《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　之一

　　教學(xué)目的：

　　1. 認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 開門見山，直接導(dǎo)入  

　　1. 出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

　　2. “艸”可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“艸”愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。

　　二、 新授

　　1. 老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友啊？

　　2. 讓我們幫它交上朋友，“艸”和“早”交朋友么？老師板書“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有“艸”，出示幻燈片“魚腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個(gè)字？

　　3. 你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過(guò)這個(gè)字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

　　4. “艸”和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜。”你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

　　課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5. 老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

　　6. 老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示“芬芳”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎？

　　不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

　　7. 今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人�家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家啊？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8. 指導(dǎo)寫字。

　　“艸”和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了？

　　轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。

　　三、 布置作業(yè) 

　　找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶“艸”，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫得多！

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《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、概述

　　本課題是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上期第二單元第一課（2、1）教材內(nèi)容，需要一課時(shí)時(shí)間完成。教材呈現(xiàn)了一組首都著名的建筑圖片：天an門、人民英雄紀(jì)念碑、中央電視塔、中華世紀(jì)壇、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，認(rèn)識(shí)具有代表性的首都建筑，感受首都的偉大、可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)和向往之情，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)的生字。

　　對(duì)于剛剛結(jié)束奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)，本教學(xué)內(nèi)容又具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識(shí)與技能

　　⑴、能夠采用已有的識(shí)字方法認(rèn)讀11個(gè)生字：塔、壇、宮、英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園，并能進(jìn)行口頭組詞。

　　⑵、能正確、工整書寫8個(gè)生字：英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園。

　　⑶、能通過(guò)學(xué)習(xí)“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁，利用對(duì)生字偏旁的理解，鞏固學(xué)過(guò)的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字，提高獨(dú)立、自主的識(shí)字、學(xué)習(xí)能力。

　　⑷、能夠收集北京乃至我國(guó)著名建筑的資料，獨(dú)立認(rèn)讀有關(guān)建筑的生字，提高自學(xué)能力和搜集資料的能力。

　　⑸、能夠在小組和班級(jí)中大膽交流自己的識(shí)字、資料和感想，表述清晰響亮。

　　〔6〕能夠在學(xué)習(xí)和交流中，感受到首都的偉大、可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)和向往之情。

　　2、過(guò)程與方法

　　⑴、能夠看圖片認(rèn)識(shí)首都著名的建筑，采用已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，并能在交流資料中認(rèn)識(shí)其他的建筑和生字，能積累土字旁。

　　⑵、通過(guò)多媒體課件展示首都著名建筑，讓學(xué)生將已有經(jīng)驗(yàn)與直觀感受結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看，談感想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　⑶、通過(guò)引導(dǎo)，用正確的姿勢(shì)書寫生字。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　⑴、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

　　⑵、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察，我班（光榮小學(xué)2007級(jí)2班）學(xué)生思維活躍，具有一定的課外識(shí)字習(xí)慣和能力，能大膽交流，發(fā)言積極。對(duì)形象直觀的教學(xué)手段感興趣。

　　缺乏收集資料的方法和能力。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　1、情境激趣策略：利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的材料和情境，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)情感，拓展學(xué)生視野和思維，并且為學(xué)生提供收集資料的一些方法和途徑，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

　　2、自主學(xué)習(xí)策略：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師在課堂上就是喚起已知，運(yùn)用方法自學(xué)生字詞語(yǔ)，自己尋找生字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，在自學(xué)中提高自學(xué)能力。

　　3、小組合作討論策略：為學(xué)生提供觀察、討論的資源和平臺(tái)，在一定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　1、教師專門為本課查找有關(guān)首都的著名建筑圖片以及音樂(lè)素材，自制成cai課件。

　　2、實(shí)物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。

　　3、學(xué)生搜集北京或家鄉(xiāng)著名建筑圖片。

　　六、教學(xué)過(guò)程（一）第一環(huán)節(jié)：出示圖片，激趣導(dǎo)課

　　1、教師簡(jiǎn)述北京首都是一個(gè)美麗而古老的城市。

　　2、（老師：讓我們一起走進(jìn)北京，去認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的城市）課件展示首都8處著名建筑（圖片和文字），學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)圖片，然后齊讀或抽讀相應(yīng)建筑的名稱，在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、總結(jié)引入學(xué)習(xí)

