《有趣的發現》教學設計
“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？
（3）理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細讀第四自然段。
（1）齊讀課文的第四自然段。
（2）本文中“有趣的發現‘指的是什么？
三、總結全文。
通過對本文的學習，我們知道了只有適應環境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。
第三課時
教學要求：
1、流利、地朗讀課文。學習復述課文。
2、總結課文，使學生初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。
3、完成課堂練習。
教學過程：
一、復習鞏固
1、指名朗讀課文。
2、聽寫本課的生字詞。
二、復述課文。
1、指導復述課文：教師指導復述課文的要求。主要內容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、指名學生讀課文。
3、學生自由讀課文，練習復述。
4、同座位練習復述課文，互相糾正。
5、指名試著復述課文。
三、布置作業
1、課堂上完成“綜合練習”本。
2、課后完成《同步測試》。
課堂作業設計：
一、比一比。
究 （ ） 觀 （ ） 校 （ ） 白 （ ）
窮 （ ） 現 （ ） 較 （ ） 百 （ ）
二、一字開花。
反 （ ） （ ） （ ）
容 （ ） （ ） （ ）
存 （ ） （ ） （ ）
研 （ ） （ ） （ ）
三、生字回家。
石
亻
忄
阝
板書設計：
7 有趣的發現