２３、芭蕉花
④釋疑：老師引導(dǎo)：要想解決這些問(wèn)題，我們?cè)僮x讀課文。
a出示課后練習(xí)：
母親問(wèn)我芭蕉花是哪兒來(lái)的，我便照實(shí)說(shuō)：“_________ ____”
理解：照實(shí)
b回應(yīng)質(zhì)疑：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)母親和父親為什么都很生氣？
c交流。
d分角色朗讀兩句句子,引導(dǎo)讀出父親和母親對(duì)我們嚴(yán)格要求、生氣的語(yǔ)氣.
⑤引讀第三小節(jié)
理解動(dòng)詞：掐——換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)：摘。
板書：還花（師：最終我們還是把花還了回去。）
四、討論交流，練習(xí)說(shuō)話。
有人說(shuō)，我和哥哥不應(yīng)該拿不屬于自己家的東西；有人說(shuō)，為了治媽媽的病，可以這么做，生命最寶貴。那有沒(méi)有什么可以兩全其美的辦法呢？
1、小組討論。
2、交流。
3、老師小結(jié)：你們都很聰明，為兄弟倆出了那么多好主意。你們的這些辦法既沒(méi)有損害別人的東西，又能治好媽媽的病，真不錯(cuò)！
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)生字。
板書設(shè)計(jì) 23 芭蕉花——
（治頭暈）
我和哥哥 父母
見花 非常生氣
摘花 連連嘆氣
拿花 訓(xùn)了一頓
還花
愛（嚴(yán)格要求）
教學(xué)反思 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得一個(gè)做人的道理：就是不是自己的東西不能隨便拿，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在字詞教學(xué)中，我突出了重點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，如出示課題后“芭蕉花”后，問(wèn)：這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？使學(xué)生知道了草字頭的字大多數(shù)和植物花草有關(guān)系，學(xué)習(xí)“袖”，讓學(xué)生用換部首的方法來(lái)記，這樣運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，既幫助學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又讓學(xué)生懂得了識(shí)字的方法。鑒于下一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“讀課文，提出問(wèn)題”，在學(xué)習(xí)第三節(jié)時(shí)，我試著讓學(xué)生質(zhì)疑，有學(xué)生說(shuō)：母親為什么生氣？為什么連連嘆氣？我那么千辛萬(wàn)苦為母親“偷”來(lái)了芭蕉花，母親為什么還要說(shuō)她生下了我們這兩個(gè)不整齊的孩子？父親還要把我們拉到客廳訓(xùn)一頓？于是，根據(jù)這一思路層層展開，幫助學(xué)生瀝青課文脈絡(luò)，使學(xué)生把握了課文的宗旨。在教學(xué)安排上，我覺(jué)得還有些欠缺，在學(xué)生初讀課文，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí)，如果這時(shí)讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)填空質(zhì)疑，就會(huì)節(jié)省點(diǎn)時(shí)間，效果一定會(huì)更好。