　　（二）第二環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)生圖文結(jié)合，自學(xué)文中詞語(yǔ)生字，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決。

　　2、同桌交流，互相讀詞語(yǔ)，幫助解決問(wèn)題。

　　3、（老師：同學(xué)們認(rèn)字是最棒的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)）課件出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)，指名讀、師生正音；小老師領(lǐng)讀；比賽讀；齊讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)、生字。

　　4、（課件出示生字）學(xué)生學(xué)習(xí)生字，自己用加一加，減一減等方法自學(xué)生字，并試著口頭組詞。

　　5、匯報(bào)自學(xué)生字情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重點(diǎn)引導(dǎo)。

　　6、課件出示帶有土字旁的生字，明白帶土字旁的字代表的意思，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。

　　7、開火車讀生字卡片并且能口頭組詞。

　　（三）第三環(huán)節(jié)：利用掛圖展示北京游覽簡(jiǎn)圖，在情境中鞏固識(shí)字。

　　1、出示北京旅游簡(jiǎn)圖，小組交流如何去進(jìn)行旅游（按一定路線去游覽，走到一個(gè)景點(diǎn)應(yīng)說(shuō)出它的名字，如果知道一處景點(diǎn)的特色還可以做簡(jiǎn)單介紹）。

　　2、代表上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽幾個(gè)景點(diǎn)（按照小組交流方法進(jìn)行匯報(bào)交流）。

　　（四）第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這么多北京的美麗景點(diǎn)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這個(gè)美麗而且偉大的城市。

　　2、多媒體課件出示多幅圖片，教師介紹奧運(yùn)會(huì)鳥巢和水立方建筑。然后學(xué)生在多媒體課件（圖片加背景音樂(lè)）創(chuàng)設(shè)的情境中認(rèn)識(shí)北京其他的著名建筑。

　　3、在小組討論、交流：我眼中的北京怎么樣。

　　4、在全班交流中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都的情感，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

　　5、教師總結(jié)：熱愛(ài)北京，熱愛(ài)家鄉(xiāng)（板書）。

　　（五）第五環(huán)節(jié)：觀察示范，書寫生字。

　　1、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。

　　2、交流自學(xué)生字情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“念”的結(jié)構(gòu)，示范“雄”字的書寫。

　　3、然后學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫生字。

　　4、教師巡回檢查，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　（六）第五環(huán)節(jié)：延伸拓展，學(xué)生交流自己收集的著名建筑圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力，提高參與實(shí)踐、搜集資料的能力。

　　1、小組交流自己搜集的圖片，說(shuō)出名稱，簡(jiǎn)單介紹情況。

　　2、推選有代表性的全班交流（投影儀展示，配上簡(jiǎn)單的解說(shuō)）。

　　3、師生評(píng)價(jià)。

　　4、教師小結(jié)，布置作業(yè)：將搜集資料辦一期壁報(bào)。

　　教學(xué)過(guò)程流程圖：

　　(略）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）

　　熱愛(ài)北京

　　熱愛(ài)家鄉(xiāng)

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

　　評(píng)課人姓名：           教研室：             科目：           課題名稱：       

　　評(píng)價(jià)項(xiàng)目

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　符合程度

　　基本符合

　　基本不符合

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度

　　（2）可操作的程度

　　學(xué)習(xí)條件

　　（3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　（4）學(xué)習(xí)資源的處理

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　與教學(xué)調(diào)控

　　（5）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度

　　（6）教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度

　　學(xué)生活動(dòng)

　　（7）學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度

　　（8）學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與

　　（9）學(xué)生寫字的姿勢(shì)與寫字效果

　　課堂氣氛

　　（10）課堂氣氛的寬松度

　　（11）課堂氣氛的融洽度

　　教學(xué)效果

　　（12）目標(biāo)的達(dá)成度

　　（13）解決問(wèn)題的靈活性

　　（14）師生的精神狀態(tài)

　　學(xué)科特色

　　（1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情景

　　（2）教師范讀及學(xué)習(xí)示范

　　（3）教學(xué)語(yǔ)言面貌

　　其    他

　　評(píng)價(jià)等級(jí)

　　a b c d

　　評(píng)  語(yǔ)

