓我們來(lái)放松放松,老師給你們帶來(lái)一首健身歌,請(qǐng)你和同桌一起讀一讀.
脖子脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),
肩膀肩膀拍拍,
胳膊胳膊伸伸,
肚子肚子挺挺,
腰兒腰兒扭扭,
腿兒腿兒踢踢,
腳丫腳丫跺跺,
師:很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了 ,請(qǐng)全體起立,我們一起來(lái)做.
師:我們運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是不是舒服很多啊 希望同學(xué)們回家后把這節(jié)健身操教給你的爸爸媽媽,全家人一塊來(lái)鍛煉身體.
3,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看屏幕上紅色的字,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么 (紅色的字:腿,膀,腰,脖,胳,膊)
師:觀察的真仔細(xì),我們的祖先把跟身體有關(guān)特別是跟肉有關(guān)的字加上"月"字旁,你們還知道哪些帶有"月"字旁的字
師:你們知道的可真多,屏幕上的字都記住了嗎
4,鞏固識(shí)字:開火車認(rèn)讀生字.
四,寫字指導(dǎo).
生字都認(rèn)識(shí)了,你們想來(lái)寫一寫嗎 誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫 其他同學(xué)在自己的本子上寫.
重點(diǎn)指導(dǎo):眉.
五,拓展延伸.
1,(課件出示所有詞語(yǔ))今天我們不但認(rèn)識(shí)很多生字,還會(huì)寫了四個(gè)字,收獲多大啊,現(xiàn)在教師想舉行一個(gè)讀詞比賽,讓男生和女生比一比看誰(shuí)最棒,誰(shuí)愿意參加
師:誰(shuí)能這些詞的前面填上一個(gè)合適的詞,讓這個(gè)詞語(yǔ)更生動(dòng)
2,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了表示頭部和身體各部位名稱的詞語(yǔ),那么我們不僅要了解自己的身體,還要愛(ài)惜身體,鍛煉身體,希望同學(xué)們把身體鍛煉的棒棒的.
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
之二
中心發(fā)言人:厝斗小學(xué):陳朝鳳
一、激趣導(dǎo)入
1.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。如師說(shuō)眼睛,生迅速將手指指向眼睛處。(師所說(shuō)的詞均為人體器官。)
2.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。
(教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn),以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字
1.出示字卡:額、眉、鼻、齒,你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?
2.你們有什么好辦法記住這些字?同桌互相說(shuō)說(shuō),然后集體匯報(bào)。
3.請(qǐng)學(xué)生讀詞,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4.男女生比賽讀詞
5.游戲:老師指詞,學(xué)生讀詞,并在自己的臉上指出。(分組比賽,評(píng)出優(yōu)勝組)
三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字
1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下,請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作(扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊)
(這一設(shè)計(jì)既是課間游戲,使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松,又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合,自然引出,承上啟下,課堂氛圍寬松、活躍,學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。)
2.抽讀字卡:脖、胳、膊
3.全班齊讀詞語(yǔ)
4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。
5.這些字里什么部首用得最多?你知道為什么嗎?
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1.和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位,為什么?
2.全班交流
五、學(xué)習(xí)生字
1.同桌一起記生字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):眉上面不是"尸",中間有一豎。
3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,并認(rèn)真書寫。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教案
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、丁丁出場(chǎng),引入課題。
師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見面了。快,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)象個(gè)圓盤,有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡:月亮)
師:真聰明,丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文,運(yùn)用聽讀法識(shí)字。
1、聽錄音,聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈,把他留住,前后連起來(lái)猜一猜是什么字,實(shí)在猜不出來(lái)的話,待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃,就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀,教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀,學(xué)生指認(rèn)。
師:你覺(jué)得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎?
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、課件出示題。
2、教師做一道題,學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。
3、課件出示答案,學(xué)生訂正。
4、你能用 在 。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。
四、 認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示:跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶,學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ),學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認(rèn)字:猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字“只”,讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示),教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。
3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。
七、結(jié)束。師總結(jié),拍手齊唱《小小的船》。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
竹字頭及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:理解竹字頭表示的意思,認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握5個(gè)生字的書寫。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感:使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)讀生字8個(gè),理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具:
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排: 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與方法:
一、復(fù)習(xí):
1、出示生字卡
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休
2、開火車檢查
3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁
二、激趣導(dǎo)入
1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片
2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)?與竹有關(guān)的偏旁是什么?(差生)
三、教學(xué)生字
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭?(優(yōu)等生)
2、課件出示:
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子
箱子 籃子 笛子
3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀(優(yōu)等生)
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎?(差生)
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字
6、集體讀
7、指名讀(差生)
8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字,說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的?
9、仔細(xì)觀察“筆”字,結(jié)合實(shí)物想一想,這個(gè)字有什么特點(diǎn)?
