迷人的夏天
一、談話引入，激發興趣。
1、 今天，我覺得小朋友們特別乖，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一些漂 亮的照片，想不想看？仔細看看。
2、 [欣賞照片] 你看到了什么呀，可以大聲說說。
3、 啊，剛才看到小朋友反應很熱烈呀，為什么這么高興？（生自由說）
4、 照片上拍的是哪個季節的景物？（夏天）師板書：夏天
5、 今天，就讓我們一同走進“多彩的夏天”（寫課題：多彩的）
6、 誰來讀課題？誰再讀？ 哪個詞讀得最好聽？（多彩）
象他一樣，美美地讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、上節課，我們已經初讀了課文,認識了生字。這節課，我們繼續來學習，打開書板：110頁，自由朗讀課文，老師要聽聽，哪個小朋友把字音讀得最準。讀完了還要告訴老師，你讀懂了什么？或者說說你發現了什么？
2、生自由讀書。
3、你讀懂了什么？有什么發現？想說什么就說什么！（生自由說，6、7人）
如果生說：我發現每一段第一句都很象。（哇，這個小朋友真會讀書）[不板書]
三、合作學習，讀懂課文。
1、看，我們的好朋友丁丁也來了，他很想和大家一塊兒學習。
2、[課件：丁丁跳出來說“親愛的小朋友們，我是冬冬，能和你們一塊學習，我真開心，你們有沒有好的方法來學習課文，快告訴我吧！]
你有什么好辦法學懂這篇課文呢？
生：可以讀、說、……
3、你們的辦法真多，聽 [冬冬：哦，太棒了，謝謝大家教給我的方法，我也會這樣學習，先把自己喜歡的段落讀一讀，然后再說一說，我還可以根據內容來演一演或者畫一畫……]
3、現在我們就和丁丁一塊兒來學習吧！請各小組先討論討論：用什么方法來學呢？然后要比一比，看哪個小組讀得最好，說的最好，學的最好。
4、四人小組讀讀說說。
5、剛才看到各個小組學得很積極，看來你們的都是攢足了勁來比賽的呢！哪個小組先來。我先請這個小組（指名）
四、小組匯報，比賽學習。
（一） 第一段：（炎熱）—— “讀”
1、你們學的是第幾段？
生：我們小組學的是第一段。
師：哦！你們學的是寫夏天“炎熱”的這一段。[板書：炎熱]你們是怎樣學的？（讀），那就請你們來讀一讀吧。
2、師：他們讀得怎么樣？誰來評一評！（生評）哦，那就請你們小組同學和他們比一比，也讀這一段。（真棒！）
3、 哪些詞讀讓你感覺到夏天是“炎熱”的？（火辣辣、盡情）
4、誰再來讀，讀出那種強勁的熱來，就讀寫太陽的這一句。（生讀）你們感覺到熱了嗎？
“火辣辣“，那會熱到一種怎樣的程度？你再讀，你能行，再來讀讀。（生讀）真好聽。
5、小結：太陽是火辣辣的，它有多少熱，就都盡情的釋放了出來，那除了盡情地放射熱，我們還可以“盡情地（想、說、唱）”
6、真好，還有誰能象他一樣讀得那么好，甚至有自信超過他呢，這么多人啊，那好，先在自己座位上自由讀讀 指名讀齊讀
（二）第二段：（多彩）——“畫”
1、你們學的是哪一段？哦，你們學的是夏天（“多彩”）的這一段，[板書：多彩]怎樣學的呢？（組長上臺展示畫，投影出來）
2、你們畫了一些什么？（我們畫了花），啊，怎樣的花？還有呢？（師引導生說）你們真是一群了不起的小畫家，除了這些，你還想畫些什么呢？當你看到這些鮮艷的色彩時，你有怎樣的感覺？（很美）