　　對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述：

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　⑴符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度

　　符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面

　　與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異

　　⑵可操作的程度

　　教學(xué)目標(biāo)明確、具體

　　2、學(xué)習(xí)條件

　　⑶學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　有利于學(xué)生身心健康

　　有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

　　⑷學(xué)習(xí)資源的處理

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足

　　選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段

　　3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控

　　⑸學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度

　　為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)

　　根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景

　　及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式

　　教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性

　　⑹教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度

　　能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整

　　合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況

　　八、幫助和總結(jié)

　　（一）課內(nèi)作業(yè)：

　　1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字困難的，讓學(xué)生與同桌、小組成員建立幫扶，協(xié)助解決。教師進(jìn)行檢查。

　　2、能夠正確、工整書寫8個(gè)生字，并且能夠組詞。

　　3、進(jìn)行土字旁生字的積累。

　　4、能交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。

　　（七）課外作業(yè)：

　　1、能在課外繼續(xù)搜集土字旁生字。

　　2、課外繼續(xù)搜集交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。將搜集到的圖片資料做一期壁報(bào)。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　之一

　　王紅梅

　　教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。

　　課時(shí)安排：五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)

　　教學(xué)目的:

　　1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能

　　2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.

　　3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.

　　教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.

　　教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 :

　　第一課時(shí)

　　一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.

　　2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.

　　3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).

　　二.學(xué)習(xí)生字

　　1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).

　　2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.

　　3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.

　　4.指導(dǎo)書寫.

　　三.讀詞語(yǔ)

　　1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.

　　2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.

　　3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).

　　4完成猜加點(diǎn)字的讀音

　　板書設(shè)計(jì) ：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

　　xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng

　　肖消滅削捎梢飽泡抱擁

　　第二課時(shí)

　　一、借助拼音讀認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字

　　2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

　　3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

　　4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。

　　二、初讀課文內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。

　　2、教師讀。

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。

　　4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)生字

　　1、教師出示生字卡片。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見過(guò)這個(gè)字。

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

　　4、學(xué)生給生字組詞。

　　5、教師指導(dǎo)書寫。

　　四、練習(xí)

　　完成選字填空

　　教師檢查

　　狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>

　　討論開創(chuàng)晴朗掄刀

　　很好搶先車輪兇狠

　　板書設(shè)計(jì) ：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

　　g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

　　姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討

　　第三課時(shí)

　　一、認(rèn)一認(rèn)組詞

　　1、給青加上不同的偏旁組成新字。

　　清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。

　　2、給尚加偏旁組成新字

　　堂、躺、趟、淌、棠、敞。

　　3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

　　二、認(rèn)讀、記憶

　　1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

　　2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

　　3、練習(xí)給這些字組詞。

　　三、教學(xué)讀一讀

　　1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、試著讀課文。

　　3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

　　6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。

　　四、理解短文

　　1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？

　　2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

　　3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

　　4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？

　　五、練習(xí)

　　序編故事：上天的螞蟻

　　通天樹巨人不爬

　　小螞蟻爬

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《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　之二

　　中心發(fā)言人：厝斗小學(xué)：陳朝鳳

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1.你能說(shuō)出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　2.抽讀前一課識(shí)字卡片

　　3.揭題

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1.出示第一幅圖，看圖理解"頁(yè)"的本義。

　　2.找出右邊帶有"頁(yè)"的字。

　　3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞

　　4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。

　　5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。

　　6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?quot;頁(yè)"字了嗎？

　　（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。

　　1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。

　　要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？

　　（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？

　　（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。

　　2.交流反饋

　　1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)

　　2）開火車讀詞語(yǔ)

　　3）你還有不明白的詞嗎？

　　（三）自己讀詞語(yǔ)

　　（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片

　　（五）、讀一讀。

　　1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

　　2.你知道他們指什么嗎？

　　3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.小組討論生字的識(shí)記方法。

　　2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。

　　3.指導(dǎo)觀察寫生字。

　　隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)要求：

　　 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。 

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。 

　　3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 

　　教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)意字“休”的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字，會(huì)寫“板”字。 

