《畫風》教案
畫風第一課時教學目標
1、會認識“宋”等7個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯系的,遇事要動腦筋。
教學重點難點:識字,寫字,朗讀體會
教學準備:課件,卡片
生:尺子
教學過程:
一、導入
1、讀“風” 適時地加以評述(如微風、大風、龍卷風等)多么美的風啊
2、設疑:那風能畫嗎?并板書畫風
二、初讀課文
師:那我們打開課文,看看書中的小朋友是怎么畫風的呢?
1、建議:認真讀課文,讀準生字的讀音,把生字多讀幾遍,如果不認識可以向同學或者老師請求。
2、學生自讀課文,師巡視
3、檢查學習結果
(1)認識詞組旗桿 顯得更美 風車呼呼地轉
(2)指讀(接讀)課文,讀后評價
(3)課文中講到了誰在畫風呢?
卡片出示 認識三個小朋友的名字 指讀 帶讀 齊讀
那這三個小朋友姓什么啊?一起來叫叫他們的姓是—— 一起說他們的名是……
我們班有姓陳的嗎?這個叫耳東陳
三、研讀課文
(一)研究怎么畫風
1、出示圖 那這幅圖上的三個小朋友究竟哪個是陳丹、哪個是趙小藝哪個是宋濤我們不知道,我們只有去學習他們是怎么畫風的才知道。
2、默讀課文。思考:他們是怎么畫風的,把風藏在哪里了呢?把他們怎么畫風的句子拿尺子用直線畫出來。
3、匯報交流
(1) 趙小藝眨眨眼睛,……飄著。
o這句話中沒有風啊,怎么能說畫出風了來了呢?哦,是風,風藏在飄著的旗子里了。
(出示:是風風把旗子吹的飄起來了。)
o指導讀(哦,旗子有點飄起來了;恩,老師感受到旗子飄了……)
o趙小藝還怎么畫風的? 她又把風藏哪里了?哦,藏在呼呼轉的風車里了
出示:是風,風把風車吹得呼呼地轉
o指導讀這句話(風車轉起來了。)
(2)陳丹說……小樹。
這回誰知道風在哪里了? 哦,風在彎彎的小樹里了。出示:是風,風把小樹吹得彎彎的。
指導讀(哦,小樹彎了。)
(3)宋濤想了想……吹斜了。
宋濤是用什么來表示風的呢?(斜斜的雨絲)哦,是風風把雨絲吹的斜斜的。
指導讀(雨絲有點兒斜了。)
(二)指導寫名字
現在我們學習了他們怎么畫風了,知道了圖上這三個小朋友分別是誰了吧?那我們來寫寫他們的名字吧。
范寫:在寫之前先看老師寫,看仔細嘍
一個叫陳丹還有個女孩叫小藝男孩叫濤濤
板書:著重教寫濤
學生寫:我們把這三個名字寫在插圖上 交流有不同的答案嗎?
(三)喜歡誰,了解三個小朋友的個性
他們那么能干,能畫出那么多的風,那你喜歡哪個小朋友呢?在那個小朋友邊上做個自己喜歡的記號
1、指名說
2、說說理由
趙小藝:聰明、能干、自信讀好趙小藝想了……
陳丹:聰明讀好:陳丹說:“我也會會畫風了。”
宋濤:厲害
(四)分節朗讀
出示插圖,讓學生找到小節并讀出來
四、拓展
他們三個小朋友多么會動腦筋啊,有那么多的辦法把風表示出來,你有畫風的好辦法嗎?能把風藏在哪里呢?
六、小結