《我們成功了》教學(xué)雜談
著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。其實(shí)，只要細(xì)心鉆研，我們許多課文可以在老師的精心引導(dǎo)中有一個(gè)良好的開端。
比如上《我們成功了》，這篇課文寫的是我國在新世紀(jì)之初成功申辦2008奧運(yùn)會后，北京的歡慶場面。課前和學(xué)生的聊天中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對2001年的申奧知之甚少。想到了平時(shí)千篇一律的陳舊導(dǎo)語，再考慮到學(xué)情，于是，我走進(jìn)課堂首先問學(xué)生：“今天我們該上哪一課了？”孩子們嘰嘰喳喳地回答：“上11課《我們成功了》。”“是嗎？我們做什么事情成功了呀？”我還是明知故問，并在黑板上板書課題：“我們____成功了？”由于預(yù)習(xí)過了課文，學(xué)生喊道：“奧運(yùn)會。”“是申辦奧運(yùn)會！”我更正到，隨即讓學(xué)生填入課題一起讀。之后，我向?qū)W生介紹兩次申辦奧運(yùn)會的過程和結(jié)果，有了對比，學(xué)生漸漸了解申奧成功有多么不容易。我趁熱打鐵，在課題后加上一個(gè)大大的感情號，把“申辦奧運(yùn)會”簡寫成“申奧”，讓學(xué)生再讀。于是，教室里響起了“我們申奧成功了！”的歡呼，雖然還沒有進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，但真是做到了“披情入境”。不一樣的導(dǎo)語，帶來了不一樣的效果。我還打算，在學(xué)生學(xué)完課文后，再回顧課題，再來說說“我們申奧成功了！”，肯定還會有更深更好地體驗(yàn)。一節(jié)課就在孩子們一遍遍不一樣地讀題中開始了，沒有嚴(yán)肅的開場白，一切是那么地自然。看著孩子們欣喜、激動(dòng)的小臉蛋，我知道，他們跟我一樣，內(nèi)心充盈著無比的快樂，而這，也正是我所想要的。這堂課讓我深深感到，好的開頭，就是成功的一半。
【江西省景德鎮(zhèn)市樂平市后港鎮(zhèn)中心小學(xué) 程萬海】
〖小記者進(jìn)課堂〗
語文學(xué)科應(yīng)從小對學(xué)生進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)。
如教學(xué)《我們成功了》一文時(shí)，細(xì)讀完課文，進(jìn)入課文描繪的意境，就可以舉行現(xiàn)場采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。還可以聯(lián)系生活實(shí)際自己挑選采訪對象，選擇采訪內(nèi)容，如：你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？你知道哪些奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目？到2008年，你覺得北京會有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？均以采訪報(bào)道的形式敘述了自己的體驗(yàn)，在認(rèn)識人和事的同時(shí)也有效地提高了交際能力。