　　2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認(rèn)字（出示相關(guān)課件）

　　1、孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了！（出示丁丁冬冬圖片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字（板書：學(xué)識(shí)字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。

　　森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長(zhǎng)得多粗壯，有的連樹根都露出來(lái)了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語(yǔ)閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰(shuí)知道它的名字柏樹。

　　這些樹可有用了，如果它砍下來(lái)就是木材，經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

　　看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。

　　[開課時(shí)，邀請(qǐng)丁丁冬冬這兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴隨我們一起到“大森林”邊走邊看，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在情景中激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將所學(xué)詞語(yǔ)與實(shí)景聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生認(rèn)知。]

　　2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們?cè)俸退鼈円娨娒鍼83。

　　注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

　　（師讀完后生評(píng)價(jià)）

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　（問(wèn)、猜、看、查……）

　　4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？

　　5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ)，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。

　　△第一排：“森林”

　　老師聽同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽，我們用“森林”說(shuō)句話。

　　這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護(hù)、愛(ài)護(hù)）他們，再讀讀。

　　△第四排：我們讀的有點(diǎn)累了，趴在桌上休息一下。

　　感覺(jué)怎樣？想想怎么讀。

　　6、詞語(yǔ)會(huì)讀了，那生字會(huì)認(rèn)嗎？我們一起開火車。

　　（訓(xùn)練學(xué)生聽、讀）

　　7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

　　抽查：柳、桶、棍、板

　　8、這么難的字都會(huì)認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　9、想想這些紅色的字為什么都有木?

　　小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時(shí)候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說(shuō)的木，就是樹的意思。

　　咱們今天要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。

　　二、拓展識(shí)字：

　　冬冬說(shuō)：“小月友，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來(lái)帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ)，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。

　　1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。

　　2、給詞語(yǔ)找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對(duì)應(yīng)的圖）。

　　3、小組匯報(bào)，（“我給桌椅找個(gè)家”，生齊讀：桌椅、桌椅）

　　4、擴(kuò)展孩子們，其實(shí)在我們家里還有許多東西寫出來(lái)帶木字旁的，你們知道嗎？

　　三、寫字

　　讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。

　　1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

　　2、認(rèn)真觀察田字格，選一個(gè)你覺(jué)得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

　　（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺(jué)得“板”字特別難。

　　請(qǐng)小老師教寫，小朋友可自主提問(wèn)。

　　3、書寫“板”

　　如果你覺(jué)得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個(gè)小五星，可以上展臺(tái)來(lái)欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評(píng)價(jià)。

　　四、課外延展

　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。

　　教師：金牛區(qū)外化成小學(xué) 王梅

　　指導(dǎo)：金牛區(qū)教培中心教研員   賀文明

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1,滲透性識(shí)字,認(rèn)識(shí)"額,鼻,頰"等7個(gè)生字,并在田字格中正確,規(guī)范的書寫"眉,朵,肚,背"這4個(gè)生字.

　　2,了解身體各部位的名稱和作用.

　　3,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力.

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一,激發(fā)興趣,引入新課.

　　今天我們要和丁丁,冬冬一起上一節(jié)識(shí)字課.(板書:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二))在學(xué)習(xí)新課之前,老師要和你們做個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫?/p>

　　二,學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語(yǔ).

　　1,請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛看,老師在黑板上畫的什么,你們猜 (板畫:圓)

　　師:讓老師來(lái)告訴你們:我畫的是一個(gè)圓圓的臉蛋,臉蛋上都能畫什么呢,這就要請(qǐng)你們幫忙了.聽好游戲規(guī)則,先讀詞再畫畫,誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫 其余同學(xué)在紙上畫.(出示詞語(yǔ)卡片:頭發(fā),眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)

　　(畫后指名讀詞語(yǔ))

　　2,指名把詞語(yǔ)和相應(yīng)的部位連起來(lái).

　　2,了解五官的作用及相關(guān)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的身體器官.(屏幕出示:怒發(fā)沖冠,目瞪口呆,咬牙切齒,愁眉苦臉,眉開眼笑)

　　3,游戲:看詞指一指.(出示卡片:牙齒,額頭,面頰)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出老師卡片上的詞語(yǔ)并快速指出這個(gè)詞所在的位置.重點(diǎn)識(shí)記"頰".

