20、美麗的丹頂鶴教案

　  小朋友有點知道，但不大說得明白，老師給你們看兩張圖片。
（1）、出示圖1：
　　哪張圖是指丹頂鶴在干嘛呀？
　　師指圖：丹頂鶴的這個模樣就叫引吭高歌。多像個歌唱家。
　　　　　   誰來讀好這個詞？
（2）、那（第二張）這張圖在干什么？
　　     你覺得丹頂鶴展翅飛翔的動作怎樣？（優(yōu)美）
　　　多像一個舞蹈家呀！
（3）、丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都是那么美麗，顯得特別——高雅。
5、你能讀出丹頂鶴的美麗嗎？
      試讀，齊讀，指名讀。
6、丹頂鶴正因為這么美麗，所以它成了——神仙的旅伴。
傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。相傳仙人大都騎著鶴。
7、第三自然段總共有四句話，第一句總寫丹頂鶴逗人喜愛，第二、三具體寫丹頂鶴逗人喜愛的地方，最后一句引用傳說來說明不僅人們喜愛它，連神仙也喜愛它。
8、小練習：
（1）丹頂鶴有三長：_______長，_______ 長， _______長。
（2）丹頂鶴_______是在地上_______，_______在天上_______，_______顯得那么高雅。
9、齊讀第三小節(jié)。
（四）讀讀，看看，學習第四段
1、過渡：丹頂鶴顏色美、形體美、姿態(tài)美，非常逗人喜愛。黃海邊的人們非常珍愛丹頂鶴，為它們創(chuàng)設了良好的生活環(huán)境。到了每年的冬天，就會有一群群的丹頂鶴從北方飛到第二故鄉(xiāng)——黃海之濱。
2、默讀第四自然段，想一想，畫一畫，丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)生活得怎樣？
3、指名回答。
4、丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)生活得非常愉快，它們都在第二故鄉(xiāng)干什么呢？你能不能用“有的……有的……有的……”的句式說一說嗎？
       句式練習：丹頂鶴帶著自己的孩子來到黃海之濱，它們有的___________________，有的_
___________________，有的___________________。它們生活得真愉快啊！
4、黃海之濱為何能成為丹頂鶴的“第二故鄉(xiāng)”呢？（人們愛護丹頂鶴，劃出了大片的灘涂，作為丹頂鶴自然保護區(qū)，讓丹頂鶴有魚、小蝦、貝殼和植物的根和莖可以吃，丹頂鶴能夠自由自在地生活，不會受到任何傷害。）
      有“第二故鄉(xiāng)”就有“第一故鄉(xiāng)”，丹頂鶴的“第一故鄉(xiāng)”在哪兒呢？（黑龍江的扎龍）
5、齊讀第四小節(jié)。
三、總結課文
         丹頂鶴是一種美麗的珍稀野生動物，全世界野生的丹頂鶴僅剩下了1200余只，其中70％生活在我國，是我國一級重點保護動物。我國還有熊貓、藏羚羊……等等眾多珍稀的野生動物，我們每個人都有義務和責任保護這些珍貴而稀少的野生動物。讓我們積極行動起來，讓我們每位同學都成為自覺保護野生動物的小衛(wèi)士。
四、布置作業(yè)
搜集有關丹頂鶴的資料，舉辦一個“美麗的丹頂鶴”的班級展覽