18、酸的和甜的
你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？ 3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？ 4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。） 5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。 2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。 出示練習：1）小柳樹笑了。 2）小柳樹（）笑了。 1）丁丁關上窗戶。 2）丁丁（）關上窗戶。 對教學內容進行延伸，尊重學生的個體差異，為學生提供語言學習實踐應用的機會。 四、感情朗讀，合作表演 現在，讓我們把4—7自然段的內容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。） 五、課堂小結 這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結論是怎么得出來的？酸的呢？ 明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節課再來學習。 六、指導書寫 1、篇課文共有8個我會寫的字，這節課我們來學三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？ 2、你發現這幾個字有什么共同點？ 3、指導范寫“反犬旁”。 4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？ 5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。 6、學生練寫，教師巡視指導。 第二課時 一、復習檢查 二、書寫指導 三、朗讀感悟 1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？ 2、指名讀讀狐貍的話，指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。 3、讀第一自然段。 4、分角色朗讀課文。 5、復述故事。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。要求：態度自然大方，口齒清楚，有感情。 四、實踐活動 自選伙伴，編排童話劇，再演一演。 (一)分析角色 狐貍：狡猾 小松鼠、小兔子：老實、輕信 小猴子：聰明、敢嘗試 (二)分配角色 自主組織，競選角色，確定導演、演員。 (三)編排表演 想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。 (四)表演童話，評委評分 主持人介紹節目，各組表演，評委評分。 (五)總結頒獎 師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優秀合作獎。 附板書： 17、酸的和甜的 狐貍 狡猾 松鼠 輕信別人的話 兔子 猴子 聰明 敢于實踐