　　師:牙齒對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要,我們應(yīng)該怎么保護(hù)牙齒呢

　　三,學(xué)習(xí)身體各部位名稱相關(guān)的詞語(yǔ).

　　1,剛才我們學(xué)習(xí)了頭部器官的詞語(yǔ),現(xiàn)在看看我們的身體,老師這有一些詞,如果你們認(rèn)識(shí)就大聲地讀出來(lái)吧!(課件:腰,肚子,后背,腳,脖子,肩膀,胳膊,腿)

　　師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀 (指名領(lǐng)讀)(教師相機(jī)指出"膊"單字讀時(shí)是二聲,在詞尾時(shí)是輕聲).打亂順序還會(huì)讀嗎

　　師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)坐的時(shí)候后背不直,這樣時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)有什么后果呢

　　2,剛才我們學(xué)習(xí)了很多的詞語(yǔ),讓我們來(lái)放松放松,老師給你們帶來(lái)一首健身歌,請(qǐng)你和同桌一起讀一讀.

　　脖子脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

　　肩膀肩膀拍拍,

　　胳膊胳膊伸伸,

　　肚子肚子挺挺,

　　腰兒腰兒扭扭,

　　腿兒腿兒踢踢,

　　腳丫腳丫跺跺,

　　師:很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了 ,請(qǐng)全體起立,我們一起來(lái)做.

　　師:我們運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是不是舒服很多啊 希望同學(xué)們回家后把這節(jié)健身操教給你的爸爸媽媽,全家人一塊來(lái)鍛煉身體.

　　3,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看屏幕上紅色的字,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么 (紅色的字:腿,膀,腰,脖,胳,膊)

　　師:觀察的真仔細(xì),我們的祖先把跟身體有關(guān)特別是跟肉有關(guān)的字加上"月"字旁,你們還知道哪些帶有"月"字旁的字

　　師:你們知道的可真多,屏幕上的字都記住了嗎

　　4,鞏固識(shí)字:開火車認(rèn)讀生字.

　　四,寫字指導(dǎo).

　　生字都認(rèn)識(shí)了,你們想來(lái)寫一寫嗎 誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫 其他同學(xué)在自己的本子上寫.

　　重點(diǎn)指導(dǎo):眉.

　　五,拓展延伸.

　　1,(課件出示所有詞語(yǔ))今天我們不但認(rèn)識(shí)很多生字,還會(huì)寫了四個(gè)字,收獲多大啊,現(xiàn)在教師想舉行一個(gè)讀詞比賽,讓男生和女生比一比看誰(shuí)最棒,誰(shuí)愿意參加

　　師:誰(shuí)能這些詞的前面填上一個(gè)合適的詞,讓這個(gè)詞語(yǔ)更生動(dòng)

　　2,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了表示頭部和身體各部位名稱的詞語(yǔ),那么我們不僅要了解自己的身體,還要愛(ài)惜身體,鍛煉身體,希望同學(xué)們把身體鍛煉的棒棒的.

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　之二

　　中心發(fā)言人：厝斗小學(xué)：陳朝鳳

　　一、激趣導(dǎo)入  

　　1.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。如師說(shuō)眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）

　　2.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

　　（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字

　　1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

　　2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后集體匯報(bào)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　4.男女生比賽讀詞

　　5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）

　　三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字

　　1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）

　　（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。）

　　2.抽讀字卡：脖、胳、膊

　　3.全班齊讀詞語(yǔ)

　　4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

　　5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1.和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？

　　2.全班交流

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1.同桌一起記生字。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是"尸"，中間有一豎。

　　3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書寫。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

　　3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。

　　4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。

　　5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

　　師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

　　師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

　　二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。

　　1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

　　2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。

　　3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。

　　4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

　　師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？

　　6、學(xué)生自由朗讀。

　　7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　8、試著背誦課文。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　1、課件出示題。

　　2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

　　3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

　　4、你能用 在 。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

　　四、 認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

　　1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

　　五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

　　1、課件讀跳出來(lái)的生字。

　　2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

　　3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。

　　六、練習(xí)書寫字娃娃。

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”（課件演示），教師范寫。

　　2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。

　　3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。

　　七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　竹字頭及相關(guān)生字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

