《丁丁冬冬學識字（三）1》教學設計
之二
佚名
第一課時
一、激趣引入：
同學們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風光秀麗的“知識山”，在這里蘊藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質疑問難
1、 這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、 你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、 知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、 你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、 “崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力及合作學習的意識。）
三、合作探究
1、 每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、 為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、 生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、 匯報記字情況。
（引導學生自主學習、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，總結識字規(guī)律，在教學中重視學生的能力訓練。）
第二課時
一、復習鞏固
1、 上節(jié)課，我們學習了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、 教師抽讀生字。
二、寫字訓練
1、 仔細觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 仔細觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、 重點指導“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、 哪位小高手愿意上臺展示一下？
5、 教師修改生字。
6、 學生練習寫字，擴詞。
教學反思：