《15大禹治水》第一課時(shí)說課稿及教學(xué)反思
《15大禹治水》第一課時(shí)教學(xué)反思
由于同組教師說要聽我的課，昨晚把教案寫完，課件做出來的，一切都是那么的匆忙。今天上了《15大禹治水》第一課時(shí)。
上課了，導(dǎo)入非常自然，從學(xué)生回答直接引入“治水”，接著，完成課題的板書。開始質(zhì)疑了，孩子們很聰明，能準(zhǔn)確地把握“為什么”“怎樣”以及“結(jié)果”三方面說。（或者是自己學(xué)會(huì)了引導(dǎo)吧！呵呵）
讓學(xué)生帶著疑問讀書真的是個(gè)好方法，孩子們的眼睛亮亮的，讀書也比以前更投入了。
教學(xué)中采取不同的方式讀課文。有“師生對(duì)讀”，有“男女生競賽”還有“用書上的話回答黑板上的問題”等等。
教學(xué)生字這個(gè)環(huán)節(jié)是我來說是輕車熟路。課堂上我一直變換花樣，力求讓孩子在輕松的氛圍中接受生字詞。
在這節(jié)課中，我和孩子們一起比賽，共同學(xué)習(xí)。此種感覺，豈一“妙”字了得。
但本課教學(xué)也有不足之處，就是在指導(dǎo)寫字時(shí)，總有一些孩子不看黑板。怎樣能讓全班學(xué)生都看我板寫，一直是我困惑的問題。