　　3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

　　教具學(xué)具：

　　實(shí)物投影儀、課件、生字卡

　　課時(shí)安排：　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程與方法：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示生字卡

　　白菜　草藥　蘿卜　芬芳　蘋果　茶花

　　梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

　　2、開火車檢查

　　3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁

　　二、激趣導(dǎo)入

　　1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

　　2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

　　三、教學(xué)生字

　　1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

　　2、課件出示：

　　竹子　竹筍　竹竿　毛筆　竹筐　筷子

　　箱子　籃子　笛子

　　3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

　　4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

　　5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字

　　6、集體讀

　　7、指名讀（差生）

　　8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的？

　　9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

　　10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同？

　　四、讀一讀

　　1、學(xué)生自己讀

　　2、小組讀一讀，記一記“算、筒”

　　3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

　　五、比一比

　　1、觀察每組字有什么異同

　　2、集體交流

　　3、為什么偏旁不同（中等生）

　　4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

　　六、生字書寫

　　1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

　　2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。

　　3、生獨(dú)立寫

　　七、交流活動(dòng)

　　把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。

　　八、小結(jié)

　　作業(yè)：

　　看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

　　板書：

　　籃　籮　笛

　　|　 |　 |

　　藍(lán)　蘿　苗

　　課后札記：

　　學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　之二

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導(dǎo)入  ：

　　1、 播放課件，伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 學(xué)生觀察生詞。

　　二、自主識(shí)字

　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　3、 你能想辦法記住它們的？

　　4、 出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。

　　5、 重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）

　　6、 各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　1、 開火車積累詞語(yǔ)。

　　2、 多音字辨析擴(kuò)詞：盛切

　　三、寫字訓(xùn)練

　　1、 仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？

　　2、 學(xué)生范寫，共同評(píng)價(jià)。

　　3、 咱們來(lái)寫字比賽吧，看誰(shuí)寫得又快又好。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。

　　教學(xué)反思：

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　之二

　　中心發(fā)言人：厝斗小學(xué)：陳朝鳳

　　一、揭題導(dǎo)入  

　　師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。

　　1.出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

　　還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）

　　（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

　　二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

　　1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？

　　2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

　　3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。

　　4）.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。

　　請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

　　（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？

　　學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。

　　1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。

　　學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

　　（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

　　2.師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

　　學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。

　　學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

　　4.師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、限時(shí)查字典。

　　出示：胃、膝、肺、筋、膛

　　1."丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來(lái)把拼音寫下來(lái)。

　　2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)"這一理念得以充分體現(xiàn)。）

　　五、學(xué)寫生字

　　1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的地方

　　2.對(duì)于"肉"，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

　　3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字形的能力。）

　　六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。

　　教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。

　　七、課后延伸

　　請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в?quot;身"、"月"字旁的字，寫下來(lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？

　　（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　之一

　　中心發(fā)言人：厝斗小學(xué)：陳朝鳳

　　一、導(dǎo)入  新課

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示合作、自學(xué)要求：

　　以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

　　2.交流學(xué)習(xí)所得

　　小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　（尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）

　　3.游戲：智力大比拼。

　　小組討論：說(shuō)說(shuō)你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

　　（學(xué)生不僅可以從課文中識(shí)字，還可以在自己的生活中識(shí)字。通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）

　　老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

　　4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

　　5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

　　三、游戲：鮮花盛開

　　1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰(shuí)的花園的花朵最多。

　　2.交流展示。

　　（低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時(shí)地插入游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識(shí)字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"樂(lè)教、樂(lè)學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1.小組里說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

　　2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

　　看書46頁(yè)。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。

　　（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會(huì)方法中運(yùn)用方法，拓展知識(shí)。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　之二

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入：

　　同學(xué)們，我們乘坐“探索號(hào)”特快列車，來(lái)到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語(yǔ)寶藏，讓我們一起去探尋吧！

　　二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、 這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語(yǔ)寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰(shuí)挖到的詞語(yǔ)寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。

