29、愛寫詩的小螃蟹
4、 靜心讀文，根據(jù)要求圈劃詞語。
師：請(qǐng)同桌一起仔細(xì)讀讀這三句話，看看從哪些詞語中看出他們不愿意、不喜歡讀小螃蟹的詩？把這些詞語圈出來
5、 指名逐句交流，并說說理由。
（1） 板書：全吹跑了 全擦掉了 全沖走了
（2） 想象一下海浪在說“算了，算了”時(shí)會(huì)是怎樣的語氣？
（3） 指導(dǎo)讀出語氣。
6、 師生配合讀有關(guān)句子。
師：現(xiàn)在老師讀小螃蟹的話，你們讀風(fēng)、海龜、海浪表現(xiàn)的句子。讀出他們很不愿意、不耐煩的語氣。（媒體出示句子）
7、 借助板書，用自己的話說說他們不喜歡小螃蟹的詩，他們是如何做的？（例：風(fēng)不喜歡小螃蟹的詩，他把詩全吹跑了。生仿說“海龜、海浪”）
8、 訓(xùn)練用不同的句式表達(dá)同一種意思。
師：你們說得很好。能不能把剛才說的內(nèi)容換一種說法，使句子意思不變。（例：小螃蟹的詩被風(fēng)吹跑了。生仿說“海龜”、“海浪”）
9、 師生共同朗讀課文，體會(huì)小螃蟹問三句話時(shí)的不同心情。
師：讓我們一起配合著讀讀這部分課文。體會(huì)小螃蟹為什么會(huì)流下傷心的淚？（邊配合讀，邊媒體出示）
引讀：
沙灘上有一只愛寫詩的小螃蟹，一天，他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著，（“行”是多音字，“吟”是前鼻音，齊讀第三節(jié)。）愛寫詩的小螃蟹讀著自己寫的詩，心里可高興了。一陣風(fēng)兒吹來了，小螃蟹興奮地問道——， 可是——
小螃蟹很愛寫詩，她沒有灰心，繼續(xù)寫詩。過了一會(huì)兒，海灘上爬來了一只頑皮的海龜，小螃蟹迫不及待問道——，可是——
小螃蟹雖然很難過極了，可她太愛寫詩了，她不氣餒，還是堅(jiān)持寫詩。不久，海灘上涌來了一陣海浪，小螃蟹非�？释腥四芟矚g他寫的詩了，于是他懇求海浪說——， 可是——
總結(jié)：小螃蟹是如此熱情地邀請(qǐng)風(fēng)、海龜、海浪讀自己寫的詩，可是他們不僅不愿意讀，還把小螃蟹的詩全弄沒了。一次又一次遭到拒絕的小螃蟹這時(shí)的心情會(huì)怎樣？（傷心、難過、失望）——所以她流下了傷心的淚。
10、 讀文理解小螃蟹為什么“哭得很開心”。
師：正在小螃蟹傷心時(shí)，白頭翁唱著歌飛來了，他嘴里唱著的正是小螃蟹寫的詩。白頭翁看見小螃蟹在哭，他會(huì)對(duì)小螃蟹說些什么呢？輕聲讀讀13——15節(jié)，展開想象，找找答案。
（結(jié)合學(xué)生反饋，隨機(jī)板書：讀、記、告訴）
11、 練習(xí)用“（ ）的淚”說說小螃蟹此時(shí)的心情。
師：當(dāng)風(fēng)、海龜、海浪都不愿意也不喜歡讀小螃蟹的詩，讓小螃蟹特別的失望傷心時(shí)，沒想到白頭翁不僅——還——而且——，這讓小螃蟹感動(dòng)不已，又一次哭了，此時(shí)他流下的是怎樣的淚呢？（出示詞卡——流下（ ）的淚）
（結(jié)合學(xué)生反饋，卡片出示：激動(dòng)、幸福、喜悅）
小結(jié)：看來真誠的欣賞與鼓勵(lì)會(huì)給別人帶來莫大的快樂呢！
（四）、總結(jié)全文，拓展欣賞詩歌。
1、根據(jù)板書提示說說小螃蟹為什么開始傷心地哭了，后來又為什么哭得很開心。
師：誰能看著板書連起來說說為什么開始小螃蟹流下了傷心的淚，而后來又會(huì)哭得很開心呢？（同桌交流）