《畫風》教案
教學目標:1、認識8個生字和與生字有關的詞語。2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、理解課文內容,使學生懂得勤于觀察生活,遇事要動腦筋,善于合作,敢于創新。
教學重點:朗讀課文,理解課文內容,培養學生細心觀察的習慣和不斷創新的意識。
教學難點:讀好人物對話,領會文中小朋友的創意。
教學方法:合作、自主,讀中感悟。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
(一)情景引入,巧設懸念
1 .情景引入。今天我們一起去郊游,但是你們有一個任務,那就是要聽音樂根據老師的描述,把你們看到的和聽到的用筆畫出來。
2.學生拿出紙筆作畫,請兩位學生上黑板作畫。(放音樂)
3 .教師描述:今天的天氣真好,藍藍的天上飄著朵朵白云。你們朝遠處看,那有一座青山,山腳下住著一戶人家,房前屋后種著果樹,一條小溪從門前流過。趕快把這優美的景色用畫筆畫下來吧!
4.學生邊聽邊作畫。
5.教師繼續描述:你們聞到了嗎?沒有?趕快深呼吸,聞到了嗎?這是什么香味?你們聽到了嗎?遠處傳來了什么聲音?多好聽啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的景色畫下來。
6.學生質疑:聲音和氣味看不見,摸不著,怎么畫?
7.小結:看得見,摸得著的東西容易畫,那么看不見,摸不著的東西能畫嗎?今天老師就給大家帶來了3位愛動腦筋的孩子,看看他們是怎樣把看不見,摸不著的事物畫的有聲有色,大家說好嗎?
(二)初讀課文 ,整體感知
1.師:請同學們打開書看15課,看課題誰來告訴老師他們畫的是什么?
生:畫的是風。(板書課題:畫風)
2.自由朗讀課文,檢查預習情況。
3.指名讀課文。
師:你認為課文中哪是主要的部分?說說你知道了什么?(讓學生概括出主要內容)
(三)細讀課文,理解內容
1.開始他們認為風能畫出來嗎?誰來讀讀有關句子?后來為什么能畫出來了?
2.師:你最喜歡誰?為什么?
(因為他們遇到問題愛動腦筋)
3.默讀課文2到8自然段,把描寫他們愛動腦筋的句子畫出來,讀一讀,喜歡同樣人物的組成一小組,討論一下你的體會。
4.小組匯報。
5.通過剛才的討論大家都知道了他們畫的風分別在哪里,(指著板書)讓學生讀,想一想:有了風畫面美嗎?請讀一讀最后一個自然段。
欣賞句子,仿說句子
讀句子:“忽然吹來一陣風,畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。”
仿說句子:一場大雨過后,樹葉顯得--------。
-------------,----顯得--------。
小結:俗話說,三個臭皮匠,頂個諸葛亮。只有團結合作,才能產生更多的智慧;只有善于動腦筋,才會有創新。
師:會畫風了,心里多高興啊!下面我們練練他們的對話。
(四) 指導朗讀、突破重、難點。
1.合作分角色朗讀課文
2.一小組展示朗讀成果。
3.找喜歡的角色朗讀課文。
4. 通過前面的學習,我們知道了,書上的三個小朋友是這樣(指板書)來畫風的,但老師相信,如果是我們班的小朋友來畫的話,相信的方法一定更多。誰來說說?
說句子:
3個小朋友畫風,有的畫了-----,有的畫了----,有的畫了----,我還能畫------。
教師小結:在問題面前,小藝沒有退讓,她開動腦筋,想出了辦法,真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發下,同學們遇到困難不退縮,積極思考,也都想出了好辦法。