迷人的夏天（第一課時）
【教學目標】
1、朗讀課文，讓學生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發學生熱愛夏天，熱愛生活的情感。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養學生觀察，想象的能力，提高語言表達能力。
【教學重點和難點】流利、有感情地朗讀課文;理解重點詞句。
【教學過程】
一、古詩渲染，走進夏天。
1、吟讀古詩《小池》。問：你知道這首古詩描寫的是哪個季節的景物？（夏天）從哪里知道的？
2、夏天到了什么發生了變化？
（出示課件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，。夏天到了，樹更綠了。夏天到了，更。）
二、初讀課文，認讀生字。
1、默讀課文，找出夏天的特點。
2、認讀詞語。
三、品讀課文，指導朗讀。
（一）指導學習第二段。
1、播放美麗的風景圖片，學生談感覺。（引導學生發現因為有了色彩使圖片看起來更美）
2、找出描寫色彩的段落。
3、如果去掉寫顏色的詞，讀一讀有什么感覺？
4、通過句子的對比讓學生發現夏天的多彩，發現夏天的美。（畫出表示顏色的詞）
5、你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？
6、再讀第二段。
7、總結學習方法：讀----劃------想----再讀
（二）自學一、三、四段。
1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。
2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。（根據學生讀的順序進行教學調整，喜歡哪段先讀哪段。）
（三）這篇課文里是怎樣描寫夏天的？（結合多種形式的讀理解課文）
1、第一自然段-------炎熱。
①夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學“炎”字）
②讓我們再來讀讀課文，看看小作者為什么喜歡它。“如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。”這是什么樣的感覺？
2、第三自然段----有趣
①你從哪兒看出：“有趣”？（生答）
②閉上眼睛聽老師讀，你聽到了什么？看到了什么？
③讓我也欣賞欣賞你們的朗讀好嗎?
④如果你正坐在樹蔭下,稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么?
3、第四自然段------悠閑：
①指名讀。
②出示星空圖，夜晚，望著星空你會想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）
③夏天可以……可以……可以……可以……還可以……或者……（師生接讀）
④夏天我們還可以做什么？
（四）學習第五段。
①你們那么喜歡夏天，難怪我們的小作者也說夏天是迷人的。
②為什么說一切都在夏天里走向成熟？
四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天。
①選擇你喜歡的方式，自由組合練習朗讀全文——學生自由組合上臺展示配樂朗讀。
② 學了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說什么？你有什么新的收獲？
板書設計：
炎熱的
多彩的
迷人的夏天有趣的
悠閑的
學習方法：讀——劃——想 ——再讀