丁丁冬冬學識字1
教材分析：
本單元以識字為主題，編選了與北京有關的名勝及與寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門字框、戶字頭相關的漢字，利用對生字偏旁的理解，以鞏固學過的生字，在生活中認識更多的字。
教學目標：
1、認識生字35個，鞏固學過的生字。理解寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門字框、戶字頭表示的意思。利用學過的偏旁掌握15個生字的書寫。
2、培養觀察、分析的能力，培養生活中識字的能力。
3、體會學習生字的樂趣，培養學生樂于學習祖國語言文字的情感。
教學重難點： 理解偏旁表示的意思，認讀生字，掌握生字書寫。
學情分析：本單元要接觸很多的偏旁部首，不要上學生死記硬背，應該在理解含義和造字結構的基礎上合理的記憶，并且拓寬識字渠道，將學到偏旁部首和自己獨立識字的相關字相結合，使識字更加有實效，鼓勵學生獨立識字。
第一課時
教學內容：
介紹北京的名勝古跡及相關生字
教學目標：
1、培養觀察、分析的能力，培養生活中識字的能力。
2、體會學習生字的樂趣，培養學生樂于學習祖國語言文字的情感。利用對生字偏旁的理解，以鞏固學過的生字，在生活中認識更多的字。
教學過程：
一、交流材料，激趣導入：
1、 學生交流材料：
小朋友們還記得昨天老師布置了什么任務嗎？（查找有關青島旅游景點或名勝古跡的圖片和名稱）現在就讓我們來展示你找到的圖片吧！
（學生上臺展示，并將其貼在事先準備好的小黑板上。）
2、教師出示資料：
老師前不久去了祖國的首都--北京，也拍了一些景點的照片，一起去看看吧！（教師出現書中圖片）
你們知道這是哪里嗎？（學生自述）
二、：創設情景，學習新字
1、創設情景，出示新字
教師引導：小朋友們，你們知道嗎？在游覽這些景點的時候，導游給了老師一張游覽地圖，你們幫老師看看這些景點都在那里啊？（出示地圖）
請小朋友們仔細看看地圖，找出你認識的景點名稱，在小組內讀一讀。
2、小組共研，自學生字
（小組內學習認字，自學認識地圖中將景點的名稱）
3、集體討論，互教互學
（1）教師引導：哪個小組成員原意上來說說小組內學習的情況？ 上來讀一一讀你們所認識的。其他小組成員認真聽，如果你和他們的意見一樣，就大聲跟讀。
（學生中一組成員上臺領讀，其他同學跟讀，如有讀錯或不同的意見，可以指正。）
（2）教師提問：哪個小組成員愿意來輪讀一下這些景點的名稱
（學生中某組成員輪流讀名稱，有讀不正確的，小組內互相指正，該生改正讀音）
（3）教師邀請：請這個小組成員來當小老師，選擇你們喜歡的景點大聲領讀。
（改組成員在改正原先錯誤的基礎，再次領讀，其他學生跟讀）
（4）教師引導邀請：請一個小組同學上臺 ，再請一個小組同學來選擇景點名稱來讀，臺上的小組成員請找出來相應景點名稱的位置。
（學生互動，相互配合，打亂次序讀）
4、做游戲，檢查學習情況
（1） 修修補補
同學們看！（出示課件）這是些受損的景點介紹牌，介紹牌上的景點名稱有的掉了，有的不清楚了。老師這里有一些備用的字，讓我們大家一起動手來修修補補，補充完整好嗎？在動手之前，先在小組內用自己喜歡的方式來讀一讀這些備用生字，確定讀音后再商量一下貼到相應的位置上去。
（每小組內，學生在事先準備好的字補到介紹牌上。）