　　2、 你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語(yǔ)寶貝吧。

　　3、 知識(shí)山的詞語(yǔ)寶貝真多呀，咱們來(lái)讀讀吧。

　　4、 你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)教一下吧。

　　5、 “崇山峻嶺”是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)？

　　（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

　　三、合作探究

　　1、 每一條路上的詞語(yǔ)寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。

　　3、 生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，

　　4、 匯報(bào)記字情況。

　　（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來(lái)讀讀。

　　2、 教師抽讀生字。

　　二、寫字訓(xùn)練

　　1、 仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、 仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？

　　4、 哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？

　　5、 教師修改生字。

　　6、 學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。

　　教學(xué)反思：

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)省字，準(zhǔn)確把握字型，大致了解字意，規(guī)范書寫31個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁

　　2.能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運(yùn)用跟身體有關(guān)的各個(gè)漢字

　　3.通過(guò)朗讀交流進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　4.培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文興趣的同時(shí)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)身體的教育

　　課時(shí)安排：6～8課時(shí)

　　第一組 （看圖識(shí)字）

　　知識(shí)技能：

　　1.認(rèn)識(shí)7各省字，會(huì)寫7各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱

　　2.掌握通過(guò)插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的

　　3.培養(yǎng)興趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡片、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　老師這里有一些生字，誰(shuí)愿意幫助老師來(lái)讀一讀

　　今天丁丁冬冬又來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)生字了 （出示掛圖）

　　板書課題指名讀

　　齊讀課題

　　交流識(shí)字丁丁冬冬為了感謝大家的歡迎，要跟大家做一個(gè)“我說(shuō)你指”的游戲，愿意嗎？

　　看到同學(xué)們說(shuō)的這么好，老師也想來(lái)指一指，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)呢？

　　同學(xué)們可真棒不僅說(shuō)的好，貼的也棒！丁丁冬冬著急了，向來(lái)參加游戲，誰(shuí)愿意幫他們說(shuō)一說(shuō)指一指？

　　怎樣能記住這些字呢？

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

　　小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查傾聽

　　生隨老師口令指一指

　　生邊看老師所指邊說(shuō)

　　運(yùn)用自己喜歡的方法記憶

　　小組交流

　　練習(xí)生活鞏固練習(xí)為了驗(yàn)證同學(xué)們是不是真正認(rèn)識(shí)這些字了，老師還特意編了一首兒歌想不想讀一讀/

　　我右一個(gè)布娃娃， 我們每天同起床，

　　寬寬額頭長(zhǎng)頭發(fā)， 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀 ，

　　彎彎眉毛眼睛大， 伸伸胳膊彎彎腰，

　　紅紅面頰紅嘴巴， 收起肚子捶后背，

　　潔白牙齒高鼻梁， 踢踢腿來(lái)跺跺腳，

　　兩個(gè)耳朵真好看，  天天活動(dòng)身體好。

　　誰(shuí)感覺(jué)自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來(lái)了，請(qǐng)起立讀一讀

　　請(qǐng)觀察，我們認(rèn)識(shí)的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多？他又與什么有關(guān)？自由讀

　　小組讀

　　齊讀

　　帶動(dòng)作讀

　　引導(dǎo)說(shuō)出“月”字與人的身體有關(guān)

　　總結(jié)延伸下課找一找跟“月”字有關(guān)的字

　　指導(dǎo)書寫這節(jié)課，我們不光認(rèn)識(shí)了很多生字，還有一些要求會(huì)寫的生字，快來(lái)找一找

　　重點(diǎn)知道“眉”、“齒”勾畫出生字

　　觀察生字在田字各種的位置，獨(dú)立書寫，小組檢查

　　口語(yǔ)交際誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡身體哪個(gè)部位？為什么？全班交流

　　第二組 （“身”“月”部首）

　　知識(shí)技能：

　　認(rèn)識(shí)10各省字，能正確流利地認(rèn)讀生字，并能正確書寫本課生字，認(rèn)識(shí)“身”“月”兩個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　丁丁冬冬今天又給我們帶來(lái)了兩位新朋友，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“身”字旁和“月”字旁

　　看老師書寫這兩個(gè)偏旁看筆順，書空

　　認(rèn)識(shí)生字今天“身”字旁和“月”字旁還帶來(lái)了他們的幾個(gè)伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”