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同?
四、讀一讀
1、學(xué)生自己讀
2、小組讀一讀,記一記“算、筒”
3、集體讀,想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系?
五、比一比
1、觀察每組字有什么異同
2、集體交流
3、為什么偏旁不同(中等生)
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記
六、生字書寫
1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的
2、討論筆畫筆順,觀察“竹”最后一筆的寫法。
3、生獨(dú)立寫
七、交流活動(dòng)
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
八、小結(jié)
作業(yè):
看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什么?
板書:
籃 籮 笛
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藍(lán) 蘿 苗
課后札記:
學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性,從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出,學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活,從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
之二
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字
一、激趣導(dǎo)入 :
1、 播放課件,伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)一幅廚房畫面,有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、 學(xué)生觀察生詞。
二、自主識(shí)字
1、 出示“皿”字象形圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系
2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個(gè)字,同時(shí)聯(lián)系生活,談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、 你能想辦法記住它們的?
4、 出示“刀”字象形圖片,認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。
5、 重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而點(diǎn)指著刀忍的部分。)
6、 各小組學(xué)習(xí)討論,找出生字,選出好辦法記住它。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1分鐘內(nèi),哪個(gè)小組的同學(xué)最能干,能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練
1、 開火車積累詞語(yǔ)。
2、 多音字辨析擴(kuò)詞:盛切
三、寫字訓(xùn)練
1、 仔細(xì)觀察“盤”“盆”,怎樣把它們寫漂亮些?
2、 學(xué)生范寫,共同評(píng)價(jià)。
3、 咱們來(lái)寫字比賽吧,看誰(shuí)寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)
下課后,請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,認(rèn)一認(rèn),學(xué)一學(xué)。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之二
中心發(fā)言人:厝斗小學(xué):陳朝鳳
一、揭題導(dǎo)入
師:結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語(yǔ):腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
還記得這些老朋友嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
2.讀了這些詞,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書:身月)
(學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí),根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究,進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思
1).出示課文中的插圖1,猜一猜,圖中的象形字是什么字?怎么猜出來(lái)?
2).正像同學(xué)們所觀察到的,身就是指人的身體,帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3).出示:軀體、躺下、鞠躬、躲藏
誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?領(lǐng)大家讀一讀。
4).下面,我們來(lái)做一個(gè)小游戲,游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。
請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作,不能出聲。其他同學(xué)猜一猜,他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)
(以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思,既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn),又增添了課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。)
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師:怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家?
學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師:下面的這組詞與月字旁有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞,比比看,哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
(他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自主性,提高合作學(xué)習(xí)的能力。)
2.師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?
學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.師:大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢?哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個(gè)生字,其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師:通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?
四、限時(shí)查字典。
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1."丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?"查出來(lái)把拼音寫下來(lái)。
2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),既有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無(wú)形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過(guò)程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改"以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)"這一理念得以充分體現(xiàn)。)
五、學(xué)寫生字
1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的地方
2.對(duì)于"肉",個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識(shí)字方法。(由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè),加強(qiáng)分析字形的能力。)
六、拓展練習(xí):"尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思,學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в?quot;身"、"月"字旁的字,寫下來(lái),比一比誰(shuí)找得比較多?
(注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。)
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
之一
中心發(fā)言人:厝斗小學(xué):陳朝鳳
一、導(dǎo)入 新課
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示合作、自學(xué)要求:
以四人合作為單位,討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得
小組派代表匯報(bào),其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
(尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生能自己解決的問(wèn)題,老師就不進(jìn)行講解,主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。)
3.游戲:智力大比拼。
小組討論:說(shuō)說(shuō)你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
(學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字,還可以在自己的生活中識(shí)字。通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路,發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。)
老師則根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)板書
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁?
5.認(rèn)讀生字,記憶字形。
三、游戲:鮮花盛開
1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字,每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花,看誰(shuí)的花園的花朵最多。
2.交流展示。
(低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲,根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到"樂(lè)教、樂(lè)學(xué)"的境地,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。)
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1.小組里說(shuō)一說(shuō),你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)?
2.冬冬有一把金鑰匙,教給大家怎樣猜字,想得到嗎?
看書46頁(yè)。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。
(課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法,拓展知識(shí)。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之二
佚名
第一課時(shí)
一、激趣引入:
同學(xué)們,我們乘坐“探索號(hào)”特快列車,來(lái)到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”,在這里蘊(yùn)藏著許多詞語(yǔ)寶藏,讓我們一起去探尋吧!
