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《畫風》教案

《畫風》教案

教學目標:
1、知識與技能:
(1)認讀7個生字,會正確書寫“濤、陳、丹、藝、顯”。
(2)能正確、流利,有感情地朗讀課文,初步了解課文內容。
2、過程與方法:
(1)字不離詞,詞不離句,句不離篇學習生字詞。
(2)小組合作學習,了解課文內容。
3、情感態度與價值觀:
(1)培養熱愛大自然的情感。(2)培養學生的想像力。
教學重點:
1、認讀7個生字,會寫5個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文。
教學準備:課件
教學過程:
一、情景引入,巧設懸念。
1、情景激趣。孩子們,老師知道你們最喜歡繪畫了,請問:你們在畫紙上都畫了些什么呢?
2、提問:你們畫過呼呼的風,讓人陶醉的香味或美妙的聲音嗎?
3、學生質疑:這些看不見,摸不著的東西,怎么畫?
4、小結:看得見,摸得著的東西容易畫,那么,看不見,摸不著的東西能不能畫呢?今天,我們一起來學習《畫風》。學生隨老師一起書空課題。
二、學習生字。
1、自由讀課文,畫出生字,標出自然段。
2、匯報歸納,這篇課文有幾個自然段?主要寫了哪幾個小朋友?
3、學生匯報,教師板書——宋濤、陳丹、趙小藝。
4、交朋友,認生字。讓學生和他們三個孩子交朋友,與他們打招呼,并做簡要的自我介紹。學生在興趣盎然的“打招呼交朋友”的過程中認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這六個生字。
如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫,很想和你們做朋友。
5、想一想,找一找。“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了?你還能給這些生字娃娃找朋友嗎?——給這些生字組詞,齊讀詞語。
6、還有一個生字娃娃在這里呢,我們也來認識它吧。板書“顯”字,學生教讀,齊讀,抽學生給它組詞,再讀。
7、課件出示含有生字的句子,抽讀,齊讀句子,鞏固生字詞語。
(1)宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。
(2)忽然吹來一陣風,畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。
8、拓展練習。
仿說句子:
一陣風吹來,一張張畫顯得更美了。
一場大雨過后,樹葉顯得                    。
            ,       顯得                 。
 三、初讀課文,初步了解課文。
1、自由閱讀課文,做到字字正確,句句通順。
2、分角色讀課文,抽三個學生分別讀宋濤、陳丹、趙小藝說的話,其它學生讀旁白。要求:把句子讀流利,有感情。
3、默讀課文,思考:結合板書中的三個人物和課題,用一句話概括這篇課文的主要內容。
4、小組討論,全班交流。
5、教師小結:這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友是怎樣畫風的。
6、小組合作學習,再讀課文,討論交流:他們分別是怎樣畫風的?用不同的符號畫出來。
四、指導書寫“濤、陳、丹、藝、顯”。
1、課件出示這幾個字再次測讀。
2、小組合作,比賽用以前學過的方法記生字,看誰記得最快。
3、交流識記方法。如:濤:加一加,壽加“氵”。陳:換一換,“凍”把“冫”換成“阝”。
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