丁丁冬冬學識字
2、教師強調:“木”在左右結構的字中,捺變形為點。
3、在寫這幾個字的時候,要仔細觀察每個字在田字格中的位置,看準把字寫的正確、規范、整潔。
4、學生在田字格本上規范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評價。
三、課堂小結:讓學生談談這節課的收獲。
板書設計:
丁丁冬冬學識字
根(樹根、 草根、 根本)
材(材料、 木材、 鋼材、 教材)
板(黑板、 木板、 鐵板、 菜板)
教學反思:
第三課時
教學目標:
知識目標:學生會認讀帶“草字頭”7個生字及詞語。
能力目標:學生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。
教學重點難點:學生會認讀帶草字頭的字及詞語。
教學措施:小組合作,互相學習,教師指導來掌握生字。
教學策略:
小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養學生自主學習的意識。
教具準備:教學掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學過程:
一、創設情景,導入新課。
1、出示掛圖讓學生欣賞,激發學生學習的興趣。
2、提問:圖上畫著什么? (草)
3、讓學生看一看“草”字的寫法“ ”。在很早的時候就是“ ”草字。
二、新授
1、出示帶草字頭的詞語,讓學生認讀。
2、小組內互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個詞語是什么類? (草類)第二行三個詞語是什么類?(蔬菜類)第三行三個詞語是什么類?(水果類)
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞?請說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳
6、出示生字卡片,讓學生認讀。
7、指名讀生字。
8、小組內互讀,互相學習,掌握生字。
9、指名學生組詞造句。
三、課堂小結:讓學生談談這節課的收獲。
板書設計:
丁丁冬冬學識字
藥 蘿 蘋 茶 芬 芳
教學反思:
第四課時
教學目標:
知識目標:學生會寫6個帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標:
學生能夠說出菜市場里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。