二、自主識(shí)字,質(zhì)疑問(wèn)難
1、 這里有三條路,分別是“山之路”“石之路”“土之路”,在每一條路上都有許多詞語(yǔ)寶貝,現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路,看誰(shuí)挖到的詞語(yǔ)寶貝最多,最先登上知識(shí)山頂。
2、 你們小組走的是哪一條路?介紹你們的詞語(yǔ)寶貝吧。
3、 知識(shí)山的詞語(yǔ)寶貝真多呀,咱們來(lái)讀讀吧。
4、 你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)教一下吧。
5、 “崇山峻嶺”是一個(gè)成語(yǔ),你還知道哪些成語(yǔ)?
(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)
三、合作探究
1、 每一條路上的詞語(yǔ)寶貝都有自己的特點(diǎn),聰明的你,發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、 為什么三組字分別有相同的部首呢?小組討論,找找答案。
3、 生字寶貝的名字記住了,它們的樣子你能記住嗎?在小組中用自己的方法記憶字形,
4、 匯報(bào)記字情況。
(引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn),總結(jié)識(shí)字規(guī)律,在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字,我們一塊兒來(lái)讀讀。
2、 教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練
1、 仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字,怎樣才能把它們寫得漂亮呢?
4、 哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下?
5、 教師修改生字。
6、 學(xué)生練習(xí)寫字,擴(kuò)詞。
教學(xué)反思:
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)省字,準(zhǔn)確把握字型,大致了解字意,規(guī)范書寫31個(gè)一類字,認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁
2.能夠正確、流利地朗讀各詞,了解意思,并能正確運(yùn)用跟身體有關(guān)的各個(gè)漢字
3.通過(guò)朗讀交流進(jìn)行學(xué)習(xí)
4.培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文興趣的同時(shí),進(jìn)行愛(ài)護(hù)身體的教育
課時(shí)安排:6~8課時(shí)
第一組 (看圖識(shí)字)
知識(shí)技能:
1.認(rèn)識(shí)7各省字,會(huì)寫7各省字,能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱
2.掌握通過(guò)插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的
3.培養(yǎng)興趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
教師行為學(xué)生活動(dòng)
引入新課
老師這里有一些生字,誰(shuí)愿意幫助老師來(lái)讀一讀
今天丁丁冬冬又來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)生字了 (出示掛圖)
板書課題指名讀
齊讀課題
交流識(shí)字丁丁冬冬為了感謝大家的歡迎,要跟大家做一個(gè)“我說(shuō)你指”的游戲,愿意嗎?
看到同學(xué)們說(shuō)的這么好,老師也想來(lái)指一指,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)呢?
同學(xué)們可真棒不僅說(shuō)的好,貼的也棒!丁丁冬冬著急了,向來(lái)參加游戲,誰(shuí)愿意幫他們說(shuō)一說(shuō)指一指?
怎樣能記住這些字呢?
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?
小組內(nèi)在讀一讀,接受老師的檢查傾聽
生隨老師口令指一指
生邊看老師所指邊說(shuō)
運(yùn)用自己喜歡的方法記憶
小組交流
練習(xí)生活鞏固練習(xí)為了驗(yàn)證同學(xué)們是不是真正認(rèn)識(shí)這些字了,老師還特意編了一首兒歌想不想讀一讀/
我右一個(gè)布娃娃, 我們每天同起床,
寬寬額頭長(zhǎng)頭發(fā), 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀 ,
彎彎眉毛眼睛大, 伸伸胳膊彎彎腰,
紅紅面頰紅嘴巴, 收起肚子捶后背,
潔白牙齒高鼻梁, 踢踢腿來(lái)跺跺腳,
兩個(gè)耳朵真好看, 天天活動(dòng)身體好。
誰(shuí)感覺(jué)自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來(lái)了,請(qǐng)起立讀一讀
請(qǐng)觀察,我們認(rèn)識(shí)的這些字當(dāng)中,哪些偏旁最多?他又與什么有關(guān)?自由讀
小組讀
齊讀
帶動(dòng)作讀
引導(dǎo)說(shuō)出“月”字與人的身體有關(guān)
總結(jié)延伸下課找一找跟“月”字有關(guān)的字
指導(dǎo)書寫這節(jié)課,我們不光認(rèn)識(shí)了很多生字,還有一些要求會(huì)寫的生字,快來(lái)找一找
重點(diǎn)知道“眉”、“齒”勾畫出生字
觀察生字在田字各種的位置,獨(dú)立書寫,小組檢查
口語(yǔ)交際誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡身體哪個(gè)部位?為什么?全班交流
第二組 (“身”“月”部首)
知識(shí)技能:
認(rèn)識(shí)10各省字,能正確流利地認(rèn)讀生字,并能正確書寫本課生字,認(rèn)識(shí)“身”“月”兩個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)過(guò)程:
教師行為學(xué)生活動(dòng)
引入新課
丁丁冬冬今天又給我們帶來(lái)了兩位新朋友,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“身”字旁和“月”字旁
看老師書寫這兩個(gè)偏旁看筆順,書空
認(rèn)識(shí)生字今天“身”字旁和“月”字旁還帶來(lái)了他們的幾個(gè)伙伴呢!出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”
他們見到小伙伴們可高興了,就 跟小伙伴們拉手照相,你們看(身字旁與月字旁分別于其他字組合)
你們見過(guò)這些字嗎?如果不認(rèn)識(shí),能猜出他們的名字嗎?
