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《丁丁冬冬學識字(三)1》教學設計

《丁丁冬冬學識字(三)1》教學設計

之二
佚名


第一課時
一、激趣引入:
同學們,我們乘坐“探索號”特快列車,來到了風光秀麗的“知識山”,在這里蘊藏著許多詞語寶藏,讓我們一起去探尋吧!
二、自主識字,質疑問難
1、 這里有三條路,分別是“山之路”“石之路”“土之路”,在每一條路上都有許多詞語寶貝,現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路,看誰挖到的詞語寶貝最多,最先登上知識山頂。
2、 你們小組走的是哪一條路?介紹你們的詞語寶貝吧。
3、 知識山的詞語寶貝真多呀,咱們來讀讀吧。
4、 你有不理解的詞語嗎?請教一下吧。
5、 “崇山峻嶺”是一個成語,你還知道哪些成語?
(充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的自學能力及合作學習的意識。)
三、合作探究
1、 每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點,聰明的你,發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、 為什么三組字分別有相同的部首呢?小組討論,找找答案。
3、 生字寶貝的名字記住了,它們的樣子你能記住嗎?在小組中用自己的方法記憶字形,
4、 匯報記字情況。
(引導學生自主學習、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點,總結識字規(guī)律,在教學中重視學生的能力訓練。)

第二課時
一、復習鞏固
1、 上節(jié)課,我們學習了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字,我們一塊兒來讀讀。
2、 教師抽讀生字。
二、寫字訓練
1、 仔細觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 仔細觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字,你會發(fā)現(xiàn)什么?
3、 重點指導“嶺”與“圾”字,怎樣才能把它們寫得漂亮呢?
4、 哪位小高手愿意上臺展示一下?
5、 教師修改生字。
6、 學生練習寫字,擴詞。

教學反思

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