　　他們見到小伙伴們可高興了，就 跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合）

　　你們見過(guò)這些字嗎？如果不認(rèn)識(shí)，能猜出他們的名字嗎？

　　同學(xué)們的本領(lǐng)可真大，能夠運(yùn)用各種方法記住這些生字，讓我們?cè)谝黄鹱x一讀這些生字吧。請(qǐng)學(xué)生給大家介紹你都認(rèn)識(shí)哪些生字

　　小組交流

　　自讀

　　小老師領(lǐng)讀

　　鞏固識(shí)字玩猜字游戲小組活動(dòng)

　　指導(dǎo)書寫丁丁冬冬來(lái)和我們一起比賽寫字了，老師看看誰(shuí)寫的最好

　　重點(diǎn)知道“腸”和“肉”小組活動(dòng)。

　　說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好這些生字

　　獨(dú)立書寫

　　全課總結(jié)其實(shí)“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么（略）

　　雖然有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字，但是為了考驗(yàn)大家，我們來(lái)舉一個(gè)查字典比賽好嗎？看看哪個(gè)同學(xué)又對(duì)又快，正確寫出這些字的字音

　　希望大家利用我們學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣查閱字典的

　　第三組 （“頁(yè)、耳、目”部）

　　知識(shí)技能：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫9各省字，認(rèn)識(shí)9各省字，并能利用流利地朗讀各詞，認(rèn)識(shí)芯片旁，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引

　　入

　　新

　　課看看丁丁冬冬給我們帶來(lái)的新生字

　　你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪里見過(guò)或者學(xué)過(guò)帶有這三個(gè)偏旁的生字

　　同學(xué)們知道的可真多呀！今天我們就和丁丁冬冬一起來(lái)學(xué)習(xí)帶有“頁(yè)、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認(rèn)真觀察

　　互相說(shuō)一說(shuō)

　　傾聽

　　自主識(shí)字出示12個(gè)生詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用什么方法認(rèn)識(shí)他們的

　　組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　還能舉出有這三個(gè)偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？

　　剛才同學(xué)們叫了許多生詞朋友，誰(shuí)愿意到講臺(tái)上教一教大家？一小組為單位，用學(xué)過(guò)的一些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，人人正當(dāng)小老師，挑選自己會(huì)認(rèn)、喜歡的字介紹給其他同學(xué)

　　找學(xué)生認(rèn)讀各詞

　　引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)

　　鞏固識(shí)字同學(xué)們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家送來(lái)一棵“智慧樹”，看誰(shuí)摘到的“聰明果”多學(xué)生讀詞

　　書寫生字看誰(shuí)書寫最棒

　　重點(diǎn)知道“領(lǐng)、聰、聞“三個(gè)字觀察

　　書寫

　　總結(jié)延伸課下找一找與“頁(yè)、耳、目”有關(guān)的生字小組交流

　　第四組

　　知識(shí)技能：

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字頭和“踢手”旁，并熟練認(rèn)讀10各省字，會(huì)寫7個(gè)漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)知識(shí)的積累能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引

　　入

　　新

　　課丁丁棟棟來(lái)跟大家一起學(xué)習(xí)了傾聽

　　自主識(shí)字出示15個(gè)生詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用什么方法認(rèn)識(shí)他們

　　組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？ （重點(diǎn)指學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系）

　　擴(kuò)展：除了認(rèn)識(shí)這些字以外，還有什么與“手”有關(guān)的字？介紹給大家聽

　　學(xué)習(xí)10各省字。出示10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。

　　引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點(diǎn)

　　擴(kuò)展：帶有“踢手”旁的 字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字

　　選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字生詞，小組合作學(xué)習(xí)。

　　讀生字詞發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)詞之間的聯(lián)系，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)介紹出這些部首都與“手”有關(guān)系

　　總結(jié)帶有提手旁的字

　　學(xué)生讀字想辦法記住這些生字

　　指導(dǎo)書寫開展你問(wèn)我答的游戲

　　出示7個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這7個(gè)生字

　　指導(dǎo)書寫小組為單位，在游戲中鞏固識(shí)字

　　自己觀察

　　小組討論

　　獨(dú)立書寫

　　實(shí)踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字