同學(xué)們的本領(lǐng)可真大,能夠運(yùn)用各種方法記住這些生字,讓我們?cè)谝黄鹱x一讀這些生字吧。請(qǐng)學(xué)生給大家介紹你都認(rèn)識(shí)哪些生字
小組交流
自讀
小老師領(lǐng)讀
鞏固識(shí)字玩猜字游戲小組活動(dòng)
指導(dǎo)書寫丁丁冬冬來(lái)和我們一起比賽寫字了,老師看看誰(shuí)寫的最好
重點(diǎn)知道“腸”和“肉”小組活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好這些生字
獨(dú)立書寫
全課總結(jié)其實(shí)“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了,猜一猜這些字念什么(略)
雖然有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字,但是為了考驗(yàn)大家,我們來(lái)舉一個(gè)查字典比賽好嗎?看看哪個(gè)同學(xué)又對(duì)又快,正確寫出這些字的字音
希望大家利用我們學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流,互相說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō),你是怎樣查閱字典的
第三組 (“頁(yè)、耳、目”部)
知識(shí)技能:
通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字,學(xué)生學(xué)習(xí)書寫9各省字,認(rèn)識(shí)9各省字,并能利用流利地朗讀各詞,認(rèn)識(shí)芯片旁,并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
教師行為學(xué)生活動(dòng)
引
入
新
課看看丁丁冬冬給我們帶來(lái)的新生字
你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪里見過(guò)或者學(xué)過(guò)帶有這三個(gè)偏旁的生字
同學(xué)們知道的可真多呀!今天我們就和丁丁冬冬一起來(lái)學(xué)習(xí)帶有“頁(yè)、耳、目”這些偏旁的生字,比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認(rèn)真觀察
互相說(shuō)一說(shuō)
傾聽
自主識(shí)字出示12個(gè)生詞,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用什么方法認(rèn)識(shí)他們的
組織全班交流,分別讀每一行詞,讀后發(fā)現(xiàn)了什么?
還能舉出有這三個(gè)偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎?
剛才同學(xué)們叫了許多生詞朋友,誰(shuí)愿意到講臺(tái)上教一教大家?一小組為單位,用學(xué)過(guò)的一些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字,人人正當(dāng)小老師,挑選自己會(huì)認(rèn)、喜歡的字介紹給其他同學(xué)
找學(xué)生認(rèn)讀各詞
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)
鞏固識(shí)字同學(xué)們把這些詞和字都讀得很好,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家送來(lái)一棵“智慧樹”,看誰(shuí)摘到的“聰明果”多學(xué)生讀詞
書寫生字看誰(shuí)書寫最棒
重點(diǎn)知道“領(lǐng)、聰、聞“三個(gè)字觀察
書寫
總結(jié)延伸課下找一找與“頁(yè)、耳、目”有關(guān)的生字小組交流
第四組
知識(shí)技能:
通過(guò)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字頭和“踢手”旁,并熟練認(rèn)讀10各省字,會(huì)寫7個(gè)漢字,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)知識(shí)的積累能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片
教學(xué)過(guò)程:
教師行為學(xué)生活動(dòng)
引
入
新
課丁丁棟棟來(lái)跟大家一起學(xué)習(xí)了傾聽
自主識(shí)字出示15個(gè)生詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用什么方法認(rèn)識(shí)他們
組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞,讀后發(fā)現(xiàn)了什么? (重點(diǎn)指學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系)
擴(kuò)展:除了認(rèn)識(shí)這些字以外,還有什么與“手”有關(guān)的字?介紹給大家聽
學(xué)習(xí)10各省字。出示10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。
引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點(diǎn)
擴(kuò)展:帶有“踢手”旁的 字還有哪些?比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字
選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字生詞,小組合作學(xué)習(xí)。
讀生字詞發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)詞之間的聯(lián)系,根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)介紹出這些部首都與“手”有關(guān)系
總結(jié)帶有提手旁的字
學(xué)生讀字想辦法記住這些生字
指導(dǎo)書寫開展你問(wèn)我答的游戲
出示7個(gè)要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這7個(gè)生字
指導(dǎo)書寫小組為單位,在游戲中鞏固識(shí)字
自己觀察
小組討論
獨(dú)立書寫
實(shí)踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字