《早發(fā)白帝城》教案
教學(xué)目標(biāo)：
理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。
有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
唐朝有一位偉大的詩(shī)人，他一生寫下了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，被人譽(yù)為“詩(shī)仙”，你知道他是誰嗎？（李白）你知道他寫了哪些詩(shī)？你能有感情背誦嗎？（學(xué)生聲情并茂地背誦《望廬山瀑布》、《夜宿山寺》、《勞勞亭》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》......）
二、揭題釋題:
1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的名篇。（板書課題，齊讀課題）
2.學(xué)生質(zhì)疑：“早發(fā)白帝城”是什么意思？“白帝城”在哪里？
3.釋疑
一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。“白帝城”和“江陵”都是指地方？白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經(jīng)過地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽，所以這首詩(shī)描寫的是三峽的景象（西陵峽━瞿塘峽━巫峽━夔門━白帝城）一路上有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
4.學(xué)生指出多音字讀一讀
三、指導(dǎo)自學(xué):
1.先讀詩(shī)中自己不熟悉的生字，注意讀準(zhǔn)詩(shī)中多音字，然后讀詩(shī)歌，把讀詩(shī)歌讀正確。
2.多讀幾遍詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀順，再查字典，想想詩(shī)句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽聽。借助動(dòng)畫圖景，合作探究詩(shī)意，然后小組內(nèi)說一說。
(這一環(huán)節(jié)在借助動(dòng)畫圖景的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主探究，小組合作理解古詩(shī)意思，代替了傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)中教師逐字逐詞地給學(xué)生解釋之后，學(xué)生死記硬背詩(shī)句的意思。利用動(dòng)畫豐富多彩的影視材料，把學(xué)生帶入一個(gè)情境交融的境界后，再把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這一環(huán)節(jié)其實(shí)也是學(xué)生初步認(rèn)知的環(huán)節(jié)，要讀準(zhǔn)讀暢這首詩(shī)就得先認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的字，所以這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間要稍長(zhǎng)一些。)
3.在讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，等一下與同學(xué)討論。
四、匯報(bào)自學(xué)情況:
1.質(zhì)疑
2.指名學(xué)生用最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
3.這首詩(shī)第一句你讀懂了什么？（早晨離開了仿佛在彩云間的白帝城，千里迢迢的江陵很快就到了。
4.李白的路途中有哪些見聞？指名說第二句詩(shī)意。
出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，指名說說看了畫面的感受。
詩(shī)人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫聲，這一處的叫聲還沒停，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿猴的啼叫聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩(shī)里，詩(shī)人用“啼不住”突出船快。同學(xué)們
能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡(jiǎn)單！船真的好像詩(shī)中描繪的那么快嗎？（是詩(shī)人的感覺船走得快）
五、了解詩(shī)的寫作背景
六、領(lǐng)悟詩(shī)情，細(xì)致品讀